北京版数学三年级上《24时计时法》教学反思.pdf

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1、北京版数学三年级上北京版数学三年级上 2424 时计时时计时法教学反思法教学反思第 2 页第 3 页第 4 页课一开始，结合学生的生活体验切入普通记时法，使得学生课一开始，结合学生的生活体验切入普通记时法，使得学生更深地了解普通记时法，并为后面更好地区分更深地了解普通记时法，并为后面更好地区分 2424 时记时法时记时法与普通记时法作了铺垫，与普通记时法作了铺垫，接着安排了与学生生活紧密联系的接着安排了与学生生活紧密联系的电视节目作为切入点，引导学生思考，让学生在感兴趣的现电视节目作为切入点，引导学生思考，让学生在感兴趣的现实场景中，唤起已有的生活经验。实场景中，唤起已有的生活经验。在探索认知

2、阶段，我首先出示钟面，引导学生体会自己睡觉在探索认知阶段，我首先出示钟面，引导学生体会自己睡觉时，时针还在走，到深夜时，时针还在走，到深夜 1212 时，说明了这一天结束了，新时，说明了这一天结束了，新的一天来临。并切合钟面的演示，时针转了的一天来临。并切合钟面的演示，时针转了 2 2 圈，引导学生圈，引导学生感知一天中有感知一天中有 2424 个小时，能更直观地认识个小时，能更直观地认识 2424 时记时法。另时记时法。另外联系生活实际，让学生说一说生活中哪些地方用外联系生活实际，让学生说一说生活中哪些地方用 2424 时记时记时法表示时间？这样可以唤起学生的生活经验体会时法表示时间？这样可以唤起学生的生活经验体会 2424 时记时记时法的实际用处。时法的实际用处。第 5 页