会计专业人才培养方案(B类)(高职).pdf

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1、会计专业人才培养方案（C 类）第一部分 主体部分 一、专业名称及代码 专业名称：会计 专业代码：630302 二、入学要求 招生对象：具有高中阶段学历或同等学力的下岗失业人员、农民工、农民、在岗职工等。三、修业年限 3-5 年 四、职业面向 主要就业岗位 职业方向 职业资格证书 初始就业岗位 出纳 现金出纳、银行出纳 初级会计师证 会计核算 往来核算员、薪资核算员、成本核算员、固定资产核算员、采购核算员、销售核算员、税务核算员 会计管理 会计档案员 会计监督 内部审计员、会计师事务所审计助理 财务管理 财务经理助理、财务总监助理 发展就业岗位 会计管理 会计主管 中级会计师证 财务管理 财务经

2、理、财务总监 会计监督 审计主管、监事会监事 审计师证 职业提升岗位 财务管理 总会计师、财务总监 高级会计师证 五、人才培养目标及培养规格（一）培养目标 坚持立德树人，突出文化育人，素养培育与能力培养并重，面向及鲁西南中小企业，培养理想信念坚定，适应中小型企业出纳岗位、会计核算岗位、会计监督岗位、会计管理岗位和财务管理岗位第一线需要，德、智、体、美、劳方面全面发展，具有诚信、敬业的良好职业素质，掌握会计基础理论知识，具备基本的会计专业能力，从事中小型企业并能运用计算机处理会计业务的高素质技术技能人才。（二）培养规格 1.素质 素质名称 素质要求 素质名称 素质要求 思想道德素质 坚持四项基本

3、原则，热爱祖国，热爱社会主义，拥护中国共产党；掌握社会发展及其规律的基础知识；有正确的立场、观点和信仰。初步掌握辩证唯物主义，历史唯物主义的基本观点；善于从相互联系、发展和对立统一中去观察、分析、解决问题；树立积极向上的世界观、人生观和价值观。具有社会主义的道德品质和文明的行为习惯，具有敬业精神和职业道德、富有责任心和社会责任感。文化素质 具有中华文化传统的道德美德，传承和弘扬中华民族的民族精神；具有一定的人文科学（文、史、哲等）知识，了解中国传统文化，对中外历史和文化有一定的了解；具有一定的音乐、美术、艺术的鉴赏力和高雅的品味；具有较强的现代意识、创新意识和竞争意识等。专业素质 了解国家政策

4、、法律；企业相关会计制度，熟悉账务处理、账务检查；能够运用电脑网络处理信息、单据及各类文件；能够掌握审计工作具体操作程序，独立进行各个环节的操作；具有团结协作的精神及协调工作的素质；具有认真侣行岗位职责的意识。身心素质 具有健康的身体,良好的体魄；具有健康的心理素质，正确的自我认识，良好的人际关系，健全的人格，良好的环境适应能力；培养优良的气质与性格，坚强的意志，坚韧不拔的毅力。职业道德素质 具有作业风险防范意识，自我保护意识，具备“团队协作、认真负责、独立抗压、吃苦耐劳”的职业道德，诚实守信。2.知识 一级知识名称 二级知识名称 三级知识名称 基本知识 社会主义基础理论 掌握、思想、理论和“

5、三个代表”重要思想的相关理论，具备大学生思想道德修养。计算机文化知识 办公软件应用能力，常用软件的安装和使用方法；互联网应用。法律知识 法律常识。专业知识 会计知识 会计核算、财务管理的基本理论和基本技能。财经法规与会计职业道德知识 会计法律制度、金融法律制度以及会计职业道德。统计学知识 参数估计、假设检验、相关回归。一级知识名称 二级知识名称 三级知识名称 经济法知识 经济法的基本理论、公司法、企业法、合同法、反不正当竞争法、金融法、票据法、商标法、广告法、消费者权益保护法、产品质量法、房地产法、税法、会计法以及经济仲裁和经济诉讼法等。综合素质知识 写作知识 应用文写作知识。人际关系知识 人

