小学音乐优秀教学设计.pdf

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1、 小学音乐优秀教学设计 小学音乐优秀教学设计 1 洗手绢是一首具有民间童谣风格的歌曲，曲调短小、流畅，并具有节奏性强，运用衬腔等劳动特点的歌曲。全曲运用素材节约，旋律易唱易记，轻松活泼，生动地表现了孩子们从小酷爱劳动，“自己的事情己做”的可爱形象。教学目标：一、通过倾听劳动最光荣，感受音乐的快乐心情，使学生建立起从小酷爱劳动的乐观看法。二、指导学生用喜悦的心情、光明的声音演唱洗手绢。三、能够编创歌词，编创动作表演，以及“劳动”的主题的编创尝试，并表现“劳动”的主题，培育学生的合作实力，提高学生的劳动意识。教学过程：一、组织教学 二、观赏劳动最光荣 师：小挚友，让我们想一想，还有哪些小动物也像小

2、喜鹊、小蜜蜂那样爱劳动？请每个小挚友拿出你的画笔，把你想到的爱劳动的小动物画到书本上来。学生说明画面，老师指导学生唱新创作的动物形象。（设计意图：让学生在学歌曲的起先就观赏有关劳动的歌曲，同时引导学生相识劳动的意义，激励学生都爱劳动）三、律动创新嬉戏 师：我来邀请小挚友来玩仿照秀，情愿的请一起来参与。音乐响起，你可以跟着音乐仿照一个小动物劳动的动作，当音乐停下时，你立刻摆好造型，让老师和小挚友来猜猜你演的是什么动物，在干什么。（设计意图：和学生一做嬉戏调动孩子学习的主动性，让孩子在轻松愉悦的气氛中学习）学生参加。四、学唱 洗手绢 ，并表演 、由小动物爱劳动是光荣的引导小挚友，假如你是一个爱劳动

3、的好孩子，你确定已经发觉，在我们教室里放了许多劳动工具，请每组的组长去找一件劳动工具。生找到扫把、小桶、擦布。、请小挚友说说劳动工具的用途，并有节奏地用一用。、师问拿水盆、擦布的同学：你知道怎么洗擦布吗？（搓）、一起用洗手绢的动作“搓”来和着音乐边律动边听范唱。、小挚友看着自己把一块脏手绢洗得干干净净的，心情怎么样？（兴 奋）的确很兴奋，所以我们小挚友自己能做的事情要自己做，看着劳动的成果，心里别提有多兴奋了，让我们带着兴奋的心情一起来把这首歌颂一遍。（设计意图：在劳动中学习歌曲，形式新奇，学生有种边玩边学习的心理）五、拓展、延长 歌词创编并表演。小挚友除了能自己洗手绢，还有哪些劳动的本事？我

4、们班的小挚友真厉害，能做那么多家务活，现在小挚友分组讲座一下，帮家长干什么家务活，然后编排一个节目，看哪组小挚友编行最好，演得最好。学生创编，师指导。学生表演，老师刚好激励。（设计意图：让学生发散思维，想象创编，在编排过程中可以找自己的好伙伴也可以分组的形式，学生在编排中也相识到我们小学生要酷爱劳动）课堂小结：略 小学音乐优秀教学设计 2 教学目标：1、创建欢快的氛围，使学生能在快乐的氛围中学会歌曲；2、在学习中领悟歌曲的意境，使学生感受春天的美，能带着愉悦的心情唱歌；3、体会“嘀答 O 滴 答 O”等类型乐句的节奏，并能通过唱歌和伴奏表现出来；4、针对孩子的生长特点，培育学生轻声唱歌的好习惯

5、，爱护孩子的嗓子；5、在唱歌和伴奏创作中，培育孩子的协作及学生的表现实力，激励孩子主动参加；6、引导孩子在创作中挖掘身边的素材。教学重点、难点：1、重点：（1）学会歌曲，能带着欢快的表情唱歌；（2）用打击乐器为歌曲伴奏。2、难点：（1）领悟歌曲中休止符的时值，O O 嘀答 O 滴 答 O （2）能带着欢快愉悦的心情唱歌。教学打算：1、了解春天大自然的声音；2、录音带、打击乐器和自制打击乐器（碗筷、塑料瓶装沙子或豆子）。教学程序：一、师生问好：用春天在哪里的音乐旋律 内容：（师）孩子们好呀孩子们好！（生）陈老师好呀陈老师好！（师）今日真兴奋兴奋呀哟！（生）今日真兴奋兴奋呀哟！二、激趣导入：孩子们

