《红枫叶》教案.pdf

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1、 红枫叶教案 红枫叶教案 1 活动目标：1、喜爱观赏童话故事，并体验人与人之间相互关爱的美妙感受。2、感知、理解故事中青蛙先生与小蜥蜴相互为对方着想的做法。3、能依据故事情节的发展大胆揣测故事情节，并给故事取个名字。4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。5、理解故事内容，大胆讲解并描述简洁的事情。活动打算：枫叶的图片、青蛙的头饰、小蜥蜴。活动过程：1、谈话导入，激发幼儿的爱好。（1）引导幼儿大胆讲解并描述自己的愿望。老师：小挚友们你们有愿望吗？并说一说你的愿望是什么？（2）老师：小挚友们都有美妙的愿望，其实青蛙先生也有一个愿望，我们一起来听听它的愿望是什么呢？2

2、、分段观赏故事，启发幼儿揣测和续编故事结尾。（1）老师讲解并描述故事，引导幼儿仔细倾听。（讲解并描述至真 愧疚，我睡着了，一点儿也不知道，感谢你的好心。小蜥蜴说。）（2）老师引导提问，帮助幼儿揣测故事结尾。老师：一阵风把红枫叶吹到小溪里了，一条小鲫鱼顶着它游走了，青蛙先生还能得到它想要的枫叶吗？它的愿望能实现吗？（3）激励幼儿大胆地想象并讲解并描述故事结尾。3、接着观赏故事，帮助幼儿完整地了解故事内容，并为故事取一个名字。（1）老师接着讲解并描述故事至结尾。（2）老师：故事里都有谁？青蛙先生喜爱什么？想要什么呢？青蛙先生得到红枫叶做书签了吗？它是怎么得到的呢？（3）老师：听了这个故事后，你能给

3、故事取个名字吗？你想给这个故事取一个什么名字呢？4、完整地观赏故事，激励幼儿讲解并描述故事中的语言。（1）老师扮演青蛙先生讲解并描述故事。（2）老师：青蛙先生最终得到了自己喜爱的枫叶书签，它兴奋吗？他说了些什么？（引导幼儿说一说青蛙先生说的话：感谢你-红枫叶！感谢你-好心的小蜥蜴！）5、组织幼儿探讨，共享相互关爱的心情体验。（1）老师：听了这个故事，你最喜爱谁？为什么？（2）老师小结。活动延长：在日常生活中，老师可常常播放一片漂亮的红枫叶的故事磁带，让幼儿进一步感知这篇美丽的童话故事。活动反思：这是一篇美丽的童话故事，通过一片红枫叶揭示了青蛙和小蜥蜴之间相互关爱的温馨故事。观赏这篇故事，有利于

4、激发幼儿产生关切他人的主动美妙的心情体验；在幼儿感知故事的基础上，引导幼儿推想故事情节的发展，有利于培育幼儿的想像实力和语言表达实力。活动前选择青蛙头饰、小蜥蜴橡胶玩具盒两片红色的枫叶，用于老师扮演角色和演示故事，打算便利，易于操作。激发幼儿的爱好是教学活动的关键，也是培育幼儿学习品质的基础。在活动的第一环节，老师采纳戴头饰扮演小青蛙的方式，引起幼儿的留意，并利用枫叶和小蜥蜴道具讲解并描述故事，这样不仅能引发幼儿的爱好，而且能够帮助幼儿理解故事的角色和情节的发展。在其次环节中，我保留故事的结尾，让幼儿去想故事情节会怎么样发展，给幼儿供应了想像的空间，这样幼儿可以依据自己的生活阅历以及自己的思维

