语文教学计划及进度表.pdf
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1、四年级下册语文教学计划一、学生情况分析:四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习,要能达到课程标准规定的中年段的教学目标,为高年级的语文学习打下良好的基础.这个基础除了扎实的语言文字的基础外,还包括良好的学习习惯和学习兴趣。特别是学生在低年级、三年级养成的学习习惯,不管好与坏,到了高年级是不大容易改变的。所以说,四年级是很关键的一个学年.本班学生有 49 名,他们思维相当活跃,个性张扬,学习兴趣比较浓,主动性较强。但是,大多男孩基础知识的不牢固,学习习惯不够好,心浮气躁。上课时忙着各说各的,不善于倾听别人的观点和意见,对最基础的知识点不放在眼里,协作精神差,集体观念不够强,缺乏最基本的纪律
2、观念看来,教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上,更不能仅仅看孩子们的成绩,而应该从他们的做人和做事抓起,以促进他们的全面发展。二、教材分析本册共有课文 31 篇,其中精读课文 16 篇,略读课文 15 篇;教材后面还附有 8 篇选读课文,共 39 篇.教材设计了 8 个专题.依次是:走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容,使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。本册要求认识 200 个字,会写 200 个字。三、教学重点、难点1。认字 200 个,会写 200 个,养成主动
3、识字的习惯。2.会使用字典、词典,有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字,用毛笔临摹字帖。3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文.4。体会课文中关键词句表达情意的作用。5。能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。6.养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。7.在交谈中能认真倾听,养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容,并能简要转述.能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。8。留心周围事物,勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。9。在综合性学习活动中,有目的地搜集资料,提出
4、不懂的问题,开展讨论,解决生活中的简单问题。四、教材措施(一)识字、写字教学会写的字安排在精读课文中,随课堂教学完成.教学中,老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导,引导学生用识字规律认记生字。对于书写练习,除课堂生字学习指导外,主要凭借本册的钢笔字和毛笔字写字教材,进行指导和书写训练,及时纠正学生在书写过程中出现的问题,同时培养学生的书写兴趣和爱好.(二)阅读教学1.精读课文的教学。(1)指导朗读、默读.本册的朗读要求,一般安排在课后练习第一题。教师可以根据要求,给学生以充分的读书时间,多读少讲.让学生在自主的读书中学习、思考,读中理解内容,体悟感情,增强语感。本册的默读,要在学生不出声
5、、不指读、不动嘴唇的基础上,加快默读速度的训练。(2)精读词句,积累语言。本册课后练习中对词句的学习和积累,采用了灵活的、有一定弹性的安排,比如,背诵你喜欢的部分,把你喜欢的语句写下来。这一编排体现了学生自主学习的思想,教学中要加强检查、交流,将训练落到实处。2。略读课文的教学。本册安排了 15 篇略读课文。根据叶圣陶先生提出的“就教学而言,精读是主体,略读是补充;略读指导却需要提纲挈领,期其自得”的思想,略读教学要求与精读要求不同。3。选读课文的教学。本册教材后安排了 8 篇选读课文,内容基本与单元对应,供学生自学完成.(三)口语交际教学本册安排 8 次口语交际.分别是:“走,我们去春游”“
6、以诚待人的事情”“大自然的启示”“小小新闻发布会“热爱生命的故事“乡村生活”“我敬佩的一个人”“向你推荐一本书”.其中,“大自然的启示”“乡村生活作为口语交际,是“综合性学习”的一部分。其他 6 次是结合专题内容,从学生生活和思想实际出发而安排的话题.(四)习作教学本册习作在“语文园地”中安排了 8 次,作为完整的习作训练;此外,结合课文学习,安排 3 次小练笔,作为片段练习。8 次分别是写校园景、物、事,写自己的心里话,写大自然中的观察和发现,看图写想象,写热爱生命的人和事,写乡村生活的感受,写敬佩的一个人及自由表达.其中,大自然中的观察和发现,热爱生命的人和事,乡村生活的感受,我敬佩的一个