6、际沟通、人际交往知识。身心健康知识 身心健康相关知识。3.能力 一级能力 二级能力 计算机应用能力 能够使用办公自动化设备和软件，利用计算机网络搜集信息、处理信息，运用电脑网络处理单据及各类文件。就业创业能力 能够获取求职信息、撰写求职自荐书，进行求职答辩；能够签订劳务合同。社交能力 能够社会交往。持续发展能力 学会学习、善于思考、勤于动手，能够捕获信息及整理信息，具备终身学习能力。创新能力 具备创新意识、创新理念，敢于提出创新的思想及理念。专业 基本 能力 会计技能 凭证处理、账簿登记、报表编制及费用核算的能力；利润核算、效益分析的能力。企业管理技能 能够进行企业组织、计划、协调和控制。专业

7、 综合 能力 财务管理和 分析能力 资金筹集管理、资金营运管理、股利政策、财务计划；财务分析与评价能力。审计能力 审计目标的确定及审计计划的制定、审计证据的收集与分析、内控制度的调查、审计抽样方法及抽样结果的分析与评价、审计报告的撰写。六、课程设置（一）课程体系设计思路 根据会计专业人才培养目标和会计各岗位对毕业生职业能力的要求，按照“瞄准职业岗位分析归纳岗位实际工作任务确定行动领域行动领域转化为学习领域”基本路径，构建了“平台模块”的课程体系。课程体系分为两个平台、四个模块：公共平台和专业平台；专业平台包括专业基础模块、专业核心模块、专业拓展模块和实践教学模块。以工学结合、校企合作体现；以实

8、训为主的能力培养体现实践性；以行业标准、职业证书的融合体现职业性。（二）工作任务与职业能力分析 职业岗位 典型工作任务 职业能力 课程设置 出纳员 现金收付、银行结算、日记账登记及核对 现金及银行存款的收付及核算能力 基础会计 出纳实务 会计信息化实务操作 会计核算员 应收和应付账款的核算 职工薪酬的账务处理 固定资产的确认、计量及账务处理 采购业务的账务处理 收入的确认与计量 销售业务的账务处理 税款的计算与申报 成本计算方法的选择 产品成本的计算 经济业务的核算能力 产品成本的计算能力 财务软件的操作能力 基础会计 财务会计 成本会计 税法 会计信息化实务操作 会计主管 会计科目的设置 会

9、计核算程序的设计 编制财务报表 会计管理能力 基础会计 财务会计 管理会计 会计信息化实务操作 财务主管 或经理助理 财务预测、财务预算，企业筹资、投资、营运及利润分配的管理，企业财务报表的分析 资金运作与财务报表分析能力 经济法 财务会计 财务管理 内部审计员 制定总体审计策略和具体审计计划，实施审计程序收集证据，撰写审计报告、编制底稿 审计能力 财务会计 审计 （三）实践教学体系设计 根据本专业调研分析，社会对会计的需求主要为中小企业出纳、会计核算、内部审计员、财务管理等岗位，在构建会计专业实践课程体系时，考虑到会计工作的特点，结合地方企业对会计人员需求与会计岗位分工情况，构建了由手工会计

10、处理和会计信息化处理“双轨”并行的实践教学体系。（四）专业核心课程描述 1.基础会计（108 学时 院级精品课程，集中学习 64 课时，自主学习 44 课时）主要内容：会计的概念、对象、职能；会计科目与账户；借贷记账法；会计分录；会计六大要素的确认与计量；会计凭证的种类；会计账簿的设置和登记；结账与对账；财产清查的方法及清查结果的处理；会计核算程序的种类。考核方式：期末笔试占 50%，实训考核占 30%，平时表现等素质考核占 20%。2.财务会计（上、下）（180 学时，集中学习 96 课时，自主学习 84 课时）主要内容：企业主要经济业务（采购业务、生产业务、销售业务）的核算。具体包括现金及

11、银行存款的核算；应收、应付账款的核算、坏账的处理；存货的分类、计价及核算；对外投资的分类、计价及核算；固定资产的分类、计价及增加、减少的核算、固定资产折旧的计提；负债的分类及主要的长短期负债的核算；使用者权益的种类及其核算；营业收入的确认、计量及核算；期间费用的核算；财务报表的编制。考核方式：期末笔试占 50%，实践考核占 30%，平时表现等素质考核占 20%。3.出纳实务 （64 学时，集中学习 36 课时，自主学习 28 课时）主要内容：出纳岗位工作制度和出纳人员职业素质；现金、银行存款收付款业务的办理流程；阿拉伯数字的书写要求；票据金额和日期的书写要求；常见点钞方法的操作标准和要求；验钞

