语文18版九年级上鱼我所欲也学案(3).pdf

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1、23孟子二则 鱼我所欲也 皇础积亭,JI CHU JI LEI QIAO J M 一、字音字形 1.识记生难字 苟得()一 d a n()食 一豆 gen)蹴()2.找出通假字(1)故患有所不辟也 通,。(2)万钟则不辩礼义而受之 _ 通 _,_。(3)所识穷乏者得饥 通,。通,。(4)乡为身死而不受 通,_ 二、重要词语 1.重点词语理解(1)故不为苟得也：_ (2)故患 有所不辟也：_ (3)贤者能勿丧.耳：_ (4)箪食：_ (5)一豆羹：_ (6)蹴尔而与之：_ (7)乞人不.屑.也：_ (8)万钟则不辩礼义而受之：_ (9)是亦不可以已乎：_ (10)此之谓失其本心：_ 2.一词多义

2、辨析|今为宫室之美为之(由是则可以辟患而有不为也(|故不为荀得也(所识穷乏者得我与(|呼尔而与之(由是则生而有不用也(|所欲有甚于生者(万钟于我何加焉(|呼尔而与之(所识穷乏者得我与(3.古今异义区分(1)则凡可以得生者何不用也 古义：今义：(2)非独贤者有是.心也 古义：今义：(3)贤者能勿丧耳.古义：今义：(4)万钟则不辩礼义而受之 古义：今义：一、作品介绍 孟子系语录体著作，战国时代孟子与其弟子万章等编著，约成书于战国中后期。孟 子全书共七篇，分别为梁惠王 公孙丑滕文公离娄万章告子尽心。后来东汉赵岐作孟子章句，便把这七篇每篇分为上下，因而我们今天所见的孟子七 篇，也是每篇分为上下，约三万

3、五千字，一共二百六十章(1)为(2)得(3)而 于 答案:一、字音字形 1.go u 箪 2.(1)“辟”惠，感激“与”、重要词语 1.(1)苟且偷生。(2)一种木制的盛食物的器具。c u“避”躲避(2)语气助词“辩”(4)“辨”辨别(3)“得”“乡”“向”从前“德”恩 祸患，灾难。(6)用脚踢。丢掉。(4)古代盛饭用的圆竹器。(5)古代(8)万钟的俸禄，此处指(3)(7)因轻视而不肯接受。高位厚禄。(9)停止，放弃。(10)大性，天良。2.(1)为了,介词；接受 不译表转折，却 做，动词(4)比 对(5)给 通“欤”，语气助词 3.(1)两个词，可，可以；以，用来。(2)取得 通“德”，感激

4、(3)表修饰,/一个词，能够。(2)这种。/判断动词。(3)P*T 句末语气助词，相当于现代汉语的“罢了”。/耳朵。（4）古代的一种量器。/一种计时器具。谭又探突 K.E W EN T AN J|U JIKG D U 1.课文结构的不够合理处探究。点拨：本文分两段，结构上不够合理，就行文思路来说，贤者舍生取义，行道之人、乞 者以义为先，讲的都是“本心”赋予人的极大力量，属正面论证；“不辩礼义”接受“万钟”的故事讲的是失去“本心”的人的可悲可耻，属于反面论证。所以，“一箪食，一豆羹，得 之则生，弗得则死乞人不屑也”应归入第一段。2.课文在思想内容上的进步性探究。点拨：鱼我所欲也 的论点是“舍生取义”。孟子认为，如果把生命看得比义更重要，就会做出各种不义的坏事来。他表扬了那些重义轻生、舍生取义的人；斥责了那些苟且偷生、贪图享受、为利忘义的人。这种思想显然有它的进步性。3.核心图解 杳生而-取义 卜1论证,逻地推理卜 f甚于生者.不为新矿 甚于死者.患不目前卜卜 莫其于生，何不顽卜|-T竟甚于死，何不施卜 些 惟理,举例沦证:正面，嗟来之食:反面，万钟傕裱