7、人,这四项内容是说、写合一安排;其他四项是说、写分开安排。(五)综合练习练习内容包括字词句练习、成语和古今诗文的朗读背诵、口语交际等.在教学中采用自主合作的原则,引导学生在课堂上以同桌、小组、全班交流的方式,集合众人智慧,思考并解决问题。在教学中,要承认个体差异,因材施教地进行分层教学.让学生充分发挥自己的个性和长处,弥补不足。(六)落实主题学习采取策略学习一篇课文的同时拓展学习 1、2 篇文章。课文学习中习得学法,拓展阅读中运用学法。结合课本内容,老师从拓展阅读中精心挑选 1-2 篇必读文章,为课堂拓展学习做好材料准备。在具体到每篇文章的学习时,要突出重点,摒弃无效环节和无效问题.在备课时,
8、共同研究,通览全组课文,精心研读文本,整体规划学习目标,突出每篇文章的训练重点.一篇文章围绕训练重点设计一两个问题,印成学案下发到学生手中。学生阅读,学生根据学案来预习课文,抓住课文中的重点语句理解、感悟,用写批注的形式把自己的体会、感受写下来。这一过程一开始老师要在课内带领学生一起预习,教给学生写批注的方法。课堂上,组织学生依据学案在小组内进行合作学习。把自己写的批注、感受在小组内交流、讨论,相互补充,相互启发.在班级汇报中老师重视学法的指导,让学生掌握基本的理解感悟的方法:抓住细节,品味文字,体会感情。然后推荐学习拓展阅读中的一到两篇文章,运用方法,提高能力。同样先组织学生在小组内阅读拓展
9、的文章,交流自己的读书感受,然后全班交流.这样,学生课内得法,迁移运用,在阅读实践中提升感悟,增强积累,提高了语文综合实践能力.五、教学进度表周次1教学内容1 古诗词三首2。263。22 桂林山水23 记金华的双龙洞3.5-3。9时间4 七月的天山3语文园地一3.123。165 中彩那天46 万年牢 7 将心比心语文园地二58 自然之道3.263。309黄河是怎样变化的610 蝙蝠和雷达11 大自然的启示语文园地三712 夜莺的歌声13*小英雄雨来14 一个中国孩子的呼声815*和我们一样享受春天16 触摸的春天9语 17*永生的眼睛18 生命生命语文园地四101219*花的勇气语文园地五5。
10、25。45。75。114.234。274.164.204。94.134。2-4。63。193.2420 乡下人家21牧场之国1322 古诗词三首5。145。1823*麦哨14语文园地六24 两个铁球同时着地25全神贯注1526 鱼游到了纸上27*父亲的菜园16语文园地七28 寓言两则29*文成公主进藏1730 普罗米修斯31*渔夫的故事语文园地八18期末复习6。19-6。11-6。156。4-6.85.286.15.21-5。25一年级下册数学教学计划一年级下册数学教学计划郑郑楼楼小小学学2018.2.262018.2.26小学三年级英语下册小学三年级英语下册教学计划教学计划一、一、班级基班级
11、基本情况本情况:英语对于小学三年级所有学生来说,英语对于小学三年级所有学生来说,都是从同一水平开始学习都是从同一水平开始学习.教师应从激发学生学习英教师应从激发学生学习英语的兴趣入手,培养学生学习英语的积极性,使他们建立初步的学习英语的自信心,初语的兴趣入手,培养学生学习英语的积极性,使他们建立初步的学习英语的自信心,初步了解中西文文化的差导。步了解中西文文化的差导。二、指导思想:二、指导思想:贯彻贯彻“保持共产党员先进性教育保持共产党员先进性教育”的精神的精神,以以“三个代表三个代表”重要思想和科学发展观为指导,重要思想和科学发展观为指导,坚坚持以德育为首、教学为中心的原则,紧紧围绕提高学校
12、的效益和质量这一主题,狠抓常持以德育为首、教学为中心的原则,紧紧围绕提高学校的效益和质量这一主题,狠抓常规教学,推进课程改革规教学,推进课程改革,加强教育科研,全面推进素质教育,坚持教学育人、服务育人、加强教育科研,全面推进素质教育,坚持教学育人、服务育人、管理育人管理育人,与时俱进,进一步提高教育质量,积极推进我校教育教学工作健康发展,为教与时俱进,进一步提高教育质量,积极推进我校教育教学工作健康发展,为教育做出应有的贡献。育做出应有的贡献。三、教材分析三、教材分析:义务教育课程标准实验教科书英语(义务教育课程标准实验教科书英语(PEP)PEP)供三年级起使用,是人民教育出版社与加供三年级起