12、、捆钞；出纳工作常见原始凭证的格式、识别、填制、审核的方法；出纳记账凭证的填制与审核方法；出纳日记账和备查账的登记方法；错账更正方法；现金和银行存款管理的相关规定；现金和银行存款清查的方法；银行存款余额调节表的编制方法。4.成本会计（108 学时，集中学习 48 课时，自主学习 60 课时）主要内容：成本的内容、成本计算对象、成本计算程序；材料的分类及材料费的核算；人工费的分类、计算及核算；折旧费的核算、其他费用的核算；辅助生产费用的核算；制造费用的核算；期间费用的核算；成本计算的品种法、分批法、分步法、分类法；营业成本的核算；成本计划的编制步骤及方法；成本分析的意义、内容、影响产品成本变动的

13、主要因素；成本分析的方法。考核方式：期末笔试占 50%，实训考核占 30%，平时表现等素质考核占 20%。5.经济法（90 学时，集中学习 64 课时，自主学习 26 课时）主要内容：公司法律制度、合伙企业法律制度、外商投资企业法律制度、票据法律制度、工业产权法律制度、合同法律制度、担保法律制度、仲裁法律制度以及民事诉讼法律制度。通过对本课程的学习，使学生对经济法的基本理论和实践有一个初步而系统的认识，并且能够比较熟练地运用经济法学的理论和知识，结合有关的法律规定，分析并处理有关的经济法实务问题。6.管理会计（108 学时，集中学习 64 课时，自主学习 44 课时）主要内容：管理会计与财务会

14、计的区别与联系；管理会计的基本内容；成本按职能、成本习性的分类；混合成本及其分解；变动成本法；利润、销售、成本、资金需要量的预测；短期决策分析的方法；产品生产的决策分析；产品最优售价的决策分析；长期决策分析的基本方法；全面预算的内容和编制方法；编制费用预算的两种先进方法；经济责任制与责任会计；成本控制的意义、作用及方法；不确定型决策的应用。考核方式：期末笔试占 50%，实训考核占 30%，平时表现等素质考核占 20%。7.会计信息化实务操作（108 学时，国家级精品资源共享课，集中学习 64 课时，自主学习 44 课时）主要内容：会计信息化理论及会计软件工作原理；软件功能结构与数据流程；系统初

15、始化；建账；凭证处理；往来核算、银行对账、期末业务处理；记账；账簿输出；工资管理系统、固定资产管理系统、材料管理系统、成本核算系统、产成品及销售管理系统、商品进销存财务管理系统、报表处理系统。考核方式：混合课程平台平时成绩占 30%，过程性考核 20%，期末技能考核占 50%。8.财务管理（108 学时，集中学习 64 课时，自主学习 44 课时）主要内容：两大重要的财务观念；筹资渠道和筹资方式；财务预测；权益资本的筹集及各种方式的优缺点；负债资金的筹集及各种方式的优缺点；资金成本的计算；最佳资本结构的决策；财务杠杆与经营杠杆；项目投资决策的主要方法；净现值的计算；固定资产更新决策；最佳现金持

16、有量的确定；经济订购批量的确定；信用政策的决策；营运资本政策的种类、特点；利润分配与股利政策；财务分析的内容及方法。考核方式：期末笔试占 50%，实训考核占 30%，平时表现等素质考核占 20%。9.审计（108 学时，集中学习 64 课时，自主学习 44 课时）主要内容：审计的概念、性质、种类、职能；审计准则、职业道德基本原则及概念框架；财务报表审计的总目标、管理层认定及具体审计目标；审计工作过程及组织方式；审计方法；审计证据与审计工作底稿；计划审计工作的主要步骤及总体审计策略与具体审计计划的制定；风险评估；风险应对；主要循环的审计；审计报告的编写要求、基本内容、审计意见类型。考核方式：期末

17、笔试占 50%，实训考核占 30%，平时表现等素质考核占 20%。七、教学进程总体安排（一）课程结构 课程类别 课程学时比例 学时 学时分配 理论教学 实践教学 公共平台课程 25.06 630 373 257 专业平台课程 21.72 546 273 273 专业核心模块 39.78 1000 500 500 专业拓展模块 7.96 200 100 100 综合实践模块 5.48 138 138 总 学 时 2514 1246 1268 占总学时比例 100 49.56%50.44 （二）职业技能等级证书考核安排表 资格证书名称 考核等级 考核时间 备注 全国高等学校计算机考试证 二级 每年

