湘教版小学科学一年级下册..认识水-教案303.pdf

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1、认识水 教学目标：1、知道水的基本性质及水在自然界中的分布。2、能学会综合运用感官观察水的性质，并能描述所观察的水的特征。3、能积极参与有关水的认识的讨论，发表自己的见解；能意识到水是地球上的重要资源，认识到节约用水的重要性；在识别水的活动中，学会小组合作，体会到合作学习的乐趣。教学重点：引导学生通过不同的方法从不同的角度了解水的特点。教学难点：让学生能用语言、文字、图画等多种方式表达自己的发现，培养他们的观察、比较、综合分析和语言表达等能力。21 教学准备：1、分组材料：糖水、清水、牛奶、白醋、吸管、透明杯。1 号杯：牛奶 号杯：白醋 号杯：糖水 号杯：清水 水管、不同形状的小杯子、气球、水

2、盆8 个 教学过程：一、猜谜语导入 1.孩子们，今天老师带来了一个谜语，我们一起来猜一猜。请看：一物不稀奇，人人不能离，钢刀切不断，铁钩钩不起。谜底是（水）2.水和我们的生活息息相关，没有了水，我们就无法生存，。我们每天都需要水，都见到水，水是什么样的呢？这节课，我们就来“认识水”（板书课题）二、认识水：讨论观察方法与顺序 师：孩子们，老师今天太马虎，我把清水，牛奶，白醋和糖水混放在一起分不清了，我知道你们都是助人为乐的好少年，能帮忙找一找哪一杯是清水吗？（学生猜测，并说出自己的理由）21 1学生讨论观察方法 师：大家对 1 号杯意见比较统一（看颜色），对 2 号，3 号，4 号这三杯为什么不

3、能确定，可以用什么好的方法来分辨？小组讨论。2.学生交流观察方法：看、闻、尝、（摸）。（板书）提示：老师有一个重要的提示，那就是对于不认识的物体，我们不能随便去闻，更不能随便去尝，知道为什么吗？（以免引起中毒）21 3.师：你是怎么闻的？（演示扇闻法）（确定 2 号杯为白醋）师演示“闻”的方法：用鼻子闻的时候，不要直接靠近物体，要用手扇过气味来闻。4.我们已经知道糖水和清水没有毒，可以尝（确定 3 号杯为糖水）。师演示“尝”的方法：品尝时用舌头尝的时候，要用筷子或别的物体蘸取少量的物品进行品尝。5.小结：经过了同学们的共同努力，我们终于把水找出来了，同时也把水的特点找出来了，水有什么特点呢？：

4、透明，无色，没有气味，没有味道。【设计意图：引导学生思考观察是最好的方法来验证自己的猜测。但是观察的方法有很多，引导学生讨论发现观察的顺序】21 三、探究水的另外两个特点 1、师：通过刚才的活动，同学们用看、闻、尝、摸的方法很快的帮老师解决了问题，老师心里很佩服。水除了这四个特点之外，还有其他的特点吗？（生猜测：有形状、会流动。）21 师：水到底有没有形状，会不会流动呢？我们可以用什么方法来验证呢？小组讨论实验方案。2.生交流验证的方法。师：老师给你们准备了一些材料，用老师给你准备的材料看看是否能验证水的这两个特点。小组长领取材料。3、生汇报探究结果。4、小结：通过验证，我们发现水是没有固定形

5、状，水会流动。（板书）。5、讲解：像水这样没有固定形状，并且会流动的物体叫“液体”。像橡皮、木块这样不会流动的物体叫做“固体”。21 常温、常压下，水是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的液体。（强调常温、常压是条件，因为水在不同的条件下可以变成冰，也可以变成水蒸气）5知识扩展 提问：你能举出日常生活中的一些液体吗？学生交流。四、体会水资源匮乏对我们的影响，培养学生节约用水的意识 师：水不但美丽，而且是生命之源，它孕育着地球上的一切生命，但是可供人们利用的水资源是有限的。大家请看：（出示地球上水的分布图）地球上 97%的水是海水和咸水湖中的水，只有 3%是淡水，而淡水中还有许多不能被开采的深层地下水。水蒸气等还有地球南北两极冰山占了 76%。（从形态来看，水有液态、气态和固态之分）。地球上的水虽然比较多，但是人类实际能够利用的水只占地球上总水量的 0.37%左右。有专家预言，水资源短缺将成为 21 世纪面临的最为严重的资源问题。我国的水资源就面临着一系列的问题，如：水污染，淡水缺乏 生：我们一定要节约用水，保护水资源 小结：同学们有环保意识，老师感到非常的高兴，但是说得好不如做得好，就让我们用实际行动去节约用水，“别让地球上最后一滴水成为我们的眼泪”。（大家请欣赏几幅与节水有关的图片）。五、板书设计：认识水 观察方法：看 闻 尝 摸 无颜色 无气味 无味道 会流动 无固定形状