学习课程标准反思教学实践.pdf

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1、【精品文档】2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创 1/4 学习课程标准反思教学实践 襄樊市第一实验小学刘从华 一、关注新课程改革的四个热点 1、新 第一次采取九年一贯整体设计方法 第一次明确“工具性与人文性统一”特点“一定要改变对语文学科的陈旧看法，认为语文只是读读写 写等技术性、技巧性的小事，对现代人的培养无足轻重。殊 不知语言、思想、情感同时发生，语言这个交际工具不仅是 文化的载体，而且还是意识、思维、心灵、人格的组织部 分”著名特级教师于漪 第一提出“综合性学习”目标 O理念：自主、合作、探究学习方式 O要求：探究兴趣 问题意识 自主实践 亲身体验 与人合作 共同

2、探究【精品文档】2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创 2/4 O目标：“能主动进行探究性学习”“初步具备搜集、处理和应用信息的能力”2.悟 减少理性分析 引导学生多读 唤醒感悟冲突 3.积“提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本书。-语文课程标准 4.用 树立“生活中学语文”“学语文服务生活”的意识 构建”语文实践活动”平台 二探讨课堂教学中的三个问题 1.教学目标 课程标准 教材要求 学生实际 2.学习障碍 教学中学生多出问题好 3.评价引导 教师的引导，要以学生的学情为依归。要坚决摒弃形形色色 的“牵着学生走”的“导”，要心中有学生，目中有学情，要在尊重学生自主

3、选择学习内容、学习伙伴、学习方式的前 提下来“导”，要顺着学生【精品文档】2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创 3/4 的学、就着大家共同关心的“疑”与“惑”来“导”。在“导”中要重视培养学生学习语文的 方法、学习语文的习惯。而这些方法、习惯，不应是教师讲 出来的，应当是在教师引导下，学生自己一点一点发现的、领悟、小结的、归纳的。这样的方法才是活的、管用的方法，这样的习惯才是对自己有触动、愿养成的习惯。弓I导并教会 学生独立思考，引导并教会学生质疑问难，引导并鼓励学生 发表个人见解，引导并激励学生在在语文学习中不断有所发 现。三、处理好二种关系 1、遵循教材与活用教材

4、课堂教学首先要依据教材，把握住教材的重难点，利用教材 这个例子让学生学习语言，感悟语言，运用语言。与此同时，还要根据学生的实际和教材的特点，灵活地、创造性地处理 教材。2、基础与创新 现象 有的课文还没有读，就让学生漫无边际地想象；有的课文学生还没有读通，就让学生创造性地复述或续编故 事;有些重点段落，不是在读中理解、在读中有所感悟，而是在 说中理解、在说中有所感悟【精品文档】2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创 4/4 问题 老师们越来越重视培养学生的创新意识，这是十分可喜的现 象。有的课上，学生在老师的引导下迸发的创造火花非常可 贵。但是，有的课堂上出现了一味地追求创新，而忽视语文 基础知识和基本技能训练的问题。建议 语文教学在培养学生创新意识的同时，不要削弱了语文基础 知识的教学，不要忽视了语文基本功的训练。特别是在小学 阶段，基础越扎实，人的可塑性就越强，创新就有了根基。