画家和牧童教学设计.pdf

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1、 画家和牧童 教学设计 1 1 画家和牧童教学设计 教学目标 1.知识与技能：正确、流利、有感情的朗读课文。2.过程与方法：让学生在主动、积极的思维和朗读活动中，加深理解和体验，感悟和思考。在阅读中感受到学习的乐趣。3.情感态度价值观：体会画家和牧童的优秀品质，懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。教学重难点 有感情地朗读课文，感悟画家的谦虚谨慎的优秀品质和牧童敢于挑战权威的精神。教学工具 ppt课件 教学过程 一、谈话导入 今天老师给同学们带来了两个朋友，看，他们来了。这是一位画家，这是一个牧童。大画家和一个平凡的小牧童之间会发生怎样的一个故事呢？就让我们一起走进21 课画家和牧童。学生看老师写

2、课题。齐读 二、学习生字 师：同学们，现在就让我们一起走入课文！请你们把语文翻到 95 页，听清老师的要求选择自己喜欢的方式，读准字音，读通句子，遇到有生字新词的句子多读几遍。师：小朋友坐得真端正，读得很认真。我相信我会认的生字都读到过了吧？画家和牧童 教学设计 2 2 生：读到了。1.师：（课件出示带拼音生词）看，（同位练读）哪些小老师愿意带大家来认识他们？谁愿意读一读。（请 3 位学生各读一行生词）其他小朋友认真的听，如果他读对了，你跟着读一遍，读错了，咱们把小手举起来，告诉他好吗？（三生分别读生词，教师适时点评和指导学生读准字音。）2.师：去掉拼音你们还能认识它吗？（课件出示去拼音生词）

3、3.怎样记住这些生字：（出示生字）4.指导写字 三、学习课文 1.指名分段读课文，思考：戴嵩是一位怎样的画家？生：戴嵩是一位著名的画家，师：说得真完整，师：什么是著名呢？（板书：著名）生：就是特别有名的人 师：看，我们帮助它找了一个意思非常相近的词语，就帮助我们理解这个词语的意思了。2.文中有一个描写他作画的句子，谁来读一读？出示：“他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了”师：“浓墨涂抹”“轻笔细描”什么意思？能不能用自己的话说说？生：“浓墨涂抹”是很浓的墨水涂上去，“轻笔细描”就是比较轻一点，在上头描。师：这两个词语呀是我国国画中的绘画技巧，代表了两种不同的画法我们来欣赏一幅画，（出

4、示）请一位同学上台来指一指哪里是“浓墨涂抹”，哪里是“轻笔细描”呢?请这位男同学。师：现在你知道这两个词语的意思了吗？师：有时候啊，借助生动的画面就可以帮助我们理解词语的意思呢！让我们再 画家和牧童 教学设计 3 3 来读读这两个词语，把它他们积累下来“浓墨涂抹”，读。生：“浓墨涂抹”，“轻笔细描”。师：理解了词语，相信这个句子你也能读好，齐读。师：通过我的朗读，你又感觉到了什么，他画得怎么样？生：他画得很用心。师：是呀，他画的很用心，很熟练。他画的又快又好，真不愧是一位？生：著名的画家。师：所以课文的第一段才说他的画一挂出来，就有许多来观赏。同学们拿起课文，再来读读第一段。唐朝，起。生：唐朝

5、有一位著名的画家叫戴嵩。他的画一挂出来，就有许多人观赏。看画的人没有不点头称赞的，有钱的人还争着花大价钱购买。3.师：看画的人没有不点头称赞的，快到课文中去找一找，人们都称赞了些什么，自己来读一读。生：自己读人们称赞的话。师：谁来读一读，你找到了哪里？请你来。生 1：“画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画！”一位教书先生赞扬道 生 2：“画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之作”一位商人称赞道 师：好，谁能看着大屏幕，（出示）再来读一读两个句子 生 3：“画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之作”一位商人称赞道；“画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画！”一位教书先生赞扬道 师：同学们，你们

