中班科学活动《认识椭圆形》教学设计2篇.pdf

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1、今泰学院推荐文档中班科学活动认识椭圆形教学设计2Teachi ng desig n of middle class scie ntific activity un dersta nding ellipse缩订：J inTai CoJ inTai Co 1 11 ero1 ero第1 1页共 8 8 页今泰学院推荐文档中班科学活动认识椭圆形教学设计2 篇前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅 可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为 整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自

2、然与社会常识。本教案是根据幼儿园中班儿童的学习特点、发展特点来设计并编 辑成教学活动的内容。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。本文简要目录如下：【下载该文档后使用 WordWord 打开，按住键盘 CtrlCtrl 键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：中班科学活动认识椭圆形教学设计2、篇章2:中班科学：认识椭圆形教学设计篇章1:中班科学活动认识椭圆形教学设计设计思路：认识椭圆形较其它圆形对幼儿来说难于掌握，所以在活动过程中，我让幼儿先复习圆形，然后我充分利用电教，以游戏的方法进行教学，这样对于幼力来说富有吸引力，使整个 认识椭圆形的教学活动变得生动、形象，也充

3、分发挥了幼儿的主 体作用。使幼儿在玩中掌握了椭圆形的特征。识椭圆目标：活动名称：认1、认识椭圆形，会比较圆形与椭圆形的异同，感知椭圆形 的基本特征。2、发展幼儿的观察力、思维能力及操作能力。准备：第2 2页共 8 8 页今泰学院推荐文档录音机、视频展示仪、椭圆形的镜子、盘子、鸡蛋、饼干等实 物，每组一篮五颜六色的各种图形纸，长方形白纸、小棍人手份。形式：集体与个别活动相结合。过程：11、教师带幼儿听音乐模仿各种小动物的动作，轻松、愉快 地进活动室。2、教师以讲故事的方法出示图形房子，再出示图形娃娃（三角形、正方形、圆形、长方形）请幼儿依次说出名称。教师：今天图形娃娃家又来了一位新客人（出示椭圆

4、形）让幼儿 观察，然后放小图形娃娃争论的录音（三角形说：“它是圆 形”、圆形说：“不对，不对，它不是我”“那它是谁呀”小图 形们一起问，圆形说：“它是我的好朋友长得和我有点像，它的 名字叫椭圆形”）3、教师使用视频展示仪使鸡蛋出现在电视上，通过观察启 发幼儿说出鸡蛋的椭圆形的。同样方法让幼儿观察椭圆形的镜 子、盘子、饼干等。4、想一想生活中还有什么东西是椭圆形的。5、比较圆形与椭圆形的异同。（1）请幼儿用手摸摸圆形和椭圆的周边，说说有什么感觉（周围圆圆的、滑滑的、没有角、也没有边）。（2）请幼儿把圆形、椭圆形的纸上下左右对折，通过圆形 的圆心和椭圆形的中心点，量两条折线，通过幼儿动手测量，讨

5、论并概括出圆形和椭圆形的异同，感知椭圆形的基本征。第3 3页共 8 8 页今泰学院推荐文档6、游戏“看谁说得对”教师：椭圆形很快和这些小图形交 上了好朋友，它们组成了许多漂亮图案（教师出示花和蜻蜓，请 幼儿说说是什么图形组成的）7、动手操作，进一步感知椭圆形的特征。图形娃娃很想和 小朋友做游戏，大家一起动脑筋，用这些小图形拼出自己最喜欢 的图案，然后把它贴在白纸上。（1）幼儿动手操作，教师将图形房子转移到活动室的后墙 上。（2）点评作品，请幼儿说一说自己的图案是用什么图形拼的。图形娃娃搬家了，可是和小朋友一起做游戏的小图形找伴随着音乐，幼儿建议：不到图形房子，我们一起送它们回家吧。和教师一起将

6、拼好的图案布置在活动室的后墙上。1、活动前让幼儿学会用木棍量长短。2、在数学角活动中，放置彩色图形积木（或图形纸），让 幼儿自由操作，搭拼、粘贴、锻炼幼儿拼图能力，加深对图形特 征的了解。篇章2：中班科学：认识椭圆形教学设计【按住 CtrlCtrl 键点此返回目录】设计意图：多媒体教学活动是个较为新型的教学方式，能较 好的激发幼儿学习的兴趣，运用动态、声音、动画等效果能增强 幼儿学习的记忆力，特别在数学内容的选题上，利用多媒体进行 几何图形与数字的认识教学都能起到不错的效果，在对这教学内容认识椭圆形的使用上，运用多媒体进行适当的相互整合，互补之间的不足之处，结合幼儿的年龄特点设计课件，使整个活

7、 动更加的丰富，对第4 4页共 8 8 页今泰学院推荐文档椭圆形有更深的认识。活动目标：1.能说出椭圆形的名称，并通过与圆形的比较，感知椭圆形 的基本特征。2.培养良好的操作习惯，能积极参与数学活动。活动准备：1.ppt课件、大的圆形、椭圆形，一张纸条（卡纸裁成）。2.幼儿人手一份圆形、椭圆形、一张纸条（卡纸裁成）、水彩笔。活动过程：一、创设“果园”，以“摘果子”，弓I出课题。师带幼儿 到“果园”摘“果子”，引导幼儿发现果子形状的不同一一圆形 和椭圆形，并让幼儿知道椭圆形的名称。【我以游戏的形式引入，幼儿从树上发现了果子，这时我引导他们发现果子的不同形 状，激发幼儿的兴趣。这一环节中，孩子们都