6、今日兴奋吗？陈老师今日也很兴奋，想知道陈老师今日为什么兴奋吗？因为昨晚老师接到大自然的一个电话，邀请我今日去观赏一场大自然的音乐会（板书：音乐会）。你们想去吗？（想）那我们一起静静地去听吧。三、学习歌曲：（一）完整倾听音乐 （放录音）要求学生静静的听，初次感受歌曲旋律，听完后提问：刚才我们听的音乐会是谁实行的？（春天，补充完板书：春天实行）（二）学习歌曲第一部分 1、这场音乐会有谁参与了？让我们再来观赏春天的音乐会，信任你们肯定会听出来的。（倾听音乐第一部分）2、春天实行的音乐会有谁参与了？（春雨、春风、春雷、春水、春笋）春雨、春风、春雷分别是怎么表演的？那春水是什么？（板书）：春雨唱歌：嘀答

7、 O 滴 答 O 春风弹琴：沙沙 O 沙 沙 O 春雷打鼓：轰隆 隆隆 隆 春水鼓掌：哗啦 啦啦 啦 引导学生在模拟大自然的声音中感悟休止符的时值。3、老师观赏到这么奇妙的音乐会啊，我也想参与了，你们想吗？那老师唱歌，你们为老师伴奏好吗？（老师演唱，唱到模拟大自然声音的乐句时，学生拍掌伴奏。）4、有的孩子刚才在为老师伴奏的时候也忍不住在唱了，那下面我们一起来试试吧，假如唱好了，那就有机会参与音乐会的表演了。（采纳问答式的方式演唱，如：春雨唱歌呀嘀嗒嘀嗒）（三）学习歌曲其次部分。1、音乐会的演员们静静地告知我说他们已经单独表演了，下面他们要合奏一曲。孩子们想听听他们合奏吗？下面我们一起来听吧，听

8、听这场音乐会的指挥是谁？（倾听歌曲其次部分）谁是指挥？孩子们学学指挥。2、我们再来听听音乐，看竹笋指挥演员们怎么表演的？（再次倾听其次部分音乐）刚才我们又听了他们的合奏，老师呀想当当指挥，指挥你们唱唱刚才我们听的这部分歌曲。不过老师是要用琴声来指挥你们，我信任孩子们肯定能听着老师的琴声来唱歌。（学生随音乐唱歌曲其次部分）3、这一次老师要指挥你们分角色模拟他们的声音来唱，看谁学得更象。（学生分角色演唱）（四）孩子们，听到老师的掌声心里兴奋吗？春雨、春风、春雷表演后听到春水的掌声心里也会怎么样？要表达兴奋的心情，唱歌的速度是稍快还是稍慢？好，那就让我们带着欢快的心情唱歌吧。（完整的演唱歌曲）四、创

9、作表演 1、孩子们，老师昨晚一接到大自然的电话呀，就把以前的打击乐器找了出来，打算也上台表演表演，谁情愿跟我一起来？不过得先考考你们，能回答我问题的孩子我就请他来。春雨用什么乐器？春风、春雷、春水分别用什么？（师生共同表演）2、小组合作表演（用自制打击乐器和身边的素材）3、请一小组上台表演 4、全体分组合作表演 五、拓展延长 孩子们，今日我们参与了春天实行的音乐会，兴奋吗？那有的孩子肯定在想：现在是秋天了，春天能实行音乐会，我们自己也可以啊。想吗？（想）那孩子们课后分组去创作我们自己的音乐会吧，下一节课我们就来实行我们自己的音乐会，好吗？小学音乐优秀教学设计 3 【教学目标】情感看法价值观：通