6、想不想欣赏这幅绝妙之作呀？生：想。师：那我们一起来看看吧。师：（出示）看，画上的牛活灵活现，栩栩如生，相信你看到了这幅画一定有更深的感受，带着你的感受自己再来好好读读这两个句子吧自己读，生自己读。画家和牧童 教学设计 4 4 师：看着这生动的画面，我们不禁想起了刚刚戴嵩一会儿浓墨淡抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了这一幅绝妙之作，难怪围观的人看了都要情不自禁地夸赞他，谁来，谁来读一读？请你来。生 4：“画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之作”一位商人称赞道“画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画！”一位教书先生赞扬道 师：读的怎样？评价 生 5：“画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之作”一位商

7、人称赞道；“画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画！”一位教书先生赞扬道 师：我听出了你由衷地赞赏，还有想读的同学吗？谁来，请你来。生 6：“画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之作”一位商人称赞道；“画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画！”一位教书先生赞扬道。生 7：（男生）“画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之作”一位商人称赞道；（女生）“画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画！”一位教书先生赞扬道。四、体会牧童 1.正当那么多人都在纷纷夸赞着戴嵩的画的时候，却冒出一个不同的声音，是谁？（牧童）（看课件）谁来当当牧童把这句话读一读。（把握好提示语）谁还来大点声喊一喊？一起喊一喊（齐读

8、）2.听了小牧童这炸雷一样的喊声，围观的人一下子都怎么样了？（看图）（呆住了）为什么大家都呆住了？假如你是围观的人，你会怎么说这个小牧童？（引导学生观察不同人的表情并想象他们可能说的话。）生：大画家怎么会画错呢？生：你这小毛孩，你知道什么呀？别胡说！3.在这样的情况下，如果你是牧童，你敢出来说吗？你会担心什么？你觉得他 画家和牧童 教学设计 5 5 是怎样的一个小牧童？（板书：勇敢）4.到底是大画家画错了，还是小牧童说错了呢？默读一读 5、6 自然段就知道了。师：到底是谁错了？生：画家。5.画家错在哪里了？指名读（牧童说得对吗？看照片）那么多人为什么只有牧童能发现画家的错？（学习牧童细心观察生

9、活）6.小结：真是一个的牧童啊！（板书：善于观察）7.一个受人尊崇的，堂堂的大画家，在那么多人面前，公然地被一个小牧童指出错误，他生气了吗？他恼羞成怒了吗？他是怎样做的？指名读，他还是一个怎样的画家？板书：虚心 8.学习了这篇课文，你想对课文中的人物说点什么吗？（课件出示：我想说、我想对戴嵩说、我想对牧童说、我想对围观的人说、）生：我想对戴嵩说，你画画得那么好，还那么虚心地向小牧童请教，我要向你学习。生：我想对小牧童说：你真勇敢，敢向大画家提意见。生：我想对围观的人说：不要以为大画家就没有错，以后做什么事都要多动脑想想。师：你还想对同学们说点什么吗？生：同学们，我们要学习大画家虚心向别人请教。

10、生：我们要向牧童学习勇敢地指出别人的错误。生：我们要向牧童学习认真的观察生活中的事情。五、小结 画家和牧童 教学设计 6 6 无论是戴嵩的虚心、还是小牧童面对大人物直言不讳的勇敢，都是我们做人应具备的优秀品质。老师很高兴，大家不但都有自己的想法，而且还能虚心听取别人的意见，我相信，你们长大了一定会比戴嵩、牧童更要有出息。今天的作业是课后收集更多著名画家的资料。六、作业 1、把今天学习的故事讲给家长听，并说说你的收获。2、在我国现代画家中，有不少人也以画动物而闻名。请你找找这些画家的资料，了解大师们的故事。课后小结 无论是戴嵩的虚心、还是小牧童面对大人物直言不讳的勇敢，都是我们做人应具备的优秀品质。老师很高兴，大家不但都有自己的想法，而且还能虚心听取别人的意见，我相信，你们长大了一定会比戴嵩、牧童更要有出息。课后习题 一、开火车认读词语 购买 惭愧 驱赶 戴嵩 价钱 批评 牛蝇 拱手 和蔼 翘起来 浓墨涂抹 二、用“一就”练习说话。三、看图说话：这声音好像炸雷一样，大家一下子都呆住了。想一想：大家会说些什么？板书 21、画家 和 牧童 著名 实事求是 画技高 善于观察（虚心）（勇敢）画家和牧童 教学设计 7 7