五年级上册语文第13课《钓鱼的启示》教案.pdf

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1、精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创 1/9 五年级上册语文第 13 课钓鱼的启示教 案 五年级上册语文第 13课钓鱼的启示教案一 第 一课时 师：小朋友们好！我们今天一起学习钓鱼的启示，老 师相信你们一定有勇气，敢上黑板写课文标题，志愿者请闪 亮登场、一展丰采！设计理念：“黑板”使用权的易主，充分调动了学生主 动参与学习的积极性及表现自我的欲望，这种亲身体验是主 体参与学习的一个重要表征。师：请大家仔细读课文，用心体会。我相信你们经过十 分钟的练习，一定能把课文读得正确、流利。设计理念：让学生在练读中把课文逐步读正确、流利。具体做到：“不可误一字，不可少一字

2、，不可多一字，不可 倒一字。”师：你们可以根据兴趣，选择自己喜欢读的内容和方式 去读。设计理念：学生有了自主选择的权利，有了自由朗读的 空间，他们将更乐于参与读书。同桌、小组竞赛读书，这样，有助于学生在与同伴的交往中，培养学生合作精神和竞争意 识；有助于因材施教，弥补一个教师难以面向众多学生的教 学不足，从而真正实现每个学生都得以发展的目标。师：下面，咱们仔细读课文，将自己的疑难问题写在黑 板上。生：边默读，边思考，然后，陆续将问题写在黑板上。精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创 2/9 设计理念：创造始于问题。有了问题才会思考，有了思 考，才能有解决问题的方

3、法，才有找到独立思路的可能。师：仔细读一读课后生字，认真看一看字型结构，然后 用钢笔描红、临写、注意书写姿式，做到头正、身正、臂开、脚平放；手离笔尖一寸、眼离本子一尺，胸离桌边一拳。（教 师可以放渔舟唱晚的古筝曲，或其它轻音乐，让孩子在 优美的音乐伴奏下，舒畅、愉悦地练字。）设计理念：创设情境，激发学生识字、练字的兴趣，培 养其综合素质。师：孩子们，钓鱼的启示一文中有许多印刷的空白，这是有待咱们开发的“黄金地段”，咱们可以充分利用，在 此批注，写下自己的理解、感受、欣赏、评价。设计理念：让学生在主动积极的思维和情感活动中，加 深理解和体验，有所感悟和思考，获得思想启迪，享受审美 乐趣。师：孩子

4、们，看了你们书本上密密麻麻的阅读批注，我 知道你们的批注是“丰收”的。下面，大家和我一起交流批 注成果，好吗？生：自由交流 师：（创设对话情景，主持对话）设计理念：教师跟着孩子的思路走，与学生真诚对话，学生就会真正感受到自身的价值，感受到共享知识的甜蜜，感受到心灵成长的幸福。精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创 3/9 1.小组间开展写字或默写比赛。（两天内完成）2.摘录文中优美词句。（当天完成）3.将文中某句话改造成自己的一句格言警句。4.你可以独立为自己设计一项作业。（本周内完成）五年级上册语文第13课钓鱼的启示教案二 1 识20个生字，学会其中的14个，

5、正确读写“启示、剧烈、小心翼翼、操纵、跳跃、挣扎、距离、纽约、抉择、实践、获得”等词语。2.有感情地朗读课文。3.理解课文内容，领会到从小受到严格的教育，就会 获得道德实践的勇气和力量的道理。从而严格要求自己，做 一个有道德的人。4.了解课文的叙述顺序，按事情发展顺序一部分一部 分地阅读，抓住主要内容，读懂课文。1.引导学生理解父亲为什么一定要“我”把钓到的鲈 鱼放回湖里的原因。2.体会人物的心理变化过程，培养学生的语感。3 感悟作者从这件事得到的启示，体会表达方法。教学准备：预习课文，多媒体教案 教学课时：2课时 教学过程 1.指名读单元导读，说说本单元的主题是什么，在学 习本组课精品文档

6、2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创 4/9 文时有什么要求。2.今天我们就一起来看一看课文中描述了怎样一件事！1.检查预习情况：生字字词，标自然段。2.理解重点词语，出示教案：乞求、不容争辩、诱惑、告诫、抉择等词语。3.检查朗读，要求正确、流利、有语气。4.通读全文，思考课文大意。出示教案：课文回忆了作者十一岁时发生的一件事.在 34年前，鲈鱼捕捞开放日的前一个傍晚，“我”和父亲去钓 鱼，由于离捕捞鲈鱼开放的时间还差两个小时，爸爸要“我”把好不容易钓到的又大又漂亮的鲈鱼放回湖里，当时“我”对爸爸的做法很不理解，34年后，“我”成了一名著名的建 筑工程师，对此事才有了深