10、过演唱歌曲，从中感受体验大自然的美，培育学生酷爱大自然的情感。学问与技能：1、学习用优美的声音演唱歌曲。2、通过歌曲学习感受三拍子的韵律美。（三）过程与方法：通过仿照、创编等教学活动，培育学生音乐想象力、创建力和表现力。【教学重点】1、学习这首融诗、画、音乐为一体的歌曲。2、对学生进行鉴赏实力及情感表达的培育。【教学难点】1、学会歌曲，并能基本驾驭力度“f”，及渐强、渐弱的在歌曲中的表达。2、初步驾驭三拍子歌曲的强弱节奏和附点四分节奏。【教学过程】一、导入：师：同学们，大海是多姿多彩的。有的时候一帆风顺，有的时候波涛汹涌。今日，老师带你们去观赏大海。现在，请同学们静静倾听、仔细观看大屏幕。1、

11、学生宁静地听大海的各种声音。（播放课件）2、师提问：同学们，我们听到了什么声音？都看到了些什么?能不能给我们仿照一下大海的声音和波浪的样子？3、学生回答，并仿照。4、师：大海一望无垠，有海鸥、浪花、小鱼、小虾、还有金色的沙滩，同学们想不想到海边去体验一下浪漫的气息？好吧，下面我们就一起随着音乐去海边看看吧。（伴随音乐观赏大海的图片）。二、观赏小提琴独奏大海 1、师：金色的沙滩充溢神奇的色调，一望无际的海水让人沉醉其中，此起彼伏的海鸟使人目不暇接。刚才我们观赏了很多大海的美景。但是，大海是否在每一个时间段里都是一样的呢？（生回答）。2、观赏小提琴独奏大海，结合观赏梵高名画海滨的渔船。3、大海给人

12、的感觉就是美，很多的画家都曾以大海为主题进行绘画，今日，我们就来观赏闻名绘画大师梵高为我们带来的海滨的渔船，下面，我们一边观赏乐曲，一边观赏名画，感受一下由乐器所描绘的大海是什么样子的？师提问：这是什么乐器？(小提琴)4、学生回答后，师介绍小提琴，让学生了解“独奏”这一形式。5、师：小挚友们，这么美的乐曲如能配上充溢感情的诗朗诵会更美。（引导学生在音乐的伴奏下朗诵大海这首诗歌）三、学唱歌曲大海 1、再次观赏歌曲大海 要求:静静的倾听，在脑海中想象大海。2、师范唱歌曲大海 要求：打着拍子，摇摆身体。3、用“呜”来模唱歌曲旋律。要求：学生在哼唱的过程中可做一些身体摇摆等的动作，积累三拍子的感觉。4

13、、有节奏地读歌词。要求：拍手拍肩，感受三拍子歌曲的强弱规律。重点解决：太阳月亮也睡在里边。5、老师示范拍击附点节奏，学生仿照练习。6、再次观赏歌曲 要求：学生小声哼唱旋律。7、随老师伴奏，学生轻声跟唱歌曲。师：同学们跟唱得很棒，有没有感觉不会唱的地方？我们一起学一下。（学生指出，师生共同解决难点）让学生面说说歌曲唱了什么？启发学生理解歌曲意境。师：刚才我们知道了大海有时一帆风顺，有时巨浪翻滚，现在我们能不能试着用动作来表现出来。留意：听老师弹的琴声，完整地唱一遍，加上波浪形手势。力度记号“f”强的.应用。师：这是什么力度记号？师：真不错！这是表现强的力度记号。谁能告知老师在大海这首歌曲中，那一

14、句可以用强力度来演唱？师：让我们来唱一唱这一句吧。留意：“f”表示强力度，并非要大声唱。8、完整的唱歌曲大海 9、跟音乐伴奏，有感情地演唱歌曲。留意：体会大海的大和美，并要求有起伏，有强弱改变地演唱歌曲。（可让学生边唱边动手画一画心中大海的样子）四、加深理解，拓展思维。1、师：孩子们，咱们用奇妙的歌声和好听的乐曲表达了我们对大海的无限酷爱和憧憬。大海也有一些话想跟我们讲，咱们一起来听请大海怎么说。2、出示：垃圾遍地的海边和化学污染的海面图片 3、师问：这也是海，但这美吗？为什么会这样？大海想告知我们什么？4、学生探讨回答。五、师总结 这节课，我们通过观赏小提琴独奏、图片、名画等，充分领会到大海

