生活情景在小学数学教学中的融入.pdf

《生活情景在小学数学教学中的融入.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《生活情景在小学数学教学中的融入.pdf（1页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、龙源期刊网http:/生活情景在小学数学教学中的融入作者：姚敏来源：速读中旬2015 年第 10 期摘 要：数学来自于生活，同时也是基础学科之一，与生活有着密切的关联。因此，在小 学的数学教学过程中，应该注意与生活情境紧密相连，使学生体会到数学的乐趣和魅力，通过联系现实，使学生更好地掌握数学知识，并养成通过对数学知识的应用，解决生活中问题的习 惯。关键词：生活情境；小学数学教学；应用所有方面的知识都是来自于生活之中，数学也不例外。因此，将数学的教学与生活情境相结合，是小学数学教学过程中一个有效的方式。通过这种方式，学生可以充分的联系生活中的经验，自己主动的去发掘知识，而不是枯燥的去被动接受老师

2、所传授的知识，通过不断地进行思考，有助于学生数学意识的培养，有利于教育事业的发展。一、将生活情境导入课前预习在小学数学教学过程中，最重要的是激发学生对于学习的兴趣，从而主动去学习。数学来源于生活，同样也离不开生活，通过生活中的实践，将情境带入学习的过程中可以有效的提高学生对于知识的掌握程度。课前的预习是小学数学教学过程中的重要一环，而将生活情境带入课前预习中可以再学习之初就给与学生一个认知生活的平台有效地提高教学质量。例如：在学习几何图形时，可以先让学生在课前到自己家里或者路上寻找身边生活中的几何图形，第二天上课在进行提问总结。这样一来，学生在对几何图案有了直观深刻的认识的同时，也产生了对数学

3、的学习兴趣。在课前预习中，教师应该充分发挥引导的作用，对学生的预习过程提供明确的方向和要求，在观察的过程中及时的进行指导。例如在学习圆锥体的体积时要求学生用塑料片制作同样直径同样高度的圆柱体和圆锥体，带好足够的沙子，上课时将沙子先倒入圆锥体，再倒入圆柱体，从而直观的了解圆锥体与圆柱体体积之间的关系。这样一来，学生的就会得到一个直观的表现，对于培养学生的创新思维有着很大的帮助。二、创设生活情境，激发学生兴趣1秒生活情境的带入可以激发学生对学习数学的兴趣，提高学生的积极性。例如在对时间的掌握学习过程中，学生容易产生学时间的认识不清楚、不敏感、容易混淆的问题。教师可以通过身边生活中的例子来加强学生的认知，比如一节课的时间是45分钟，呼吸一次的时间是 钟，早上几点钟起床，中午几点钟放学。通过这些身边生活中的现象，加强学生对于时间的认 知。