5、方式想像故事情节的发展。从而有利于幼儿想像实力的发展和提高，并促发幼儿的学习热忱。在前两个活动环节的基础上，我在第三环节讲解并描述故事的结尾，并用过提问的方式引导幼儿围绕故事的内容进行探讨，帮助幼儿进一步理解故事内容。第四环节给故事取名字，可以培育幼儿把握故事关键线索的实力，提高幼儿的语言概括实力。让幼儿完整地观赏故事是文学作品学习过程中不行缺少的环节。这里采纳我扮演角色讲解并描述，并让幼儿参加或学说部分简洁的语言的教学方式，可提高幼儿参加讲解并描述或表演的意识，起到师幼互动、在沟通中共同学习的作用。在幼儿理解故事内容的基础上，引导幼儿讲解并描述自己对故事中人物的相识和理解，一方面，给幼儿供应

6、了充分发表自己想法的机会；另一方面，可以帮助幼儿进一步感知、体验相互关爱的欢乐。集体教学活动不是幼儿教化活动的结束，在日常活动中，可以常常让幼儿观赏配乐故事，帮助幼儿进一步熟识故事内容，感知文学作品。小百科：枫叶是枫树的叶子，一般为掌状五裂型，长约 13 厘米，宽度略大于成人手掌，裂片具少数突出的齿，基部为心形，叶面粗糙，上面为中绿至暗绿色，下面叶脉上有毛，秋季变为黄色至橙色或红色。但少量地区为深、暗绿色。红枫叶教案 2 活动目标：1、了解故事内容，知道好挚友之间要相互帮助。2、体验有挚友的欢乐，产生表演故事的愿望。活动打算：教学挂图、幼儿用书一片红枫叶。活动过程：1、故事导入。（1）老师有表

7、情的讲故事一片红枫叶，（2）老师提问：-当青蛙须要红枫叶的时候，谁帮助了它？2、理解故事内容。（1）出示图片讲故事：-青蛙为什么不拿走红枫叶？蜥蜴是怎么知道青蛙喜爱红枫叶的？它是怎么做的？（2）幼儿表演这段故事。-蜥蜴为什么要帮助青蛙呢？3、引导幼儿假设推理。-假如你是蜥蜴你会怎么做？为什么青蛙先生的书里还始终夹着红枫叶？4、组织幼儿沟通共享。师生共同沟通 -听了故事你是怎么想的？你有没有好挚友？好挚友是怎么帮助你的？你又是怎么样帮助它的？谁能把好挚友相互帮助的事情表演给大家看？红枫叶教案 3 活动目标：1、喜爱创编活动，仔细倾听，主动思索。2、能用自己有的阅历进行想象、续编故事情节。3、会用

8、较清晰、连冠的语言讲解并描述故事、活动打算：1、丰富有关动物（小兔、小鸭、小鸡、蚂蚁、蝴蝶等）生活习性的学问，对大小关系有肯定理解。2、一张枫树背景图，各种小动物图片、幼儿人手一片红枫叶。活动过程：1、激发爱好。观赏红枫，提问：这是什么？像什么？可以用来做什么？引起幼儿大胆的探讨。2、观赏故事红枫叶故事前半部分。提问：谁收到了小兔寄来的红枫叶？它们把红枫叶用来做什么？3、续编故事 （1）老师引导幼儿续编故事 小兔有很多的好挚友，它把装有红枫叶的信还寄给了谁？谁收到了小兔寄来的.红枫叶，它们把红枫叶用来做什么？（2）引导幼儿从动物的特点、生活习性及枫叶与动物相对大小关系上去考虑，去创编。（3）激

9、励幼儿大胆思索，只要符合故事内容，就应赐予确定和支持。（4）请幼儿将续编的故事用枫叶和故事中的小动物表现在背景图上。4、老师讲解并描述故事结尾。将幼儿创编的内容编入故事中。（也可引导幼儿编故事。提问：这些动物收到了小兔的礼物，它们会不会去感谢小兔，怎么去感谢呢？）红枫叶教案 4 教学目标：1、相识七个生字，会写九个生字。2、正确流利有感情地朗读课文。能依据提示复述课文。3、品尝文章的语言，体会小青蛙酷爱读书以及小动物之间友善和谐的关爱之情；激发学生酷爱读书、酷爱生活的情感。教学重点：1、正确流利有感情地朗读课文。能依据提示复述课文。2、品尝文章的语言，体会小青蛙酷爱读书以及小动物之间友善和谐的