15、 的美，并且在奇妙的歌声中懂得了要珍惜、爱护我们的大海。那样，大海的美才能永久不衰。小学音乐优秀教学设计 4 教学目标：1、感受歌曲清爽、欢快的心情，体会校内歌曲自然朴实的风格。2、通过倾听、模唱等环节的学习，能够清楚、精确的演唱歌曲、表现歌曲。3、感受不同演唱风格对同一首歌曲的演绎，尝试创编不同的歌曲表现形式，体验创建的乐趣。教材分析：早晨是一首旋律明快流畅的校内歌曲，三段体结构，表现了人们在阳光明媚的早晨熬炼身体的欢乐情景。两个基本乐段的旋律都是在重复的基础上稍作改变，只是在尾音上改变，但是这种改变会给学生音准把握上带来一些困难。三个乐段的心情有对比改变，第一乐段欢愉快泼，其次乐段美丽伸展

16、，描绘漂亮的景色，第三乐段重复第一乐段的旋律，歌曲在欢快的气氛中结束。教学重点：感受和表现歌曲的美。教学难点：两个乐段之间的对比连接，简单造成音准和心情把握不准。教具打算：多媒体课件、钢琴 教学过程：一、对话激趣 师：同学们，你今日早晨几点起床？早晨起床后你都做什么？（问题贴近生活阅历，学生自由回答）你知道老师早晨干什么了吗？请细致听。（问题引起新奇，倾听老师范唱）二、新课教学 1、初步感受。倾听歌曲范唱，了解歌曲内容，体会歌曲心情，整体感受歌曲。2、复听歌曲。设问：歌曲可以分成几部分？引导学生体会乐段之间旋律、心情的对比，为表现歌曲做打算。3、听辨嬉戏。通过嬉戏让学生轻松区分乐句之间的改变，

17、模唱旋律，突破难点。4、演唱歌曲。依据学情刚好指导。5、倾听另一种风格的演唱，体会不同风格对唱曲的特性表现，为创编活动做铺垫。6、多媒体课件展示无伴奏合唱音效，引导学生思索如何让歌曲更丰富地表现，激发学生的创编热忱，学生对唱曲进行演绎。三、评价激励 通过自评、互评等形式回顾本课。小学音乐优秀教学设计 5 教学目标 1、感受、体验进行曲的特点，能跟随音乐行进并做出队形改变。在活动过程中协调性和与他人的合作意识有所增加。2、在音乐活动中，引起对入队和队活动的回忆与憧憬，对少先队的相识更为全面，感悟到作为一名少先队员的光荣感、责任感。教学过程 一、组织教学 二、师生问好 三、观赏欢乐的节日 1、观赏

18、，感受歌曲的气氛 2、观赏，提问：你觉得歌曲中唱到的是什么节日？3、用歌曲的伴奏作为配乐，有感情的朗诵歌词 4、听听唱唱 四、唱中国少年先锋队歌 1、倾听歌曲，体会歌曲心情 2、倾听歌曲，作曲家介绍 3、设计简洁的节奏，用打击乐器为歌曲伴奏 4、轻声哼唱 5、齐唱，老师指出其不足之处 6、试轮唱 五、复习班队会的流程 1、回忆班队会的流程 2、班队会程序演示 六、小结 小学音乐优秀教学设计 6 教学目的:1.把音乐教学与信息化技术相结合，构建创新好玩的音乐课堂。2.建立同等互动的师生关系，培育学生相互合作、协同表演的实力；通过唱和动的结合，培育学生音乐和动作的协调实力、表演实力。提高参与活动的