18、统考 选考 初级会计师证 初级 每年统考 选考 中级会计师证 中级 每年统考 选考（三）教学进程安排表（见附表）课程 类别 序号 课程名称 课程 代码 学分 计划学时 教学周学时/教学周数 课程类型 备注 总学时 理论 实践 一 二 三 四 五 六 集中/总学时 集中/总学时 集中/总学时 集中/总学时 集中/总学时 集中/总学时 公共 平台 课程 1 思想道德修养与法律基础 GB-01 4 64 56 8 20/64 B 必修 2 思想和体系概论 GB-02 4 64 56 8 20/64 B 必修 3 形势与政策 GB-03 2 32 20 12 0/8 0/8 4/8 4/8 B 必修

19、4 国防教育 GB-04 2 32 32 8/32 A 选修 C 类学生选修 5 心理健康教育 GB-05 3 48 32 16（课外实践）12/48 B 必修 6 职业发展与就业指导 GB-06 2 34 17 17 0/16 8/18 B 选修 C 类学生选修 7 人际沟通 GB-07 2 32 16 16 8/32 B 选修 8 计算机文化基础 GB-08 4 68 68 8/32 8/36 C 选修 9 大学语文 GB-09 2 32 32 8/32 A 选修 10 中华文明礼仪 GB-12 2 32 16 16 8/32 B 必修 11 中国优秀传统文化 GB-13 2 32 16

20、16 8/32 B 必修 12 论语心读 GB-14 2 32 16 16 8/32 B 必修 13 四书五经选读 GB-15 2 32 16 16 8/32 B 选修 14 儒学修养与职业素养 GB-16 2 32 16 16 8/32 B 必修 15 儒家文化涵育社会主义核心价值观 GB-17 2 32 16 16 8/32 B 必修 16 鲁班文化与工匠精神 GB-18 2 32 16 16 8/32 B 必修 小计 39 630 373 257 64 60 28 12 B 必修 专业 基础 模块 1 统计学原理 6303020101 4 72 36 36 40/72 B 必修 2 财经

21、法规与会计职业道德 6303020102 4 72 36 36 36/72 B 必修 3 货币资金分配实务 6303020103 4 72 36 36 40/72 B 必修 4 经济法 6303020104 6 90 45 45 56/90 B 必修 5 管理学基础 6303020105 4 64 32 32 32/64 B 必修 6 西方经济学 6303020106 4 64 32 32 32/64 B 必修 7 公关礼仪 6303020107 3 48 24 24 24/48 B 必修 8 经济公文写作 6303020108 4 64 32 32 32/64 B 必修 小计 33 546

22、273 273 72 80 36 32 40 32 专业 核心 模块 会计 核算 课程 1 基础会计 6303020201 6 108 54 54 64/108 B 必修 2 财务会计（上）6303020202 6 108 54 54 60/108 B 必修 3 财务会计（下）6303020203 4 72 36 36 36/72 B 必修 4 出纳实务 6303020204 4 64 32 32 36/64 B 必修 5 税法 6303020205 6 108 54 54 60/108 B 必修 6 成本会计 6303020206 6 108 54 54 48/108 B 必修 7 会计信息

23、化实务操作 6303020207 6 108 54 54 64/108 B 必修 财务 管理 课程 8 管理会计 6303020208 6 108 54 54 64/108 B 必修 9 财务管理 6303020209 6 108 54 54 64/108 B 必修 10 审计 6303020210 6 108 54 54 64/108 B 必修 小计 56 1000 500 500 64 60 120 124 128 64 专业 拓展 模块 1 EXCEL 在财务中的应用 6303020301 4 72 36 36 40/72 B 必修 2 报表分析 6303020302 4 64 32 3

24、2 32/64 B 必修 3 会计制度设计 6303020303 4 64 32 32 32/64 B 必修 小计 12 200 100 100 32 32 40 实践 教学 模块 1 会计基本技能 6303020401 3 48 48 16/48 C 必修 2 会计模拟实训 6303020402 6 90 90 64/90 C 必修 小计 9 138 138 16 64 集中教学（面授）学时合计 200 200 200 200 200 200 总学分、总学时合计 149 2514 1246 1268 508 482 468 370 352 334 八、毕业要求 具有良好的思想道德和身体素质，

