“任务驱动教学法”英语教案.pdf

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1、 _职业高中_学校 任务驱动法 教案(参考模板)课 题 Unit1 Reading&Speaking Asking and telling the way 教学目标 知 识 目 标 掌握本节课出现的重点单词、短语和句型，同时掌握有关问路的句子的英文读法。能 力 目 标 在熟练掌握和运用与问路相关的句型的基础 上，能够以问路为话题进行简单的情景表演 德 育 目 标 学日常用语，促进交流，增进了解。教材重、难点 重 点 掌握本节课出现的重点单词、短语和句型，同时掌握有关问路的句子的英文读法。难 点 在熟练掌握和运用与问路相关的句型的基础 上，能够以其为话题进行简单的交流 教学组织与过 程 教学步骤

2、 第一步：任务准备 Greeting and checking the attendance.第二步：任务引入（情景创设、温故）1.Revise the words about places and the phrases about asking and telling the way.1)Look and say(让学生根据图片或中文短语迅速说出相关英文 能配合动作的要配合动作。）2.Free talks:Talk about the ways from the home to Xingmei Guoji Cinema.(由 cinema 引到 film，复习问路方式的同时，学习新词 fi

3、lm。)1)T:I often go to the cinema.I like seeing films.How about you?S1:.(L:film)T:I often go to Xingmei Guoji Cinema at weekends.Its on Tianmu Road,on the 7 floor of Jinying Shopping Centre.S2:How do you get to Xingmei Guoji Cinema?T:My home is also on Tianmu Road.Its not far from the cinema.I often

4、go there by bus.First,I get on the bus at No.2 Peoples Hospital and I get off the bus at Jinying Shopping Centre Stop.The cinema is on my left.2)Ask about the students way to the cinema.(复习不同的方位，不同的路线表达。)T:Wheres your home?S2:Its on.Street/Road.T:How do you get to the cinema?S2:.第三步：任务提出 教师创设情景 任务一

5、如何问路 1 th。，Know more about the ways to ask and tell the way.1)Let the students try.The T concludes according to the Ss.(教师 根据学生概括板书）Wheres.?Where do/does.live?Can you show me the way to.?Its very near.You can go there on foot.(指路时分较近路线和较 远路线。)Its far from here.You can go by taxi.Which bus is for.?Ho

6、w many stops are there?任务二 如何指路(培养学生的问题意识和语用能力，由图片讨论，引发学生自主 讨论，提问。教师根据的学生的提问，按一定的顺序将问题书 写在黑板上，然后给出答语。)Go straight.一直走。Turn left.向左转。Turn right.向右转。Q:What can we do to stop the traffic jam?（倡导绿色出行。）1)Discuss in groups.2)Check out.第四步：任务研究（头脑风暴、各抒己见、明确分工）将学生分成四个小组，每组选出学生扮演路人和被问路者 T:It takes Bobby a lo

7、t of time to get to the cinema.Bobby is not fine.He wants to go to the toilet now.-L:toilet 1.Q:How can bobby ask the way?-Excuse me,Wheres the toilet?/How can I get to the toilet?/Can you show me the way to the toilet?.2.Tell Bobby the way to the toilet.(PPT 呈现 Bobby 去厕所的线 路图。)4.Learn the part.1)Lo

8、ok and say;L:restroom;rest 2)Expand:In the US we call a“toilet”a“restroom”.3)Expand:The differences among“WC”,“toilet”and“restroom”.第五步：方案交流（各组取长补短）小组讨论，互相学习。第六步：任务实施（做中学，做中教，教师巡视指导协调）学生编写对话并表演，教师给予指导。第七步：任务交流（各组展示成果，组间互动）第八步：任务评价（自评、互评、师评，肯定成绩，指出不足）组内互评，小组互评，教师评 第九步：课业总结（对任务中遇到的知识点、对完成任务过程 2 中体现出的综