19、自信念。3.巩固 3、5、6、三音的音准及手号，能用 3、5、6、三音按所给节奏创作音乐短句。教材分析：这是一首特别受低年级学生宠爱的儿童歌曲，作者巧用 3、5、6、三音组成了一首旋律美丽、活泼、生动风趣的歌曲。通过我的左手和右手之间的好玩故事，教化孩子相识到生活中左手和右手必需团结才能做好每一件事，要爱惜自己的左右手，同时，利用这首歌让学生驾驭 x xx x-三种节奏。通过歌曲 左手和右手 培育学生的创建实力和表现实力。教学重点、难点:创编歌词、表演 教学打算：多媒体、电子琴 教学设计：1 猜谜语导入，故事激趣 利用大屏幕播放歌曲旋律，使学生有初步印象。2 观赏歌曲：协作歌曲做简洁的动作，请

20、学生说出歌曲中唱的内容。3 按歌曲节奏朗读歌词 Xx xx x x xx xxx-这是我的左手 哎呀飞走了 4.歌曲学习 听歌曲，为歌曲打拍子。老师弹琴，学生跟唱。跟录音小声唱词。生齐唱。5.自编自演 分小组两人面对面的表演。在编动作时把左手、右手、飞走、不见、拉住、找到、拍拍手、拉拉手表演出来，编得要生动好玩。（大屏幕出示舞蹈片段，在观赏再创编。）6.创编歌词 按节奏说话 X xx xx x 校 园里 真美 丽 按节奏用 3、5、6、三音唱一唱 X xx xx x 5 35 66 5 在节奏谱中将节奏登记来，跟着同学降级下的谱子唱一唱。小学音乐优秀教学设计 7 教学内容分析及设计理念:火车开

21、啦是音乐教材其次册中的第五课。此课教材围绕“嬉戏”主题，。歌曲火车开啦是一首轻快的儿童歌曲，呈现的内容对于一年级的学生来说具有生活情趣，乐于被他们接受。歌曲当中 X，X，X 这三种基本节奏，又是可以让学生进行自由创编的，通过这些节奏训练，可以让学生感受音乐的欢快心情。由于一年级学生的年龄特点，因此，在教学中必需创设和学生生活贴近的，又是让他们乐于接受的教学情境，在情境中引导感受 X，X，X这三种节奏，并进行创编节奏，动作和歌词来表现火车的各种状态。让学生的学习过程在不知不觉中进行，使整节课呈现一种情境学习模式。教学目标：1、倾听中学会并用自然的声音背唱歌曲火车开啦，让学生感受音乐的欢快心情。2

22、、通过歌曲的嬉戏，养成学生听音乐做动作的习惯。3、能结合自己的感受与同学们一起读出三声部节奏。教学重点：培育良好的歌颂、听赏习惯。教学难点：三声部节奏练习。教学过程：幻灯片出示谜语：长长一条龙，走路轰隆隆。跨河又钻洞，呜呜向前冲。（板书：火车）师：请同学们闭上眼睛，听！这是什么声音？（课件播放火车声）出示火车图片（幻灯片）师：火车能发出什么样的声音？谁能来仿照一下 请你们想一想，火车要出站时的情景（鸣笛、启动、奔跑、疾驰）学生仿照火车开动的声音和动作 如：拉汽笛的动作：呜 车轮转动的动作：轰隆 咔嚓咔嚓 二、创编节奏 老师总结：老师把你们的设计总结一下（汽笛声、大车轮、小车轮、幻灯片逐一出示练

23、习）x x-x x x x xx xx xx xx 呜轰隆咔嚓 老师和学生一起模读节奏，仿照火车的声音。要求：（1）三个声部依次进入，学生边做动作边仿照火车开动的声音。（2）学生做三声部练习。三、学习歌曲 节奏练习：xx xx xx xx xx x x-1、导入：小挚友们表现得真不错，老师嘉奖你们出国旅游好不好，我们一起去匈牙利看看，那里的小挚友在欢迎我们哪。请听。2、听范唱：感受歌曲的心情与速度 3、读歌词：按节奏读强调第一句和其次句的区分。4、学唱歌曲：识谱（学生说出音符跟琴唱一唱）师：这首歌曲的旋律我们已经很熟识了，能随着琴唱一唱吗？歌曲的速度是什么样的？（比较快）心情：你应用什么样的心

