八年级物理上册 3.1 温度同课异构教案3 新人教版(2021-2022学年).pdf

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1、第三章第第三章第 1 1 节节 温度温度课题第三章第 1 节温度授课类型新授.1。2 说出生活环境中常见的温度值。了解液体温度计的工作课标依据原理,会用常见温度计测量温度。尝试对环境温度问题发表自己的见解。物理这门功课是八年级学生接触的一门新课，在前面我们学习了机械运动、声现象后,学习的又一现象-热现象。温度计是热现象的初步知识，主要内容有温度的概念,温度计的原理,刻度规定,使用方法和体温计的特殊结构.这些知识为后面学习物态变化打 下基础,做好铺一、教材分析垫.通过本节的学习，能够很好的培养学生的观察能力、实验能力、动手操作能力。通过自制温度计、认识温度计的结构、量程、分度值，亲手测量温度,比

2、较体温计的不同之处等教学活动，让学生体验获得物理知识的过程与方法,增强探求未知世界的兴趣和能力,培养学生树立科学的价值观。八年级学生正处于发育、成长阶段，他们思维活跃,求知欲旺盛,具有强烈的操作兴趣,处于从形象思维向抽象思维过渡时期。但是刚接二、学情分析触物理，对科学探究的基本环节掌握欠缺,且他们的逻辑思维还需要经验支持因此应 以学生身边现象引入知识，逐步让学生理解和应用科学知识。知识与技能.理解温度的概念。2.了解生活环境中常见的温度。3会用温度计测量温度。1.通过观察和实验了解温度计的结构和原理.2通过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法。三、教学目标过程与方法情感态1通过教学活动，激发学

3、生的学习兴趣和对科学的求知欲,使学生乐于 探索自然现象中的物理规律。养成学生使用物理仪器测量的良好习惯.温度计原理和正确使用温度计。度与价值观四、教学重点难点教学重点教学难点设计测温度的仪器（温度计),正确使用温度计。五、教法学法演示法、探究法、讨论法、实验法、归纳法。师生活动一、情景导入一、情景导入【出示四季图片】【出示四季图片】设计意图通过图片，让学六、教学过程设计生观察思考四季的不同以及水的物态变化,同时引 入 温度 的 概念，激发学习兴趣。学生观看图片,了解四季的不同以及水在夏冬两季的不同状态【提出问题】【提出问题】春夏秋冬分别给你什么感受?学生讨论:春天:温暖 夏天:炎热 秋天：凉爽

4、 冬天：寒冷【导入语】【导入语】春夏秋冬分别给我们不同的感受,尤其炎热的夏天和寒冷的冬天让人印象深刻,物理学中我们用温度来表示物体的冷热程度。二、新课讲授二、新课讲授、温度计、温度计【引入】【引入】生活中很多物体的温度不同,热的物体温 度高,冷的物体温度低,你能举几个例子吗?我们有时凭感觉去判断物体的冷 热,这种感觉可靠吗?请同学们亲自体验一下。引导学生完成实验学生体验：两个手指分别放入冷水和热水中,再取出同时放入温水中,两个手指对温水的感觉不一样。结论:感觉并不总是可靠的【导入语】【导入语】通过上面的实验,我们知道凭感觉来判断物体的冷热有时是靠不住的,要准确判断和测量物体的温度，必须选择科学

5、的测量工具温度计。【小实验】【小实验】自制温度计自制温度计【指令语】【指令语】请同学们参考课本 47 页“想想做做”,同时思考,温度计的原理是什么?【设问】【设问】如何改进自制温度计，从而更方便更精确地测量温度？把自制的温度计放入热水中,观察细管中液面的位置,液面高。然后把小瓶放入冷水中,观察液面的位置,液面低.小组讨论得到温度计原理：根据液体热胀冷缩规律制成小组讨论：1小瓶太大,可缩小为玻璃泡2使细管内径再变细3刻上刻度和温度的单位玻璃泡内液体可选用酒精、煤油和水银等根据学生讨论结果出示各种常用的温度计:【设问】【设问】为什么各种温度计的玻璃管都设计得非常细呢?小组思考讨论：玻璃管非常细,当