25、符合学校规定的德育和体育标准，同时必须修完本培养方案规定的全部教学环节，获得相应的最低 149 学分，可以选择考取全国高等学校计算机考试证书、助理会计师证书和会计师证书。对于取得中级以上的会计师、税务师、审计师、注册会计师等证书，以及有行业企业实践经历的，经评估可记入相应课程学分，冲抵相应课程学时。九、其它说明 本专业会计信息化实务操作、基础会计等核心课程已建成国家级精品课程、国家级精品资源共享课(已被教育部共享在爱课网)、线上线下混合课程、院级精品课程，教学资源丰富多彩。课程资源由基本教学资源和拓展教学资源组成。基本教学资源包括：课件、教案、全程教学、教学案例、习题等；拓展教学资源包括：虚拟

26、实训平台、仿真实训平台、会计岗位操作演示、会计岗位体验、会计岗位培训视频、动画演示、网上自测、网上答疑等，已成为学生自我学习的第二课堂。第二部分 人才培养方案实施保障 一、师资队伍 会计专业现有专任教师 24 人，其中教授 3 人、副教授 4 人、讲师 13 人、助教 4 人。课程组老师已分别考取注册会计师、经济师、ERP 财务应用工程师、ERP 财务应用专业人才、金蝶ERP 财务管理师、心理咨询师、会计从业资格证等职业资格证书，双师素质比例达到 100%。聘请了多名来自行业企业一线的专家和技术骨干担任兼职教师，承担专业课教学、学生实习实训指导等教学任务，形成了一支专兼结合、结构合理的优秀教学

27、团队。发明国家专利 10 项，国家级精品课程 1 门，国家级精品资源共享课程 1 门，教学团队 1 个，发表论文 150 余篇，编写教材 12 部，承担课题 12 项，院级课题 10 项，院级精品课程 6 门。会计专业教学团队始终坚持以教学为中心，把提高教学质量作为永恒的主题。团队在现有实力雄厚的专职教师的基础上，吸收了有较高学术造诣和精湛技术能力的行业专家成为“双栖型”人才充实到师资队伍中，扩大了专兼职师资相结合的专业教学团队。根据专业带头人选拔管理办法，选拔培养 1 名校内带头人，聘用 1 名本市在会计工作中有较大影响的校外兼职带头人，实施“双带头人”模式。1.专业带头人培养（1）校内带头

28、人培养方式及目标 通过考察学习、专项进修和交流、企业挂职锻炼等方式，加强专业建设能力的培养，使其 成为专业建设的领军人物、行业知名专家；深入企业、创新服务，积极参与企业研发工作，真正做到校企合作、校企共建；承担教研、科研课题，负责专业师资队伍建设，带动骨干教师进行专业建设、课程开发，资源库建设。（2）校外兼职带头人培养方式及目标 通过在国内知名高校或国家示范职业学院考察学习，提升职教理念，指导专业建设、课程开发及社会服务工作，协调校企合作，为专业建设与人才培养模式改革提供思路。2.骨干教师培养 学院通过聘请国内著名职教专家到我院做课改专题讲座、选派骨干教师参加各种课程建设与开发研讨会、选派骨干

29、教师到高校考察学习，进行国际间学术交流、参加各种学术活动等多种方式，培养和提高教师在高职课程建设和课程改革方面的职教理论水平。3.双师教师培养 建立了专业教师轮岗实习制度，专业教师每年必须到相关企业挂职锻炼两个月以上，以丰富实践经验、提高专业技术水平和实践技能；支持教师参与各类职业技能竞赛；鼓励教师获取与专业有关的职业资格证书；鼓励教师开展技术服务，提高教师的科技服务能力。4.兼职教师聘任与培养 根据“校企合作协议”由订单企业安排兼职教师人选，参与人才培养方案制定、人才培养质量监控、校内实践技能课程的教学任务，在企业指导学生实训、顶岗实习。建立了完善的兼职教师资源数据库，通过完善兼职教师管理制