24、情演唱？（活泼欢快）假如你是一名火车司机，你是什么样的心情？（骄傲）请你骄傲的唱起来。四、音乐嬉戏开火车 师：匈牙利的小挚友看到我们特殊兴奋，他们希望和我们一起开着火车参观匈牙利，你们说好不好？（好）那你们会开火车吗？（学生表现自己的嬉戏动作）你们表演的真不错，老师也会开火车，你们跟我一起开好吗？学习开火车动作脚 xx xx 左右左右 手脚搭配练习（播放歌曲）师：我们一个人能表现火车吗？（不能）那怎么办？（许多小挚友搭上）搭火车练习（播放歌曲）师：好小挚友们真聪慧，学的特殊快，现在我们起先去匈牙利参观了，在路上我们会遇到什么？（桥、花草、房子）请几名小挚友搭桥，另一部分学生扮演花草、房子。师：

25、各位乘客你们好，现在由北京开往匈牙利的火车立刻就要出站了，请大家做好打算呜音乐 播放音乐，观看火车图片。五、小结：师：随着科学技术的发展火车也越来越先进了，现在的火车不冒大黑烟了，也越来越美观，越来越灵巧了，速度也越来越快了，希望你们从现在起好好的学习，将来当一名火车设计师，设计出更先进的火车，最终让我们开着小火车到校内里游玩吧。反思评价：对一年级的孩子来说，音乐学习的最好的方式就是“嬉戏”。只有当孩子在音乐嬉戏过程中获得欢乐，才能唤起他们对学习的那种缘自心底的酷爱，并成为他们终身学习的不竭动力。因此，本课的设计将观赏、唱歌、节奏、声势练习、创作表现等“学问与技能”均溶入嬉戏之中，让学生在嬉戏

26、中倾听、在嬉戏中自由想象、在嬉戏中主动表现、在嬉戏中大胆创建。在嬉戏中，学生有个体的独立活动，更有充分的师生、生生合作活动（如：合作仿照火车开启的声响、分角色扮演开火车等），在这些合作的嬉戏活动中，学生不仅学会了相关的音乐，体会到了音乐活动的欢乐，更为重要的是：在小组合作学习中，学生学会了与人沟通，与人对话，熬炼了胆识，增加了自信力。在这一过程中，我从设置坐火车去旅游这个情境入手，让学生在情境中玩、学，使学生在不知不觉中学会歌曲，并进行了很多即兴创作淡化原先音乐课的条块模式，使课堂教学浑然一体。小学音乐优秀教学设计 8 一、教学目标 【情感看法价值观】通过学唱歌曲牵牛花当喇叭，学生能够产生酷爱

27、大自然之情，并能够树立环保的看法。【过程与方法】学习过程中运用倾听、表现、合作等方法，学生能够完整对唱曲进行表演 【学问与技能】学生能够跟随节奏运用合理的肢体动作 二、教学重难点 【重点】重点是能够完整带有表演性地演唱歌曲。【难点】能够加入奥尔夫教学法中的声势律动。三、教学过程 (一)新课导入 上课前老师展示牵牛花的图片，提问学生这是什么花?它的形态像哪一种乐器呢?学生自由发言，牵牛花，喇叭花，像个小喇叭。老师总结：哦!同学们都说它像个小喇叭，那它究竟能不能吹出声音呢?今日我们就来学习这首歌曲牵牛花当喇叭，顺势导入新课。(二)初步感知 1.初听歌曲 并设问：歌曲的心情是怎样的呢?学生自由发言。

28、老师总结：这是一首曲调活泼欢快的歌曲。2.复听歌曲 并设问：这首歌曲的速度是怎样的?学生自由发言。老师总结：这是一首中速的歌曲。(三)学唱歌曲 1.进行简洁发声练习，引导学生运用自然、圆润的声音进行发声;2.老师弹奏钢琴，学生跟唱乐谱，并提示学生音准;3.老师带领学生有节奏地朗读歌词并留意曲谱中的一字多音;4.将歌词填入旋律中完整地演唱歌曲;5.有感情地演唱歌曲的状况下，加入歌词下方提示的肢体动作;(四)巩固提高 (1)老师带领同学做几个基本的舞蹈动作;(2)学生们分小组自行创编动作;(3)上台展评，老师给与激励性评价。(五)小结作业 今日我们学习了歌曲牵牛花当喇叭，感受到了大自然的魔力，希望

