近年年五年级数学下册第四单元分数的意义与性质第6课时把假分数化成整数或带分数课堂作业(无答案)苏教版.pdf
( 4.5 )《近年年五年级数学下册第四单元分数的意义与性质第6课时把假分数化成整数或带分数课堂作业(无答案)苏教版.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《近年年五年级数学下册第四单元分数的意义与性质第6课时把假分数化成整数或带分数课堂作业(无答案)苏教版.pdf（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、第 6 课时 把假分数化成整数或带分数 1、填空题.（1）547读作（),十五又三分之一写作(）。（2）分数单位是19的最大真分数是（）（），最小假分数是（）（），最小带分数是（）。2、先用假分数表示下面的阴影部分,再改写成带分数，并读一读。3、判断题.（1）534是带分数.（）（2）分数可以分为真分数，假分数和带分数.（）（3）假分数和带分数都大于 1。（）4、连一连。5、把假分数化成整数或带分数.142 153 223 123 91 187 5117 648 85 我发现：当一个假分数化成整数时，它的分子与分母之间的关系是（）.6、在圆圈里填上“”或“”。1435 1 45 689579
2、3475711 7、请你用3、4、5 三个数字组成真分数(都写下来）、一个最小的带分数和一个最大的带分数（3 个数字都用）.8、一个带分数，分数部分分子是 5，把它化成假分数后，分子是 29。这个带分数可能是多少？尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后的日子希望与大家共同进步，成长。This article is collected and compiled by my colleagues and I i
3、n our busy schedule.We proofread the content carefully before the release of this article,but it is inevitable that there will be some unsatisfactory points.If there are omissions,please correct them.I hope this article can solve your doubts and arouse your thinking.Part of the text by the users care and support,thank you here!I hope to make progress and grow with you in the future.
- 配套讲稿：
如PPT文件的首页显示word图标，表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制：
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片，仅作为作品整体效果示例展示，禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词：
- 年年 年级 数学 下册 第四 单元 分数 意义 性质 课时 假分数 化成 整数 带分数 课堂 作业 答案 苏教版
淘文阁 - 分享文档赚钱的网站所有资源均是用户自行上传分享，仅供网友学习交流，未经上传用户书面授权，请勿作他用。
链接地址：https://www.taowenge.com/p-73127136.html
限制150内