师范生教育实习个人总结.pdf

《师范生教育实习个人总结.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《师范生教育实习个人总结.pdf（7页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 师范生教育实习个人总结 师范生教化实习个人总结 1 实习是高校教化最终一个极为重要的实践性教学环节。通过实习，使我们在社会实践中接触与本专业相关的实际工作，把理论和实践结合起来，增加感性相识，培育和熬炼我们综合运用所学的理论学问分析并解决实践问题的实力。三年来，我以作一名高素养的优秀师范生为目的，全面要求自己，不断追求进步，不断完善自己，超越自己。近来一段时间的实习，使我真正体会到做一名老师的乐趣，同时它使我的教学理论变成教学实践，使虚拟的教学变为真正的面对面的校内。回显前一段时间的实习工作，感觉可以说是不错的，当我闲逛校内，那来自学生的一声声“老师好”的感觉真好！我选择的是自主实习，正式实

2、习自 9 月 5 日到 9 月 30 日结束，实习虽然只是短暂的近一个月时间，却是我高校生活中最精彩的一段。初为人师，酸甜苦辣，百般味道，尽在心头，回想当时，我怀着热忱而又年轻的心奔赴实习学校，心中有一些激烈，一丝忐忑，时间转瞬即逝，告辞之际，看到学生们脸上的不舍，在这近一个月的实习里，丝丝点点都在我心中留下深深的烙印。我所实习的是九年级的数学，我的实习指导老师兼班主任是一位亲切风趣又朴实大方的青年女老师雷老师。我的实习主要有教学实习和班主任实习两方面。“养兵千日，用兵一时”，三年高校的锤炼，让我 积淀了肯定的理论学问，却缺乏实践。到实习学校后，我尽快适应环境，向班主任，科任老师了解学生状况、

3、上课状况，我发觉我所担当的这个班级是一个非常活跃的班级，班里的学生也很听话，对数学这门学科普遍都还是有爱好的，但是还有一小部分学生数学基础不扎实，几何部分很困难。针对这种状况，课间和午自习的时候，我都帮助他们答疑，帮助他们如何着手解答几何题。实习第一周，基本上都是听课。我听了年级里全部数学老师的课，汲取了不同的教学风格，同时从课堂上了解学生上课反应以及视察老师是如何引导学生，如何调动学生的主动性。每次可我都做好听课记录，记好笔记，比较同一个内容，不同的老师的教学优点，好好学习。现在听课和以前不一样了，以前是以学生的角度，重点在于学习学问，驾驭学问，而现在是以一个实习老师的身份听课，要视察老师的

4、教态，教学形式和教学方法以及如何奇妙处理一些意料之外的突发状况。听了一周课后，其次周我起先走上讲台，起先了自己的第一堂正式课（特别平行四边形（一）。前一天，我非常惊慌，试讲了好几次，课前还在心里讲，上课铃声响起，我忐忑地走进教室，起先上课后，我发觉我没有之前那么惊慌了，一节课下来也非常顺畅。课后，对我的第一节课进行了评价，她首先确定了我，说我上课思路清楚，板书工整教态自然，一点也不惊慌，然后说了我的不足之处：声音比较轻，后排的一些同学听不见；语速稍快，自问自答太多；没有给学生足够的时间思索问题。我虚心的听取了老师的训诲，回去后，我仔细的反省，不断的思索如何改正，争取上课时能够改正。经过雷老师的

5、讲授、指引和我自己的反思和摸索，接下来的一周课程，我基本可以把一周的授课目的达到。我的声音嘹亮了，语速也比以前稍慢了些，而且师生之间互动很好，协作也很默契，这样，很大程度上调动了课堂气氛，活跃了课堂，课堂上，学生对我的提问主动回答，课下学生对我所教的数学学问很感爱好，常常围住我问这问那。雷老师看到后，表扬了我，说我很聪慧，进步很快，也很受同学们的宠爱，将来定会成为一名受人敬重的优秀老师，这令我很受鼓舞 第三周时，雷老师便让我接管他们班的班主任工作，班主任工作是一门艺术，是对我们综合素养实力的考察，及要求我们从班级的整体状况动身，又要留意到每位同学的不同特性，熬炼了我们处理实际问题的实力。我认为

6、，要做好一个班级的班主任工作，首先要尽快记住班上每一位学生的姓名，每个人都希望自己受人敬重，对学生而言也不例外。当班主任的第一天，我就想雷老师要了一张座位表，在不到一周的时间里，我基本记住了这个班的学生的名字，相识并初步了解了班干部的状况，这为今后工作的开展奠定了基础，起了很重要的作用。其次，干班干部要不遗余力，要一视同仁，对班里的每一位学生负责，班主任其实就是学生在学校里的父母、家长，我们要常常关切这些孩子。我实习的学校是一所寄宿学校，不论大事小事，都得经由班主任，我每天早上 6：30 起床，7：00 去教室跟班，早操、早读、午自习始终到晚自习，放学后还得查公寓，而且还要 批准假条、开班会，

