小学文言文知识点.pdf

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1、小学文言文知识点通假字通假字0101、子子曰曰：“学学而而时时习习之之，不，不亦亦说说乎乎”（论论语语十十则则）“说”通“悦”，愉快、高兴。0202、女女知知之之乎乎（论论语语十十则则）“女”通“汝”，人称代词，你。0303、两两小小儿儿笑笑曰曰：“孰孰为为汝汝多多知知乎乎”（两两小小儿儿辩辩日日）“知”通“智”，智慧。0404、担担中中肉肉尽尽，止止有有剩剩骨骨。（狼狼）“止”通“只”。0505、先先自自度度其其足足，而而置置之之其其坐坐。（郑郑人人买买履履）“坐”通“座”，座位。0606、出出门门看看火火伴伴。（木木兰兰诗诗）“火”通“伙”，伙伴。0707、才才美美不不外外见见。（马马说说

2、）“见”通“现”，出现。0808、河河曲曲智智叟叟亡亡以以应应。（愚愚公公移移山山）“亡”通“无”。0909、小小惠惠未未偏偏，民，民弗弗从从也也。（曹曹刿刿论论战战）1“偏”通“遍”，遍及、普遍。1010、一一切切乌乌有有。（山山市市）“乌”通“无”，没有。古古今今异异义义1 1、绝绝境境古义：与世隔绝的地方。今义：无出路的境地。例句：自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。(桃花源记)2 2、交交通通古义：交错相通。今义：主要用于称各种运输和邮电事业。例句：阡陌交通，鸡犬相闻。(桃花源记)3 3、穷穷古义：穷尽。今义：经济贫困。例句：复前行，欲穷其林。(桃花源记)4

3、4、鲜鲜美美古义：鲜艳美丽。今义：指（食物）味道好。例句：芳草鲜美，落英缤纷。(桃花源记)5 5、布布衣衣古义：平民。今义：棉布衣服。例句：臣本布衣，躬耕于南阳。(出师表)6 6、可可以以古义：可以凭借。今义：对某事表赞同。例句：可以一战，战则请从。(曹刿论战)7 7、开开张张古义：扩大。今义：开业（多指商业部门）。例句：诚宜开张圣听。(出师表)8 8、涕涕古义：泪。今义：鼻涕。例句：今当远离，临表涕零，不知所言。(出师表)9 9、兵兵古义：兵器。今义：士兵。例句：兵甲已足。(出师表)1010、池池古义：护城河。今义：小水塘、池塘。例句：城非不高也，池非不深也。(二章)1111、走走古义：“跑

4、”的意思。今义：行走。例句：扁鹊望桓侯而还走。(扁鹊见蔡桓公)21212、汤汤古义：热水。今义：菜或面做的稀状食物。例句：及其日中如探汤。(两小儿辩日)1313、去去古义：离开。今义：到去。例句：我以日始出时去人近。(两小儿辩日)1414、再再古义：第二次。今义：又一次。例句：一 鼓作气，再 而衰，三 而竭。(曹刿论战)常常见见文文言言虚虚词词【之之的的用用法法】1 1、“之之”作作代代词词，指指学学过过的的知知识识。例句：学而时习之，不亦说乎2 2、“之之”作作动动词词，“到到”。例句：送孟浩然之广陵。3 3、“之”作结构助词，“的”。、“之”作结构助词，“的”。例句：圣人之道。4 4、“之

5、之”起起调调节节音音节节作作用用，不不译译。例句：久之，目似瞑。【其其的的用用法法】1 1、代代 词词，指指“他他、她她、它它(们们)的的”。例句：欲知其轻重。这里的“其”指“它的”，大象。2 2、“、“其其”用”用 在在句句首首，表，表 示示希希望望、祈、祈 使使、疑、疑 问问等等语语气气。例句：其真无马邪其真不知马也。(马说)第一个“其”，表反问语气，可译作“难道”；第二个“其”，表推测语气，可译作“恐怕”。【而而的的用用法法】用作连词，连结词与词，短语与短语，句子与句子，表示前后两部分的并列、承接、转折、等关系。1、人不知而不愠，不亦君子乎（但是，表转接）2、学而时习之，不亦说乎（表并列

6、）3、温故而知新。（然后，表承接）【常常见见的的语语气气词词】一般放在句尾，表陈述、疑问、感叹等，常见的有“也、矣、乎、耶、邪”。1 1、此此画画斗斗牛牛也也也，语气词“呀”。2 2、谬谬矣矣。矣，语气词“了”。3 3、学学而而时时习习之之，不不亦亦说说乎乎3乎，语气词“吗”。古古文文翻翻译译翻译时既要字句对应，又要根据需要进行必要的调整，使译文完整、准确、得体。文言文翻译的方法一般有：留留。即保留人名、地名、官名或与现代汉语意思相同的词语。补补。即补充单音词为双音词，或补出省略成分等。删删。即删除不需要译出的虚词等。换换。即用意思相同的现代汉语词替换古汉语词。调调。即调整词序或语序，使之合乎现代汉语习惯。