30、度和激励机制，形成了和订单培养相匹配的教学团队。目前，已从阳光东信会计代理记账有限公司聘请了兼职教师带头人注册会计师王华总经理、天永信税务师事务所注册会计师、翰林太白酒店管理有限公司会计总监邵金梅老师，带领本专业（会计师方向）学生在企业进行会计实践锻炼。二、教学设施（一）校内实训教学条件 1.实训环境建设 现已建成了占地面积 3000 平方米的现代化实训中心，配备了全套的多媒体教学设施，提供了多种教学和实操软件，能充分满足教学需要。2.软件建设 至 2018 年会计专业取得了一系列教学软件和实训软件：包括基础会计实训软件、成本会计实训软件、审计实训软件、财务管理实训软件、用友 ERP-U8V1

31、0.1 实训软件、企业经营沙盘电子实训软件、物理实训平台、网络教学平台等，除满足常规教学使用外，还可为学生课余提供多种学习和实训途径。（二）校外实践教学条件 引入了阳光东信会计代理记账公司作为会计实习基地、与中银电化有限公司等多个单位之间结成了产学研结合关系，使学生能够在真实的工作环境中体会到不同行业、不同规模企业在会计工作岗位设置和工作流程的不同，体验不同企业的文化区别。促进了学生职业技能的提升，完成了理论与实践的融合，为学生零距离上岗奠定了基础。（三）实训基地建设 在专业建设委员会的指导下，开展校内外实训基地建设调研工作，组织专家进行论证，制定实训基地建设规划。目前建立完善了实训室工作守则

32、、实训指导教师工作职责、实训成绩评定方法、经济管理系实训基地管理办法、经济管理系学生顶岗实习管理规定等制度；配备专职实验室管理人员，定岗定责，营造企业文化氛围。同时，引“阳光东信会计代理记账有限公司”入校，通过与兼职教师带头人王华总经理商定，可使会计专业（会计师方向）的学生进入该记账公司进行会计实践锻炼。本专业现拥有4 个会计信息化实训室，其中1 个企业经营ERP 模拟实训室、3 个财务软件实训室，用于完成用友 ERP-U8V10.1 财务软件的操作技能训练教学工作、基础会计、成本会计、审计、会计模拟综合实训、税法仿真职业技能训练软件的学习。三、教学资源 根据国家中长期教育改革和发展规划纲要（

33、2010-2020 年）和山东省中长期教育改革和发展规划纲要（2011-2020 年）文件精神，按照 山东省高等教育内涵提升计划(2011-2015年)（鲁教高字 20111 号）的要求，会计专业教学资源建设也取得了显著的成绩。2013年 4 月，在会计信息化实务操作课程组老师们的共同努力下，完成了国家级精品资源共享课的建设工作，形成了高等职业教育、网络教育多层次、多类型的优质课程教学资源共建共享体系，为高校师生和社会学习者提供优质课程教学资源。目前，会计信息化实务操作课程资源已在“爱课网”共享，并通过协议约定，实现了本课程的基本资源免费共享、拓展资源有条件共享，保证了国家级精品资源共享课的便

34、捷获取和使用，满足高校师生和社会学习者多样化需求。同时，在会计信息化实务操作国家级精品资源共享课继续建设的基础上，建成了会计信息化实务操作线上线下混合教学平台，建设了基础会计、财务会计、财务管理、审计等核心课程网站，进行网络资源开发，实施动态管理，不断完善，形成系统、完整的核心课程资源库，实现优质教育资源共享，满足学生学习和自主学习需要，提高教师指导成效，为高素质技术技能会计人才的培养搭建平台。核心课程教学资源库主要包括：课程标准、教学设计、实训项目、实训指导、教案、多媒体课件、教学案例、习题库等。四、人才培养模式及教学方法（一）人才培养模式改革 为了使教学过程最大限度地紧紧围绕人才培养目标进

35、行，我们在广泛进行社会调查的基础上，明确了会计工作岗位分工和相应的专业素质与应用能力要求，确定了“工学交替、学岗直通”的人才培养模式。（二）人才培养方案的具体实施 具体实施过程包括：1-2 学期，学生在校学习公共平台课程、专业基础知识、进行课内实践；3-4 学期，学生在校学习专业知识（侧重于会计核算知识）、模拟岗位实训，第 5 学期主要侧重学习财务管理模块课程；第 6 学期主要学习审计课程和会计模拟实践操作课程。（三）教学组织形式 采取工学交替、任务驱动、项目导向等“教、学、做”一体化的教学组织形式，积极探索分组教学、合作教学等多种教学组织形式，并进行优化组合，使其相互配合、优势互补。实施项目