29、同学们在日后能够树立起环保意识，同时具有发觉美的眼睛，细心视察我们生活中的一草一木，发觉更多美妙的事物，最终老师留一个小任务，回家后把这首歌曲表演给爸爸妈妈看，与他们一起共享音乐的欢乐。四、板书设计（略）小学音乐优秀教学设计 9 教学内容 云 授课时间：14 周 教学目标 1、在音乐活动中，能对大自然产生深厚爱好，感受自然与生活的美妙。2、在演唱歌曲郊游、云、旅行之歌时能较精确地表现出二四拍、三四拍、四四拍等节拍的特点。能背唱歌曲云，能较流畅地用唱名分句模唱该曲的歌谱。3、通过观赏，体验多种心情，感受不同国家的音乐风格。教学过程 一、组织教学 二、师生问好 三、复习歌曲郊游 四、导入新课 五、

30、新授歌曲 1、听录音范唱，感受歌曲意境，说一说云和郊游不同的感受 （云的节奏伸展平稳，旋律亲切动人，有着诗一般的意境，描绘 出一幅由蓝天、白云、春雨、田野构成的漂亮图画。）2、完整倾听范唱，边听边跟老师做动作，感受三拍子的强弱规律 3、跟琴轻声哼唱歌词 4、齐唱 要求：依据歌曲的心情，演唱歌曲时声音不要太高，音与音之间要连贯，引导学生用自然、柔软、亲切的歌声表现歌曲抒情、美丽的意境。5、用打击乐器创编节奏为歌曲伴奏 6、分小组创编各式表现云的动作 7、和学生共同探讨有关云的科学学问 8、模唱歌谱 六、观赏欢乐的小熊猫 1、观赏，讲故事 2、观赏，启发学生感知乐曲所描绘的不同音乐内容 3、画一画

31、小熊猫忠厚的形象 七、小结 小学音乐优秀教学设计 10 教学目标 1、在音乐活动中，能对大自然产生深厚爱好，感受自然与生活的美妙。2、在演唱歌曲郊游、云、旅行之歌时能较精确地表现出二 四拍、三四拍、四四拍等节拍的特点。能背唱歌曲云，能较流畅地用唱名分句模唱该曲的歌谱。一、组织教学 二、师生问好 三、导入新课：讲一讲樱桃小丸子中郊游的故事 四、新授歌曲 1、听录音范唱，跟节奏饶教室一圈 2、听录音范唱，启发学生讲解并描述外出旅游、春游的见闻 3、听录音范唱，倾听歌曲中那些部分是相同的，并用彩色笔标出来 4、轻声哼唱歌曲 5、听老师唱，体会歌曲中不同段落的心情（第一、三段用非连音唱法，绘景的其次段

32、则用连音唱法）6、分组表演唱 7、用打击乐器伴奏 五、观赏歌曲秋虫音乐会 1、整体观赏，讲讲音乐会中都有哪些昆虫参与 2、跟音乐动一动 六、我的创建：秋虫音乐会 1、听音乐：莫扎特的G 大调弦乐小夜曲，要求：听到乐曲中不同的主题重复时做不同的动作；听到强弱改变时用不同的动作表示 2、想象自己是个“小小指挥家”，边听音乐边做指挥动作（在音乐的力度、速度发生改变时，指挥动作也要做相应变更）3、说一说夏末初秋能听到哪些昆虫的叫声，并仿照 七、小结 小学音乐优秀教学设计 11 概述 竹乡娃娃爱竹林 是北师大版艺术第七册第五单元主题二的一首学唱歌曲。竹子在建筑、交通、生产、生活等方面都可以发挥作用。竹是