6、玻璃泡内的液体有微小的膨胀时，玻璃管内的液柱会有明显变化，测量温度会更精确。【指令语】【指令语】请同学们认真观察手中的温度计,思考一下它由哪些部分构成？学生观察温度计得出结果:温度计由玻璃泡、细管、液体、玻璃外壳、刻度、数值和温度标记 构成2 2、摄氏温度摄氏温度【指令语】【指令语】不少同学注意到温度计上有个标记,这是什么意思呢？请同学们认真看课本 48 页“摄氏温度”部分,结合手中的常用温度计,进行自学。出示自学指导:1.温度计上的符号是什么？2.摄氏温度是如何规定的？3.读出下面的温度值：30 5学生自学1.是摄氏温度的单位,读作摄氏度。2.在标准大气压下，把冰水混合物的温度规定为 0 摄

7、氏度,把沸水的 温度规定为 1摄氏度,在和 100之间分成 100 等份,每等份代表 1 摄氏度(1）。3.30 摄氏度、负 1摄氏度或零下 15 摄氏度。【疑难点拨】【疑难点拨】字母 C 表示采用的是摄氏温度,而才是摄氏温度的单位,30应读作“30 摄氏度”，不能写成“30C”，或读成“3度”或“摄氏 30 度”。【指令语】【指令语】请同学们看课本 4页“小资料”，现在进行抢答比赛：金的熔点人的正常 体温酒精的凝固点太阳表面温度学生抢答：164 摄氏度 37摄氏度零下 117 摄氏度约 60摄氏度3 3、温度计温度计的使用的使用【设问】【设问】1、我们在使用温度计前应该哪些问题?2、三种常用

8、的温度计的量程和分度值分别是多少？3、所测温 度能否超过所选的温度计的量程？小组讨论：1。通过估计被测物体的温度选择具有合适量程和分度值的温度计。实验用温度计的量程-010，体温计的量程354，分度值 0。1。寒暑表量程是305,分度值。3不能,否则 温度计里的液体可能将温度计胀破或者读不准【指令语】【指令语】请同学们总结一下正确使用温度计的方法。教师来回指导，并用课件出示要点：、使用前要认清温度计的量程和分度值,所测液体温度不能超出量程。2、测量时温度计的玻璃泡要全部浸入被测液体中,不能碰到容器底或容器壁。、温度计的玻璃泡浸入被测液体后要稍候一会儿,待温度计的示数稳定后再读数.4、读数时玻璃

9、泡要继续留在被测液体中，视线要与温度计中液柱的液面相平。【巧记忆】【巧记忆】估、选、看、浸、等、读、记、取【反馈练习】【反馈练习】下列温度计的示数分别是多少？学生回答:2、3、-4、74。4 4、体温计体温计学生仔细观察并进行小组讨论：体温计里面的玻璃泡和直玻璃管之间有非常细的弯曲缩口。【设问】【设问】1、体温计在构造上和普通温度计有什么不同?2、为什么要这样设计?3、使用体温计为什么要先甩一甩?其他温度计可以甩吗?4、此时体温计示数是多少？读数时体温计要离开人体,水银变冷收缩,水银柱在缩口处断开不能退回玻璃泡,仍指示原来的温度。重新用体温计时，必须用力往下甩,让水银再回到玻璃泡里。其他温度计不允许甩。378三、课堂小结三、课堂小结学生归纳总结这节课的知识要点教师 来回巡视并给予指导帮助四、课堂检测（见课件四、课堂检测（见课件)五、布置作业五、布置作业1 1、必作：练习册、必作：练习册p p7 718 1-1518 1-15。2、选作:新学案根据自身情况可多可少。