(部编版)统编三年级语文下册第五单元《习作:奇妙的想象》表格教案(教学设计).pdf
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_05.gif)
《(部编版)统编三年级语文下册第五单元《习作:奇妙的想象》表格教案(教学设计).pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《(部编版)统编三年级语文下册第五单元《习作:奇妙的想象》表格教案(教学设计).pdf(15页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、习作:奇妙的想象 课题 奇妙的想象 课型 习作 授课 时间 1 课时 教学 目标 1.启发学生大胆想象,培养学生的创新思维能力。2.指导学生有序地,重点突出的,主次分明的说和写。教学 重点 启迪学生展开大胆、丰富、新奇的想象。教学 难点 指导学生有序、重点突出地说和写。教学设计 设计意图 导入()分钟 一、想象导入,明确要求 1.伟大的科学家爱因斯坦说过:“想象是一切创造之源”,同学们,就让我们学习爱因斯坦,天马行空,想象一回。想象要怎么样?(大胆、新颖、奇特、美好)2.板书课题,齐读课题。(板书:奇妙的想象)【设计意图:引用名人名言,激情导入,使学生兴趣浓厚地投入到写话的学习中。】新课 教学
2、()分钟 二、创设情境,激发兴趣。1.在想象的世界里,什么都可能发生,一切都变得那么奇妙。下面这些题目一定会激发你无穷的想象。(课件出示 2)2.出示要求:(课件出示 3)(1)选一个题目写一个想象故事。(2)要大胆想象,创造出属于自己的想象世界。3.小组互相交流,互相补充。4.指名说说。5.师生评议,纠正补充。【设计意图:课件出示,题目引领,出示要求,学生练说。训练学生自主、合作、探究的能力。】【设计意图:出示范例,引领学生想象,同几个问题的分析,使学生明白了如何想象,三、出示范文,学习想象。1.出示例文躲在草丛里的星星(课件出示 4、5)草丛里有一只快乐的小白兔,它最喜爱看天上的小星星啦!
3、只要夜深草静的时候,小白兔就会坐在或者躺在洞口旁边的香蒿下,看着蓝宝石的天空上那些一眨一闪的小星星 突然,有一颗小星星从天空滑落下来,不见了。“是流星!”小白兔一下坐了起来,“那颗流星是不是不快乐了呢?”小白兔的心有点儿紧张,它把目光移到了草丛。风轻轻地吹着,所有的草也都轻摇着黑影,发出几乎听不到的声响。“那颗不快乐的星星会落在哪里呢?”小白兔很担心,“我要是能找到它,一定会让它快乐起来的!”快看哪小白兔真的看见在不远处的草丛里,躲着一颗忽明忽暗的小星星!“你真的来了吗?”小白兔又惊又喜,急忙一瘸一拐地向那颗小星星挪去。可是,那颗小星星又不见啦!“你躲到哪里去啦?”小白兔站住了,“我一定要找到
4、你!”过了一会儿,那颗小星星又亮了起来,就在小白兔不远的地方!小白兔又使劲地朝它挪过去,瞪大了两只眼睛,这才看清原来在一棵很矮的苍耳上落着一只小萤火虫儿!“原来是你呀!”小白兔松了一口气,“你这颗躲在草丛里的小星星,可真顽皮!”“快来救救我吧!”小萤火虫儿伤心地说,“我的一只翅膀被苍耳子的尖刺儿扎住了,不能飞啦!”小白兔又仔细一看,真的,小萤火虫儿的一只翅膀扎在了苍耳子的尖刺儿上,另一只翅膀正在不停地扇动着。小白兔赶紧伸出两只手,轻轻地把那只翅膀从尖刺儿上拔了下来。想些什么。起到导航的作用。】小萤火虫儿趴在小白兔的手掌上休息了一会儿,就能扇动翅膀了,很快它可以自由地飞啦!“谢谢你救了我!”小萤