13、使用,是人民教育出版社与加拿大拿大 LingoLingo。MediaMedia 国际集团合作编写的一套全新的中小学衔接的英语教材国际集团合作编写的一套全新的中小学衔接的英语教材.这套教材是这套教材是根据教育部制定的国家英语课程标准和小学英语教学基本要求编写而成的。根据教育部制定的国家英语课程标准和小学英语教学基本要求编写而成的。义务教育课程标准实验教科书英语义务教育课程标准实验教科书英语 的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在比较、在比较、分析和研究许多种国内外小学英语教材的基础上分析和研究许多种国内外小学英语教材的基础上,取其精华,取其精华
14、,博采众长博采众长,形成了本形成了本套教材特有的编写体系。同时,有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经套教材特有的编写体系。同时,有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验,把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合,形成了适合我国小验,把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合,形成了适合我国小学英语教育基本状况的外语教学模式和教学方法学英语教育基本状况的外语教学模式和教学方法.本套教材总思路是以话题为纲,本套教材总思路是以话题为纲,以交际以交际功能为主线功能为主线,兼顾语言结构,逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务,即:话兼顾语言结构,逐步
15、引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务,即:话题题功能功能结构结构任务。任务。本套教材具有以下几个特点:本套教材具有以下几个特点:一、注重学生语言运用能力的培养,突出语言的实践性和交际性,同时也突出语言的真一、注重学生语言运用能力的培养,突出语言的实践性和交际性,同时也突出语言的真实性和实用性;实性和实用性;二、注重学生自学能力和学习策略的培养二、注重学生自学能力和学习策略的培养,为学生的进一步学习或终身学习奠定基础;,为学生的进一步学习或终身学习奠定基础;三、注重中外文化的双向式交流三、注重中外文化的双向式交流,使学生通过学习使学生通过学习,培养未来跨文化交际所需要的能力;培养未来跨文化交
16、际所需要的能力;四、注重学生学习兴趣的培养,以不同方式最大限度地激发学生学习的动机;四、注重学生学习兴趣的培养,以不同方式最大限度地激发学生学习的动机;五、注重融合学科内容,加强学科之间的整合和渗透,让学生通过英语学习来获得基他五、注重融合学科内容,加强学科之间的整合和渗透,让学生通过英语学习来获得基他学科的知识;学科的知识;六、注重教材的灵活性和可操作性,以满足不同层次的学生的需求;六、注重教材的灵活性和可操作性,以满足不同层次的学生的需求;七、注重资料的配套,为学生提供良好的的英语学习环境,帮助学生拓展自我发展的七、注重资料的配套,为学生提供良好的的英语学习环境,帮助学生拓展自我发展的空间
17、;八、注重中小学各阶段的衔接,以保证各学段的顺利过渡,全面提高中小学英语教学的八、注重中小学各阶段的衔接,以保证各学段的顺利过渡,全面提高中小学英语教学的整体质量。整体质量。四、教学重点与难点分析:四、教学重点与难点分析:1 1、注重学生语言运用能力的培养、注重学生语言运用能力的培养,突出语言的实践性和交际性突出语言的实践性和交际性,同时也突出语言的真实性同时也突出语言的真实性和实用性。和实用性。2 2、注重学生自学能力和学习策略的培养,为学生的进一步学习或终身学习奠定基础、注重学生自学能力和学习策略的培养,为学生的进一步学习或终身学习奠定基础.3 3、注重中外文化的双向交流,使学生通过学习,
18、培养未来跨文化交际所需要的能力。、注重中外文化的双向交流,使学生通过学习,培养未来跨文化交际所需要的能力。4 4、注重学生学习兴趣的培养、注重学生学习兴趣的培养,以不同方式最大限度的激发学生的学习动机以不同方式最大限度的激发学生的学习动机.5 5、注重融合学科内容、注重融合学科内容,加强学科之间的整合和渗透加强学科之间的整合和渗透,让学生通过英语学习来获得其他学科让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。的知识。6 6、注重教材的灵活性和可操作性,以满足不同层次的学生的需求。、注重教材的灵活性和可操作性,以满足不同层次的学生的需求。7 7、注重教学资料的配套、注重教学资料的配套,为学生提供良好的
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