10、关爱之情；激发学生酷爱读书、酷爱生活的情感。教学难点：品尝文章的语言，体会小青蛙酷爱读书以及小动物之间友善和谐的关爱之情；激发学生酷爱读书、酷爱生活的情感。教学打算：课件、与学生数量相等的枫叶、小青蛙和小蜥蜴的头饰及挂图。教学过程：一、谈话导入：这节课我们接着来学习一张漂亮的红枫叶。围围着这张漂亮的红枫叶，发生了一个什么样的童话故事呢？。二、整体感知：下面老师想请几名同学来读一下课文，谁想试一试？其他同学边听边思索：你在童话中相识了哪几个挚友？他们之间发生了一件什么事呢？（随着学生的回答，将青蛙、蜥蜴、鲫鱼的图片贴到黑板上。）三、分层学文：1、青蛙为什么想要一张书签呢？（板书：做书签）请同学们

11、自由朗读课文 1-5 段。重点指导学生理解文中描写红枫叶的语句，并指导朗读。2、可惊奇的是，青蛙先生并没有把这张红枫叶拿回家，这是为什么呢？请同学们一边读课文 6-13 自然段，一边画出相关语句。重点理解：因为青蛙看到红枫叶下有一条小蜥蜴，小蜥蜴正躲在红枫叶下睡午觉呢。他怕惊醒小蜥蜴，所以就没有拿走红枫叶。（板书：睡午觉）青蛙先生轻轻地说了声：“对不起！”3、可是青蛙先生回到家，还是在想着那张漂亮的红枫叶，就忍不住 去找小蜥蜴，于是就有了小青蛙和小蜥蜴的对话，现在老师想请同学们来做小演员，同桌两个人，一个来演小青蛙，一个来演小蜥蜴，先在下面试试。师示范指导。盖在你身上的那张红枫叶呢？读时语速稍

12、快，表现青蛙先生焦急的问。我太喜爱它了,想把它做成一张书签。“太”可以读的稍重稍长，体现对红枫叶的宠爱。“那你刚才为什么不取走它呢？一阵风把红枫叶吹到小溪里去了，我望见一条小鲫鱼顶着它游走了。”想得到红枫叶的是青蛙先生，可小蜥蜴为什么觉得惋惜呢？（其实，小蜥蜴是替青蛙先生觉得惋惜，觉得难受，看来，小蜥蜴对青蛙先生也是特殊的关切）“真惋惜。刚才我怕拿走了它，会惊醒你的午睡。”青蛙先生满怀希望地来找红枫叶，却发觉红枫叶被小鲫鱼顶走了，它这时的心情是什么样的呢？（难受、悲观、难过）所以青蛙先生叹了口气，生读，师示范，生再读。4、和善的小青蛙为了不打搅小蜥蜴的午睡，没有得到这张美丽的红枫叶（板书没得到

13、），可傍晚时候，红枫叶（贴图）却来到了青蛙先生的家里，这是怎么回事呢？谁能为大家读一读 1422 自然段？5、所以青蛙先生欢乐的说：“（屏幕出示：感谢你红枫叶！感谢 你，好心的小蜥蜴！）”四、想象结尾:绿色的童话 里最终有一张美丽的书签了，每当青蛙先生看到这张红枫叶的时候，就会想起什么？所以课文的最终用了哪个标点符号？这真实一个让人回味无穷的省略号啊！同学们一起来读最终两段！五、解题升华：为什么说这是一张漂亮的红枫叶呢？板书：两颗美妙的心灵 友情带给我们暖和，带给我们欢乐！老师也把这张漂亮的红枫叶送给每位同学，快看看自己的书桌堂里，拿出我给你的红枫叶，大声读读这句话 播下一颗善意的种子，就会收获无穷的欢乐！板书设计：一张漂亮的红枫叶 做书签 睡午觉 小青蛙 没得到 送新叶 小蜥蜴 两颗美妙的心灵