33、中国文化和人格的象征，它的气质与我们民族的审美情趣相迎合。学习此歌曲需一课时，在学会唱这首歌的同时也学习了听辨竹乐器的不同音色和风格。学生感受大自然的美，培育学生酷爱大自然的情感。教学目标分析 1、学问与技能 （1）学会用自然轻快的声音演唱歌曲竹乡娃娃爱竹林 (2)懂得感受歌曲节奏、句式及心情的改变 （3）初步懂得辨别竹乐器的不同音色。2、过程与方法 （1）能够用不同的节奏朗诵歌词，感受不同的节奏韵律 （2）能够跟唱歌谱，根据歌曲乐句，用拍手、拍肩、跺脚等方式表现歌曲旋律的改变。3、情感看法与价值观 （1）通过不同形式的演唱歌曲，培育学生对音乐的爱好。（2）通过感受竹的秀美，体验竹带给人的美感

34、培育学生酷爱大自然的情感。教学重难点 1、教学重点：学会演唱歌曲，体验竹乡娃娃爱竹林的情感 2、教学难点：驾驭歌曲的节奏，装饰音、改变音记号的唱法 教学打算：多媒体课件、电子琴（钢琴）、打击乐器、音乐用书 学习者特征分析 本节课的学习者特征分析主要是依据老师平常对学生的了解而做出的：1、学生大多数是外来工子女，除了学校的音乐课，平常比较少接触音乐。2、本班学生男多女少，学生都喜爱上音乐课。3、学生学习过简洁的打击乐器。教学策略选择与设计 1、情境创设策略：创设情境让学生感受竹林的美景。2、嬉戏激发爱好策略：采纳拍手、拍肩，跺脚等嬉戏方式按节奏朗读歌词。教学过程 （一）、诗歌导入 1、播放背景音

35、乐，老师朗诵翠竹儿 翠竹儿飘，翠竹儿飘 清风吹过竹林梢；快来吹一曲“直苗苗”2、观赏竹景，感受自然美（在背景音乐中，播放竹海，竹林的 vcd）师：今日，我们走进了什么地方？你有什么感觉？同学们喜爱竹子吗？3、与竹对话，表达对竹的感受 老师让学生沟通自己了解到的有关竹子的资料和信息，共同共享竹带给我的美妙感受 设计意图：学生在倾听、观赏的过程中感受竹子的美、感受大自然的美 （二）、唱一唱竹乡娃娃爱竹林 1、观赏歌曲竹乡娃娃爱竹林 （1）感受歌曲的民歌风味 （2）理解歌词内容 （3）体验竹乡娃娃爱竹林的情感 2、学唱歌曲 （1）引导学生探讨用不同的节奏朗诵歌词，感受不同的节奏韵律|竹 叶儿 长 哟

36、，竹 叶儿 青 罗|竹 叶 儿 长 哟，竹 叶儿 青 罗 （2）引导学生熟识和跟唱歌谱，根据歌曲乐句，激发学生用拍手、拍肩、跺脚等方式表现歌曲旋律的改变|（3）采纳集体、小组、个别、齐唱、分句接唱等形式学唱歌曲 设计意图：观赏并学唱歌曲，感受竹乡娃娃爱竹林的情感 （三）、联想探讨 1、竹与人们的生活有什么关系？师：在我们的生活中会看到许多用竹子做的东西？有谁知道来说一说。2、竹子还能做成什么乐器？它们的声音是怎样的？师：竹子除了可以做成各种各样的物体，它还可以做成不同的乐器，奏出很好听的声音，我们一起来看看。3、学生观看视频，了解竹子的作用 设计意图：通过探讨、欣赏、倾听了解竹子的用途 （四）观赏竹竿舞，体验竹竿舞带来的乐趣 1、观赏竹竿舞 师：今日，我们不仅学会了竹乡娃娃爱竹林这首好听的歌曲，知道了竹子的很多用途，你们肯定不知道在少数民族的地方还有种舞蹈叫竹竿舞，我们一起观赏吧。2、表演竹竿舞，活动结束 师：看了这么好看的舞蹈，同学们肯定也很想表演表演吧，好，那我们一起随着音乐动起来吧 设计意图：体验舞蹈的乐趣，激发学生爱竹林爱大自然的情感 教学流程图 起先 情境朗读 倾听 观赏 讲解引题 演示竹林图片 录像课件 观赏图片 回答问题 讲解 读一读 演一演 教唱歌曲 听赏并学唱歌曲 回答问题 观赏图片 提出问题 点评总结 结束观赏舞蹈 【小学音乐优秀教学设计】