7、刻的感悟。1 读课题你有什么疑问！教师归纳：“启示”是什么意思！课文中作者受到了什么启示！为什么钓鱼会使我 2 从中受到启示！这节课我们就围绕大家提出的问题阅 读课文，解决疑问。1.“启示”的意思是：启发，感悟 2.再读课文，作者受到了什么启示，画出有关语句！出示教案：精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创 5/9 3.在我钓到鱼、放走鱼的过程中受到启示。出示教案：1.认读生字、词语：捕捞、鱼饵、溅起、鱼钩、小心 翼翼、操纵、鱼腮、皎洁的月光、嘴唇、沮丧、诱惑、告诫、实践、抉择、翕动。2 对词语的理解。涟漪：细小的波纹。小心翼翼：非常小心，丝毫不敢疏 忽。翕动：

8、翕，收敛。一张一合。皎洁：明亮而洁白。乞求：请求答应。不容争辩：不允许争论、辩说。诱惑：吸引。抉择：挑选，选择。告诫：警告劝戒。作业：1 读2-3段找出作者钓鱼时动作的词。2 课后练习第四题。3 造句：争辩 沮丧 在我十一岁那年的一个夜晚，和往常一样我和父亲来到 了附近湖中的小岛上钓鱼，而三十四年前的那个月光如水的 夜晚，却给我留下了永久的回忆和终生的启示。这是为什么 呢！1.自由读第三自然段，你读懂了什么！学生谈。“我”好不容易钓到了一条诱人的大鲈鱼.来之不易：“我小心翼翼地一收一放，熟练地操纵着。精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创 6/9 ”“我等那条鱼

9、挣扎得筋疲力尽了，迅速把它拉上岸来。”诱人的大鲈鱼：“啊，好大的鱼！我从来没有见过这么 大的鲈鱼。我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着 鱼腮在银色的月光下轻轻翕动着。”分别指导朗读相关句子，体会鲈鱼的来之不易和诱 人。整读第三自然段。2.出示教案：对句子的理解。父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：“孩 子，你得把它放回湖里去。”3 多诱惑人的鱼呀！我和父亲是多么兴奋、得意呀！可 不久父亲却让我把这条鲈鱼放回湖里去。请默读第4自然段，同桌说说这是为什么！4.读5至8自然段，思考：11岁的我好不容易钓着了 一条漂亮的大鲈鱼，父亲却要我放回湖里去，假若你就是文 中的“父亲”和“我”，

10、请你们讨论讨论“这条如此诱惑人 的鱼该不该放”！各说出自己 5.理解课文内容，仔细体会“我”的心理变化过程。的理由请联系上下文，与周围的同学合作、讨论！6 小组汇报，你从中体会到了什么！找到描写我心情的 词语，精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创 7/9 一起来体会“我”的心理变化过程。7.出示教案：四周到处都是静悄悄的，皎洁的月光下 看不见其他任何人的影子，尽管没有人看到我们，更无人知 道我是在距捕捞鲈鱼还有两个小时的时候钓到这条鲈鱼的。但在父亲不容争辩的声音中，我依依不舍地把鱼放回到湖 中。8 对读第3.9段，对比感受我钓到鱼时的喜悦以及放鱼 时的不舍。9

11、 出示教案：转眼间三十四年过去了，当年沮丧的我，已经成为著名的建筑设计师了。我对父亲当年的举动有了新 的理解。出示：“我再也没有钓到像三十四年前那个夜晚所钓 到的那样大的鱼。但是在人生的旅途中，我却不止一次地遇 到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的鱼。”默读感悟：这里与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”究竟指的是什么呢！结合父亲告诫我的话谈感受：放不放鲈 鱼只是个简单的对与错、是与非的问题，但是做起来却是那 样的艰难！1 正因为如此，三十四年前那个月光如水的夜晚在作者 的脑海中留下了永久的回忆和终生的启示。我相信，这个故 事也一定给大家带来了启示。读了父亲告诫“我”的话，你 精品文档 2016 全新精品资料

12、-全新公文范文-全程指导写作-独家原创 8/9 是怎么想的？2 联系父亲的话，用“因为所以”说说作者取 得成就的原因。3 这篇课文对你有怎样的影响！请同学们结合今天你所 感受到的对文中的作者或父亲说一句话，还可以写一句话，送给你的朋友；也可以背诵文中你最喜欢的一两句话。4 出示几条有关道德修养的名言警句：“衡量真正的品德，是看他在知道没有人发觉的时候做 些什么。”一一孟德斯鸠“无论是别人在跟前或者自己单独的时候，都不要做一 点卑鄙的事情：最重要的是自尊。”一一毕达哥拉斯“非常的境遇可以显出非常的气节。”莎士比亚 鲈鱼：鱼名。鳍科。体长，侧扁，口大，下颌突出。银 灰色，背部和背鳍上有小黑斑。以鱼虾为食，生长快，肉嫩 味鲜。栖息于近海，也进入淡水，早春在咸淡水交界的地方 产卵。为了保证鲈鱼的繁衍，产卵期间禁捕。1p61 第四题 2 抄写第10自然段总结段意。13 钓鱼的启示：是与非 钓到鱼：兴奋 放回鱼：沮丧 受启示 感激 相关链接 获得道德实践的勇气 得意 急切争辩 哭乞求 依依不舍