9、合能 力的运用进行总结）Homework:1）Discussion:There is often traffic jam.To stop this.How will/do you come to school tomorrow?2）Try to draw the way from home to school.Try to tell the way to school in English.(温习坐标知识概念。）已具备知识 已经学习了有关地点的词汇以及表示方向的短语。教学方 法 教 法 任务驱动法,多媒体教学法,情景教学法 学 法 锻炼学生的口语表达能力 提倡合作与交流 教学媒体及辅 件 课件

10、 教学过程 3 环节 教师活动 学生活动 备注 任务准备 检查出勤、仪表 进行准备；组织课堂 任务引入 1.教师提出上一节课有 关问题进行“温故”，以备本次新课 2.新任务引入 思考回答旧知 创设教学情境 温故：对前一次课 程内容的回顾；引入新的任务 任务提出 教师提出本次课要完成 的总任务 接收任务 任务研究 教师带领学生分析总任 务；启发学生 学生以小组为单位讨 论任务的实施方法 头脑风暴、各抒己 见、明确分工 方案交流 组织各小组介绍各自的 任务完成方法 各小组说明自己完成 任务的方法 使各组可以取长补 短 任务实施 巡视、帮助、启发、调 协 1.以小组为单位，根 据组内任务分配，各 自

11、完成自己的任务；2.组内交流，汇聚成 果 3.准备交流材料 做中学，做中教，教师巡视指导协调 任务交流 组织学生将各自的任务 结果向全体同学展示交 流 各组分别就自己的成 果向全班同学呈现解 说 各组展示成果，组 间互动 任务评价 组织学生对本次任务的 完成过程进行评价 分别对自己、对小组、对他人进行评价 自评、互评、师评 肯定成绩，指出不 足取长补短，共同 进步 课业总结 1.对学生实施任务的 整个过程的评价；2.对用到的知识的总结 学生根据自己完成任 务的过程对所用到知 识进行整理 各部门填写相应的 评价记载表格；个人对自己的任务 表现进行自评；教学辅件任务书 任务名称 一、任务目的 问路

12、 4，通过学习新句型，让学生掌握问路的方法。二、任务内容 创设问路情景 三、任务目标 1.Asking the way.学会问路 2.Telling the way.学会指路 四、任务完成要求 能够正确问路与指路。五、任务分解 注：这一项是有利于学生对任务的实施，将任务明确规定出若干个小任务。可以由老师直接给出，也可以交给学生完成，将它作为“任务完成要求”里的 一项。六、本次任务的一些表单资料 七、任务成果 成果可以是“表单资料”的填写，可以是任务过程的记录，可以是任务的 反思心得等 任务完成评价方法 任务完成评价表 任务序号：被 考 评 人 考 评 地 点 考 评 内 容 考 评 指 标 考

13、 评 标 准 分值/分 自我 评价/分 小组 评议/分 实际 得分/分 专业 知识 技能 掌握 知识点 1 掌握 10 知识点 2 掌握 10 知识点 3 掌握 10 课业完成 情况 各项实训活动完成表现 20 通用 能力 出勤 按时到岗，学习准备就绪 10 道德自律 自觉遵守纪律，有责任心 15 5 培养 和荣誉感 学习态度 积极主动，不怕困难，勇 于探索 10 团队分工 合作 能融入集体，愿意接受任务 并积极完成 15 合 计 100 考评辅助项目 备 注 本组之星 两项评选活 动是为了激 励学生的学 习积极性 组间互评 填表说明 1实际得分=自我评价 40%+小组评议 60%。2考评满分为 100 分，60 分以下为不及格；6074 分为 及格；7584 分为良好；85 分及以上为优秀。3“本 组之星”可以是本次实训活动中突出贡献者，也可 以是进步最大者，同样可以是其他某一方面表现突出者。4“组 间互评”由评审团讨论后为各组给予的最终评价。评审团由各组组长组成，当各组完成实训活动后，各组长 先组织本组内工进行商议，然后各组长将意见带至评审团 评价各组整体工作情况，将各组互评分数填入其中。6 1