5、火虫儿快乐地飞舞在小白兔的眼前。“多么快乐的会飞的小星星啊!你快乐,我更快乐!”小白兔看着在眼前快乐飞舞的小萤火虫儿,正在一眨一闪的,它更加快乐啦!2.回答问题:(课件出示 6)(1)这个小故事抓住了什么去想?(故事抓住一颗从天上掉落的星星去展开想象)(2)有哪些想象?(是流星?是萤火虫。)(3)想象合理吗?为什么?(合理,因为萤火虫和星星非常相似,都在天上,都会发出小小的光芒。)三、出示要求,学生习作。1.写话要求:(课件出示 7)(1)要大胆想象,有新意。(2)想象要合理,自然。(3)有序地,重点突出的,主次分明的说和写。(板书:大胆想象,有新意 想象要合理,自然 有序地,重点突出 主次分
6、明)2.学生习作,教师巡回指导。【设计意图:出示课件,展示写作要求,让学生有章可循,有据可依。】课堂小结及拓展延伸()分钟 四、展开想象,说一说 你准备选择哪个题目去写,小组交流。1.谁来说一说,展示一下?2.全班交流评价:你觉得他(她)说得怎么样?3.同学们想象得真好,赶快顺着你的思路写下去吧!五、润色修改,品读欣赏 1.把全班同学的作文展示出来,说说自己喜欢同学写的什么内容,什么地方需要修改?2.哪些同学的习作毛病多,就把那篇作文展示出来共 【设计意图:书写作后,再引导学生修改,在修改中不知不觉提高同修改。五、学生修改自己的作文,准备誊写。了写作能力,表达能力。】板书 内容 【板书设计】习
7、作:奇妙的想象 大胆想象,有新意 想象要合理,自然 有序地,重点突出 主次分明 教学反思 成功之处:教师设计的这节作文指导课奇妙的想象,通过名人名言引导,给学生想象的动力和信心,在出示范文,引领学生学会想象,最后根据要求,小组内交流自己的想象,经过修改,指正、补充后,定稿写作,在展示、交流,修改。不足之处:老师的习作可能不能达到老师满意,这是正常的。需要对某一个训练点反复系统的训练,需要付出更多的细心和耐心。部编版三年级下课内阅读专项训练 一、阅读古诗,回答问题。(一)绝句 迟日江山丽,春风花草香。泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。1.本诗的作者是 代诗人 。2.理解下面词语的意思。迟日:丽:.泥融:.
8、鸳鸯:_ .3.古诗后两句的意思是:_ _ _ _ 4.“春日迟迟”。这里用以突出_的阳光,以统摄全篇。同时用一“丽”字点染“江山”的_景色。第二句诗人把_、_及其散发的馨香有机地组织在一起,收到了让读者如临其境的艺术效果。第三句诗人选择初春最常见,也是最具有特征性的动态景物来勾画。春暖花开,泥融土湿,秋去春归的_,正繁忙地飞来飞去,衔泥筑巢。这生动的描写,使画面更加充满勃勃生机,春意盎然,还有一种动态美。第四句是勾勒静态景物。春日冲融,日丽沙暖,_也要享受这春天的温暖,在溪边的沙洲上静睡不动。的_心情,也是诗人对初春时节自然界一派生机、欣欣向荣的_情怀的表露。(二)清明 清明时节雨纷纷,路上
9、行人欲断魂。借问酒家何处有,牧童遥指杏花村。1.这首诗的作者是 代诗人 。2.理解下面词语的意思。清明:.纷纷:.欲断魂:借问:.3.清明节,传统有与亲友结伴踏青、祭祖扫墓的习俗。可是诗中的“_”却独自在他乡的旅途上,心中的感受是很_、凄凉的,再加上春雨_,更增添了“行人”莫名的烦乱和惆怅,情绪低落到似乎不可支持。然而“行人”不甘沉湎在孤苦忧愁之中,赶快打听哪儿有喝酒的地方,让自己能置身于人和酒的热流之中。于是,春雨中的牧童便指点出那远处的一片_。诗歌的结句使人感到悠远而诗意又显得非常_、明快。4.古诗前两句的意思是:_ 二、阅读燕子片段,回答问题。一身乌黑光亮的羽毛,一对_的翅膀,加上_似的