36、教学，将学生进行分组，小组成员进行分工。引入企业真实的案例，各小组在一个仿真模拟的工作环境中完成具体的工作任务，小组成员相互协作，学生边干边学，在做中学、在学中做，掌握专业知识与实践技能，完成工作任务。（四）课程体系的构建 根据会计专业人才培养目标和会计各岗位对毕业生职业能力的要求，按照“瞄准职业岗位分析归纳岗位实际工作任务确定行动领域行动领域转化为学习领域”基本路径，构建了“平台模块”的课程体系。课程体系分为两个平台、四个模块：公共平台和专业平台；专业平台包括专业基础模块、专业核心模块、专业拓展模块和实践教学模块。以工学结合、校企合作体现；以实训为主的能力培养体现实践性；以行业标准、职业证书

37、的融合体现职业性。五、学习评价 1.评价理念 倡导发展性评价，突出评价促进发展的功能，保护学生的自尊心、自信心体现尊重与爱护、关注个体的处境与需要，注重发展和变化的过程，注重素质的综合考查，强调评价指标的多元化。倡导发展性评价，突出评价促进发展的功能，保护学生的自尊心、自信心体现尊重与爱护、关注个体的处境与需要，注重发展和变化的过程，注重素质的综合考查，强调评价指标的多元化。2.评价原则（1）注重对学生学习过程的评价，既关注学生学习的结果，更要关注学生在学习过程中的变化和发展。（2）恰当评价学生基础知识和基本技能，重点考查学生结合具体材料对所学内容实际意义的理解，以理解能力与应用能力评价为主。

38、（3）重视评价学生发现问题、解决问题的能力，及时对学生个人的创造性的方法加以反馈监控和评价，从而使学生认识到问题解决的性质。（4）评价主体和方式要多样化，坚持教师评价学生、企业评价学生、学生自评、同伴互评和家长评价相结合，并注意多种形式结合。（5）坚持评价的、突出发展、变化的过程，关注学生的主观能动性，激发学生积极主动的态度。3.评价的方式方法（1）书面测试 书面测试可以客观快捷的了解学生对知识技能的掌握情况，是最常用的检测学生学习情况的方法。（2）口头测试 口头测试是指师生面对面的问答的，考察学生对知识的掌握、思考方式、表达能力，也可以给学生提供展示个人思维过程的机会和自我表达的空间，通过学

39、生对问题的思考、分析、解答、操作，不仅可以考察学生对知识技能的掌握运用情况，而且可以使教师全面了解学生的思维过程、解决问题的方法、动手操作能力、表达与交流的能力和个性创造力，为多角度评价学 生提供真实有效的素材。（3）课堂观察 观察学生的学习过程和学习态度，是过程性考核的重要组成部分。（4）作业评价 通过课外作业对学生的学习能力、学习态度、参与程度和合作精神等作出过程性评价，能使学生在学习过程中不断得到激励，产生自信心和成就感，从而转化成继续进步的动力。（5）成长记录袋 通过系统收集学生日常学习作品，展示学生在知识能力、情感态度等方面的发展过程、水平和潜力。从成长记录中了解学生的发展变化。六、

40、质量管理 加强教学运行过程管理，实施全过程检查、监督、调控机制，定期调度，重点督察。采取定期检查和不定期检查的方式对教学运行情况实施监控，保证人才培养方案的实施质量。1.成立了质量监控保障组织 按照学院构建“双线监控、三级管理、四方评价”质量保障体系的总体要求，校企共建质量监控组织，选聘精通教学业务、具有副高以上职称的教师组成系内教学督导小组，从物流管理专业校企合作理事会内部选聘责任心强、业务精湛的企业指导教师组成校外督导小组，对学生校内学习和校外实习进行全方位、全过程的质量监控。2.完善了教学质量评价标准 依据会计师职业资格标准以及岗位工作规范，校企共同完善本专业教学质量评价标准，主要包括课堂教学、实训教学、调研报告等。3.建立健全质量监控运行机制 严格执行学院教学督导制度，采取听课、评课、学生评教等形式对教学内容、教学过程、教学态度、教学效果进行监控；对本专业校外实践教学、学生顶岗实习等工作进行监督、检查和指导。制定并逐步完善毕业生质量跟踪调查制度和信息反馈制度；完善人才培养工作状态数据平台采集机制，实现数据源头实时采集。