8、很快地说出了椭圆 形的名称。】二、结合课件，通过操作比较，找出椭圆形的特征（一）看一看，摸一摸，了解圆形和椭圆形的相同点。小 结：原来，椭圆形和圆形一样都没有角，它们的边是圆滑的，这 就是它们相同的地方。【这一环节中，我让幼儿自己看一看，摸 一摸，找出两种图形相同的地方。孩子们说出的大部分是颜色一 样，边是圆圆滑滑的，说不出“没有角”这个相同点。后来，我 提出了“圆形有没有角？”这个问题，幼儿才发现了这个相同点。】（二）探索圆形与椭圆形的不同点。1.摆一摆，比一比。第5 5页共 8 8 页今泰学院推荐文档（1）幼儿以自己的方法比较两种图形的不同，并交流。（1）弓I导幼儿通过把圆形和椭圆形重叠比

9、较，发现第一个 不同点：椭圆形的两头比圆形长。【以课件方法，将圆形与椭圆 形重叠在一起，展现在大屏幕上，由个别幼儿来讲述自己的发 现。这样也可以让所有幼儿能清晰地看出圆形和椭圆形的第一个 不同：椭圆形的两头比圆形长。】2.折一折，量一量。引导幼儿将圆形和椭圆形分别上下、左右对折，然后用小纸条量一量两种图形的中心折痕，发现第二 个不同点：圆形的两条中心折痕一样长，椭圆形的两条中心折痕 一条长一条短。【这一环节是这个活动的难点，需要幼儿将圆 形、椭圆形对折，然后用纸条量折痕，在纸条上做上记号，从而 比较出折痕的长短。我先请幼儿将圆形、椭圆形对折，发现折 痕，然后出示课件，让幼儿清楚圆形和椭圆形的折

10、痕，然后提出“量一量”，让幼儿测量。因为课前我们教幼儿测量的方法，在 测量过程中，幼儿都能正确使用纸条进行测量，但还是有部分幼 儿不懂得操作。】3.师验证幼儿操作结果，并对椭圆形的特征进行总结。（1）师结合课件验证幼儿操作结果。【这一环节，我通过 课件，点击圆形和椭圆形，将圆形和椭圆形的折痕分别移动到同 一水平线上，让幼儿更加清楚的比较出折痕长短不同。】（2）小结：原来，椭圆形的边是圆滑的，没有角，它的两 头比圆形更长，上下对折和左右对折出来的两条折线不一样长。第6 6页共 8 8 页今泰学院推荐文档三、结合课件，寻找椭圆形。（一）寻找椭圆形。引导幼儿从图形组合中寻找出椭圆形。（二）生活中的椭

11、圆形引导幼儿寻找课件中哪些东西是椭圆形的，并说一说在生活中还有什么东西是椭圆形的。【这一大环 节，利用网上资料以及各种图片素材，收集各种较常见的椭圆形 物体，让幼儿边说边显示出现该图片，幼儿活动的积极性又再次 被调动起来了。】活动反思：现代教育技术的广泛应用，全面推动了当前的素质教育。面对21世纪人才素质的培养与发展这一 战略任务，充分发挥了电教媒体优势，在活动中激发幼儿学习的 兴趣，发挥幼儿自主学习的能力。如果在多媒体数学活动中很好 地利用高科技的现代视听工具作用于人的器官，如：听、看、操 作动画等，加强感官刺激，以增强表现对象的形象性，使幼儿在 边学习边游戏时更有兴趣地接受新的知识。其中，

12、教师以“摘果子”做游戏的形式吸引了幼儿的兴趣，课件里以圆形和椭圆形两 种不同的比较效果：重叠与对折，吸引着幼儿的注意力，围绕着 感知椭圆形这一重点开展着感知、观察、对比、操作等方式教 学，设计适合幼儿年龄特点的活动课件，使之更加的富有趣味 性。在自我探索的过程中，孩子们的求知欲也是相当强烈，对于 椭圆形的基本特征也都有了明显的了解，在认识圆形的基础上认 识椭圆形，幼儿能对它们进行比较，采用看一看，折一折，量一 量，比一比，说一说的方法，使幼儿椭圆形有了初步的认识。再 通过找一找周围类似椭圆形的物体，巩固对椭圆形的认识。在操 作过程中，特别是测量折痕的长短，是活动中的难点。对于本班 幼儿来说，有

13、一定的第7 7页共 8 8 页今泰学院推荐文档难度。大部分幼儿能正确区分圆形和椭圆 形，知道圆形和椭圆形的区别。在幼儿用小纸条比较椭圆形中心 折痕时，对于短的折痕能很快量出来，并作标志，但椭圆形的长 折痕因为过长，小纸条比折痕还短，幼儿一时反应不过来。但在 老师的提醒与引导下，也能说出椭圆形的两条中心折痕不一样 长，一条长，一条短。课题组评议：整个活动能够环环相扣，幼 儿有不同难度的探索操作。课件制作较好。由于“探索圆形与椭 圆形的不同点”这个环节是属于活动重点，主要是通过圆形与椭 圆形的两次比较，遵循循序渐进的原则，由易到难的原则。而测 量圆形和椭圆形的两条中心折痕的长短，属于活动的难点，幼儿 对操作方法不够熟悉，所以整个操作过程太长。建议要让幼儿熟 悉测量方法，再测量。-Desig ned By Ji nTai College-第8 8页共 8 8 页