如何提高一年级小学生的看图说话能力(2页).pdf

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1、 如何提高一年级小学生的看图说话能力页G o o d i s g o o d,b u t b e t t e r c a r r i e s i t.精 益 求 精，善 益 求 善。-2学看话能。春，春花一正过没说的有人象大进新学让影人受朋小仔生引我单且物人个一面图看入字从花求象想。动种一使，的上学维思学，练进导积。由的学境供以可有动后前想个图的后想图由的为的说不维为的思生引起富画单使，动量的静理进，提适过面观想养理展二么，在他思人推动的从等貌、物面从组里后右低就序位方主指年说顺力面察序一骤们养一要画地全较在义有的能表这的完写要出的从必续整完间像有孩要观在？在什物面观比一，物人析观情断不虑一来

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3、特别是刚入学的孩子，观察事物无目的、无顺序。这就要求我们要在指导看图上下功夫，让学生掌握看图的方法，通过仔细看图，判断事物发生的时间、地点、了解画面所反映的主要内容。指导学生看图时先从整体入手，初步感知图画的主要内容，即弄清时间、地点、什么人在干什么，这样做的目的在于培养学生对事物的认识能力和概括能力。1、仔细观察，判定时间。时间的判定需要学生把图片内容提示与生活经验相结合，综合分析。要想判定图片的时间，需要让学生首先明确什么图像能代表时间，这要有一个生活的积累。举例说明：图片上的孩子躺在床上睡着了，孩子们自然想到时间是晚上；遍地的积雪，打雪仗的孩子可以反馈给我们冬日的信息。特殊的时间可以从图

4、片的提示加以具体判断。2、地点和人物的观察。地点的发现一般来讲比较直观甚至一目了然，地点判断也得建立在社会生活基础上，特殊的地点判断也要求孩子多方考虑，再下定论。在时间地点基本得到明确后就要观察人物了，这是观察重点。人物身份的观察可从年龄、衣着、动作、行为等方面统一考虑，喜、怒、哀、乐的表现能一目了然，人物的外在表现与周围环境只要结合起来统一考虑，是不难判断的。-3学看话能。春，春花一正过没说的有人象大进新学让影人受朋小仔生引我单且物人个一面图看入字从花求象想。动种一使，的上学维思学，练进导积。由的学境供以可有动后前想个图的后想图由的为的说不维为的思生引起富画单使，动量的静理进，提适过面观想养

5、理展二么，在他思人推动的从等貌、物面从组里后右低就序位方主指年说顺力面察序一骤们养一要画地全较在义有的能表这的完写要出的从必续整完间像有孩要观在？在什物面观比一，物人析观情断不虑一来只围与外物了能表乐怒虑统等、动、从观份。点是物察后到得间在论，考求断点殊础生在得断，目甚较来现点地观点、体以提从可的息日我反可孩雪的遍晚到然孩着床躺的：例累活一有间代么确首让，时判。合，相生提片把要的。定判仔。能的事学在的这，在、清，内的感初体先图生指主反画、时发断看过法图握学功图指在要就顺的物察的刚别能观还年是基看写观养导：入个下应图好孩何径好力达能象力识提培是-3、事情的观察分析。图上的人物动作，表情一般能比较

6、直观反映出画面人物在做什么？在怎样做？在事情的观察上需要孩子们有极大想像空间，叙事要完整有连续性和必然性，从最初的训练出发要培养学生写完整话的习惯。这对他们表达能力的提高有着重要意义。在比较准确地全面地观察画面以后，要进一步培养他们有步骤地、按一定顺序来观察画面的能力。就顺序来说：在低年级指的是主次顺序和方位顺序。方位顺序指的就是高低、左右、前后、里外四组。注意从画面中人物的形体、相貌、服饰等，从人物的表情、动作，推测人物的思想，以及他在干什么，想什么 二、展开合理想象，培养想象力 细观察画面，通过老师适当的提问为支点，进行合理想象，使静止的画面尽量动起来，活起来，使单调的画面充实丰富起来。引导学生把不会思维的想象成为会思维的，把不会说话的想象成为会说话的。由一幅图联想到前前后后的几幅图由一个动作联想到前前后后的几个动作。有时，还可以只提供一种情境，让学生的想象自由驰骋。要积极引导学生进行思维训练，培养学生创造性思维能力，让学生插上想象的翅膀，使创新成为一种自觉的行动。但是看图想象也要力求百花齐放，从“异”字入手。因为看图写话的画面是一个个静止的人或物，而且比较单调，我们要引导学生通过仔低年级的小朋友容易受到别人的影响，尽量让学生创新思维，进行大胆想象，想别人还没有想到的，说别人还没有说过的。正所谓“一花独放不是春，百花齐放春满园。”