小学英语课堂实录.pdf

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1、小小学学英英语语课课堂堂实实录录 YUKI was compiled on the morning of December 16,2020小学英语教学课堂实录小学英语教学课堂实录（We love animalsWe love animals）一、师生问候：T:Hello，boys and girls!Ss:Hello，Miss Zhou!T:Nice to meet you!Ss:Nice to meet you,too!二Chant 热身：T：Lets chant，OK?Ss:OK（播放课件）Ss:I have a pencil.Me,too!I have a book.Me,too!I h

2、ave a ruler.Me,too!三、新授知识：T:Great！We have pencils,books,rulers .We bring them with us.They areour good friends.T：Today we have six new friends.Do you want to know them(想认识他们吗）Ss:Yes!T：Look!Theyre coming mow.（播放课件）Ss:Wow!T:Can you tell me who are they（引导学生说出动物的名字）Ss：(整体感知)A cat，a dog，a rabbit，a monke

3、y，a duck and a panda.T：Now,lets know them one by one.(咱们逐个认识一下吧！）Ss：Great！T:Now，please listen!Mew!Mew!whos coming SS:(Ss listen andguess)A cat.T:Yes,a cat.Now,Look!I have a cat,too.Its cool.（出示图片 cat）Ss:（学生看到搞笑的小猫,脱口而出）Wow,cool!T：Now，read after me.Cat，cat，cat.Ss：Cat，cat，cat.（教师示范拼读单词，并把单词写在黑板的四线三格内，

4、强调字母 a 的发音。）T：Look，I can do an action!Mew!Mew!(教师示范表演）T:Can you act like acat Please try!Ss：（学生模仿）Mew!Mew!Cat，cat，cat.T：Cool!Who can come tothe frontAct llike a cat.S1:Cat，cat，cat.Act llike a cat.S2:(Teach“dog”in the same way.)T:Lets go on.Please look and listen!(手偶)Hello,Im Little Duck,Quack!Quack!

5、Quack!Lets be friends,OK?Ss：OK,Little Duck.T：看，Little duck 多有礼貌啊！咱们用学过的英语也给他问好吧！S1：Hi,Duck！S2:Good morning,Duck!S3:Nice to meet you,Duck!S4:How are you,Duck!T：(随机进行思想教育)以后呀咱们也要向 duck 那样，学会用英语向别人问好，比一比看谁最懂礼貌。Ss:OK!T:Whos the next friendOh,It has red eyes and long ears.It can jump.SS:A rabbit T:Now,ac

6、t like a rabbit.Ss:Rabbit，rabbit，rabbit，act like a rabbit.T:Now listen!I have bigeyes.Im black and m am I？Ss：A panda.T：Yes.Hes our“国宝”.Doyou like him?Ss:I like him.T:Me too!We all like him very much.(Teachmonkey in the same way)T:Youre great.四趣味操练T：Now lets play,a guessing game.Now listen！(课件播放动物声音，

7、学生根据声音猜动物)T:Great!Now lets go on.This time I say you do.Act like a panda.Ss：(学生边做动作边说)Panda，panda，panda.Act like a panda.T:Act like a monkey.Ss:Monkey,monkey,monkey.Act like a monkey.T:Who wants to be a teacher Please come s go on.(one student says,the others one studentdo,the others say)T：Today wev

8、e known a monkey,a cat,a rabbit,a duck,a panda and adog.They are our friends.They are animals.I like animals very much.Do youlike animalsSs：Me,too.T：Great！We love animals（板书）.The animals are in the zoo（动物园）（板书zoo）T:(point to the blackboard)Now,look!I have a zoo.Its super!（引出super，出示卡片教读）,T:（播放课件）Now

9、 boys and girls,Mike has a zoo,too.Please watch and listen!T:What did he say?!I have a rabbit.!I have a panda.T：Open your books at Page 40.Lets read the text.T:Super!Lets sing the song“Hello!”Ss:Hello,Sarah,do,oh,do.Hello,John,do,oh,do T:咱们能用今天学的动物把这首歌改编吗？Ss：（sing like this）Hello，monkey do，oh，do Hel

10、lo，dog do，oh，doHello，rabbit do，oh，do Hello！Hello！Hello！Hello，panda do，oh，do Hello，duck do，oh，do Hello，cat do，oh，do Hello！Hello！Hello！五知识拓展：T：除此之外，你还会用英语说出哪些小动物的名字呢？咱们与大家分享一下吧！S1.Bird 六课堂评价T：今天表现怎么样？咱们给自己评价一下吧！(鼓励学生用本课所学的激励语言进行自我评价)!S2.Super！T:Today you did a good job.After class you cantell your par

11、ents or friends about the animals.Good bye,boys and girls!bye!评析:周开云老师是我深为敬重的老师之一，年近五十，依然激情饱满，活力四射。这是她参评“课改标兵”的一节课。作为起始年级的单词教学课，周老师注意“以学定教”，根据学生的年龄特点和认知规律，灵活运用多种教学方法和手段，取得了较好的教学效果。本节课有以下几个特点：一.基于学生已有的生活体验和知识，以旧带新，以旧练新，帮助学生建立和完善英语的知识体系。一开始，以激活文具单词和句型为目的，教师与学生齐唱歌谣，进而自由对话，引出新知。最后以旧曲换新词的方式，巩固新知，也达到了知识建构

12、的目的。二.尊重学生的年龄特点和认知规律，设计丰富多彩的活动。如设计了手偶表演、模仿动物叫声和动作、歌谣、猜谜、听音猜动物、创编歌谣等活动。学生在宽松愉悦的学习气氛中，以活动为中心，唱说玩演做，达到了预设的教学目标。三.突出了以学生为主体和尊重学生发展的新理念。在教学中，教师引导学生积极参与学习活动，学生乐于模仿，积极思考。这充分体现了“师为主导，学为主体”的教学原则。四.培养了学生的语言运用能力。教师的每个教学环节都注重了语言的输入与输出。教师总是在适当的时机引导和配合学生使用新语言进行交际。在真实的交际中学生的语言运用能力自然得以提高。歌曲创编和问候小动物让学生活学活用，既提高了学生的学习兴趣，又提高了他们的语言运用能力。五.充分发挥评价的激励作用。教师在教学的各个环节中及时给以积极中肯的评价，并结合教学内容精心选择评价用语。积极开展生生互评和学生自评。帮助学生建立自信心。总之，本节课的教学设计合理，过渡自然而巧妙，方法得当而有效，符合小学生的认知规律和认知需求，是一节朴实、扎实而有趣的课。