10、尾巴,凑成了_的小燕子。二三月间,微风轻轻的吹拂着,如毛的细雨由天上洒落着,千万条柔柳展开了鹅黄色的嫩叶。青的草,绿的叶,各色鲜艳的花,都像赶集似的聚拢过来,形成了烂漫的春天。小燕子从南方赶来,为春光增添了许多生趣。1.文段选自_ 2.第一段主要写了燕子的_特点。3.按课文内容填空:_ _ _ 4.找出第二段中的一个比喻句或拟人句 5.文段表达了作者_.三、阅读荷花片段,回答问题。荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿,马上要破裂似的。这么多的白荷花,一朵有一朵的
11、姿势。看看这一朵,很美;看看那一朵,也很美。如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画,那画家的本领可真了不起。我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花,穿着雪白的衣裳,站在阳光里。一阵微风吹来,我就翩翩起舞,雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵,一池的荷花都在舞蹈。风过了,我停止舞蹈,静静地站在那儿。蜻蜓飞过来,告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过,告诉我昨夜做的好梦 过了好一会儿,我才记起我不是荷花,我是在看荷花呢。1.第_句描写荷叶。这句话中,写荷叶颜色的词语是_,写荷叶形态的词语是_,写荷叶多而密的词语是_。2.作者细致观察了_种白荷花开放的姿势,分别是_。3.照样子写一写:挨挨挤挤_ _ _ 4.“冒
12、”用得好,好在哪里?_ 5.为什么说这一池荷花是“一大幅活的画”呢?四、阅读花钟片段,回答问题。鲜花朵朵,争奇斗艳,芬芳迷人。要是我们留心观察,就会发现,一天之内,不同的花开放的时间是不同的。凌晨四点,牵牛花吹起了紫色的小喇叭;五点左右,艳丽的蔷薇绽开了笑脸;七点,睡莲从梦中醒来;中午十二点左右,午时花开花了;下午三点,万寿花欣然怒放;傍晚六点,烟草花在雾色中苏醒;月光花在七点左右舒展开自己的花瓣 夜来香在晚上八点开花 昙花却在九点左右含笑一现 1.用“”画出拟人句。2.给最后一句话标标点。3.用直线划出文中的中心句。4.在文章中找出意思相近的词。察看()伸展()争妍斗艳 ()五、阅读火烧云片
13、段,回答问题。这地方的火烧云变化极多口一会儿红彤彤的口一会儿金灿灿的口一会儿半紫半黄口一会儿半灰半百合色口葡萄灰口梨黄口茄子紫口这些颜色天空都有,还有些说也说不出来,见也没见过的颜色。”一会儿,天空出现一匹马,马头向南,马尾向西。马是跪着的,像等人骑上它的背,它才站起来似的。过了两三秒钟,那匹马大起来了,腿伸开了,脖子也长了,尾巴可不见了。看的人正在寻找马尾巴,那匹马变模糊了。忽然又来了一条大狗。那条狗十分凶猛,在向前跑,后边似乎还跟着好几条小狗。跑着跑着,小狗不知哪里去了,大狗也不见了。接着又来了一头大狮子,跟庙门前的石头狮子一模一样,也那么大,也那样蹲着,很威武很镇静地蹲着。可是一转眼就变
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 习作:奇妙的想象 部编版 统编 三年级 语文 下册 第五 单元 习作 奇妙 想象 表格 教案 教学 设计
![提示](https://www.taowenge.com/images/bang_tan.gif)
限制150内