高一语文下学期教学计划_1.pdf

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1、 高一语文教学计划 2016-2017 学年第二学期 一、学生情况分析：本学期继续担任两个班的语文任课教师。一学期下来，感觉两个班的学生大部分学习态度端正，有较强的上进心。但从具体学习情况来看，语文学习的重视程度不够，学习习惯仍未完全养成，大部分学生语文基础较薄弱，仍不会或不愿预习，课堂上听、记不能协调，不会主动记笔记；部分学生虽能大致掌握教材内容，但整合、梳理能力欠缺，迁移能力不够。另外，较少一部分学生在语文学习上缺少学习的主动性和积极性；学生在课堂学习过程中依然停留在全盘接受教师灌输的观念上，在认识和方法上只注重死记硬背，很少深入理解分析。二、教材分析 本学期要完成“普通高中课程标准实验教

2、科书”语文必修 3 与必修 4 两本教材的学习。与过去的教材相比，新课程标准的教材有几个方面的变化：1、在继续强调“工具性”的同时，加强了教材的“人文性”；2、注意培养学生的自主探究与合作探究能力；3、加强和改进了文学作品的教学；4、更加重视古诗文的鉴赏与诵读。此外，结构变化也很大，内容分成“阅读鉴赏”“表达交流”“梳理探究”“名著导读”四个板块，“阅读鉴赏”的课文仍分单元编排，单元的组成兼顾文体和人文内涵。“表达交流”每册四个专题，每个专题都有一个相对集中的话题和写法指导。“梳理探究”每册 3个专题，侧重知识的梳理与整合，培养探究能力。“名著导读”每册安排两部，有“背景介绍”“作品导读”“思

3、考与探究”3 个部分。总体目的是在初中阶段的基础上，进一步提高学生的语文素养和语文能力，培养初步的审美能力和探究能力。另外，语文教学要培养学生的自学能力，教师指导下的课外阅读是培养自学能力的极好方法。所以，教师还要注意对学生课外自读的指导。通过课内外的结合，使学生能够举一反三，触类旁通，掌握学习方法，养成自学习惯，为日后进入大学继续自修和自我发展打下基础，从而使之终身受益。三、教学措施 本着大纲“加强综合，突出重点，注意语言的感悟、积累和运用，加强技能的培训，从整体上提高学生的语文素养”的精神，方法与措施：1、激发学生的学习兴趣，注重培养自主学习意识和习惯，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合

4、自己的学习方式，引导学生在实践中学习。2、加强探究性阅读教学和创造性作文教学的实践和总结，努力研究教学方式、学习方式和评价方式的变革，加强教学理论研究并付诸课堂实践。3、教学以精读课文为范文，以点带面，引导学生掌握正确的阅读方法和技巧。4、注重诵读，培养语感，理解词句的着眼点在于更准确的把握文义。5、重视文言知识的积累，在熟读背诵的基础上把握文言实词、虚词、句式、用法的相关知识和使用方法。6、作业做到一课一练，及时反馈。7、加强培优辅差工作，特别是对差生的辅导。8、重视作文教学，努力提高语文学习的整体水平 教 学 进 度 表 日 期 周次 内 容 测验或作文 公开课 2.27-3.2 1 必修

5、 3 第一单元（中外小说）周记 3.5-3.9 2 继续 测试 3.12-3.16 3 第二单元（唐代诗歌）周记 3.19-3.25 4 继续 作文 3.26-3.30 5 第三单元（古代议论性散文）周记 4.2-4.6 6 插入“表达交流”学习选取立论的角度 作文 4.9-4.13 7 继续并插入“表达交流”学习选择和使用论据 测试 4.16-4.20 8 第四单元（科普文章）周记 4.23-4.27 9“梳理探究”测试 4.30-5.4 10 期中复习与考试 5.7-5.13 11 必修 4 第二单元：诗歌单元（宋词）作文 5.14-5.20 12 继续并插入“表达交流”学习横向展开议论 测试 5.21-5.27 13 第四单元（古代人物传记）作文 5.28-6.3 14 继续并插入“表达交流”学习纵向展开议论 测试 6.4-6.10 15 第三单元（现代随笔、杂文）周记 6.11-6.17 16 继续并插入“表达交流”测试 6.18-6.24 17 第一单元：戏剧单元 作文 6.25-7.1 18 继续并进入期末复习 测试 7.2-7.8 19 期末考试 7.9-7.15 20 期末事宜