7、处理班级其他事物等等。作为一名实习班主任，我尽自己最大的努力去做好这些工作，有什么想法，刚好跟实习指导老师雷老师商议，并虚心向她请教。在我管理班级期间，班级里没有发生意外事务，而且班级气氛更加活跃，师生相处很融洽。在此期间，我的讲课和教案编写始终未曾搁置，以一个管理者的身份出现在这些聪颖的少年中间，我所能感受到的却有一种同龄人的气息，他们的话题在我看来也同样有意义。做老师，特殊是班主任，要多一份爱心，多一份耐性，多一份细心，每位学生其实就像自己的子女一样，用爱开启学生的心门，让他们感受到浓浓的真情。告辞之际，看到学生的依恋和脸上的不舍，我觉得自己的工作没有白做，我的辛苦没有白费。实习，是师范生

8、重要的一课。实习为我们毕业后走上工作岗位打下肯定的基础，同时可检验教学效果，为进一步提高教化教学质量，培育合格人才积累阅历，并为自己能顺当与社会接轨做打算。付出了便有收获，近一个月的实习，让我对于老师职业的相识迈进了一步。这次实习，让我收获了阅历、相识了不足，体验了老师这个神圣的职业，也感受、思索了很多教化改革的问题，在以后的路上，我会珍惜这些阅历，让自己做得更好，更精彩！师范生教化实习个人总结 2 教化实习已经结束，回顾两周的实习生活，感慨颇多。而让我感受最深的是：教化实习对每一个准老师来说，都是特别重要的一步，是我们师 范生将理论学问付诸于行动的必需环节。我们可以通过实习，接触与专业相关的

9、实际工作，综合运用所学的理论学问，所熬炼的基本技能和专业学问运用到实践中，用理论指导实践，提高自己在社会中，在学生面前，在学校里的实际操作实力，而不仅仅是局限于书本的学问。这两周的生活工作体验，在指导老师吴凤娟的帮助辅导下，我收获了许多学校里学不到的学问，综合素养得到了很大的提高，体会了作为一名老师的光荣与责任，以及明白了成为一名优秀的老师所要付出的艰辛和劳累。现将实习期间的教化教学工作的基本情 况总结如下：1、听课 教学工作最基础的方面是听课，实习教学工作的第一件事也是听课。实习期间的听课不再是以前读书时那种特地听老师讲课的内容，而是听指导老师讲课的教学方法，讲课思路等等；学习指导老师的教学

10、阅历，和处理课堂的方法，与学生互动的技巧等等。我第一次听的课是我院副教授田素霞的一节离散数学的课，这节课内容精炼、节奏紧凑、课堂气氛活跃，让我耳目一新。先是学生在课堂上学到什么、解决了什么问题，其次是老师对重难点的区分和处理，最终是师生沟通状况等。这次听课让我觉得，学校教学要求的不仅仅是学科教化学问，还有许多其它的技能技巧。自那天起，我依据课程表去听课，做好具体记录，以能在最短时间内提高自身水平。2、备课 教学工作的其次个方面就是备课。备课是教学的起先，备课不仅仅要联系书本上的内容，还要和学生的实际生活相联系，还要考虑学生原有的学问水平，学生的接受实力，学生对课堂的反应，教学实际情景等方面的状

11、况。在备课的时候，我的教案教案一般是祥案，一字一句把上课的每一句话写出来。在备好课后，首先要把教案交给吴老师修改，吴老师会告知我哪些地方须要更多的加重，提示那些地方该更多的与学生互动，那些地方留意引导学生勾画重点等等。在老师指导完初稿后，会再次整理，整理后交给吴老师检查，然后才可以上讲台讲课。这一系列的环节我都特别仔细地对待，以争取在讲台上发挥出更加好的效果。3、讲课 教学工作最重要的环节就是上讲台讲课，这个步骤是把前面全部工作拿到实际环境中去的重要一步。在这个过程中，就可以看到每位老师的真正实力，每位老师是否在前面的过程中仔细对待，是否把上讲台讲课当作一件重要的事，是否对学生负责。以前作为学

12、生听课，目的是学习学问；现在作为老师上课，是为了学生学习。目的不一样，我们的留意点就不一样。刚看教材的时候，我觉得 30 分钟怎么就说四五页书；后来经过备课、上课，我发觉要讲解的问题许多，学生的接受实力有限，一节课能说完几页书就已经很不错了。讲课带给我们最初、最大的感受是，讲台下坐着的虽然不是真正的学生，而是与自己一同实习的同学。他们不会像学生那样随意附和、快捷地回答我们提出的问题，而是真正地思索和等待着我们的 解答。他们在听不明白的时候会突然提问，以模拟最真实的教学过程。老师既要讲授学问，又要留意课堂气氛，并且与学生进行个别沟通。我在刚起先时心情特殊惊慌，由于阅历不足和应变实力不是非常强，课

13、堂出现了实习老师会常常会犯的问题：备课“太完备”了，始终按自己的思路讲，不够顾虑到学生的反应；语速过快、提问技巧不够到位等，但这些问题在经过指导老师的提点后在后面的课中渐渐得到了改善和克服。4、说课 实习工作的最终阶段是检查教学效果的环节说课，从中我可以知道自己上课中存在的问题，然后依据此进行查漏补缺。说课过程中，听的对象不是学生，述说的也不是学问的传授，而是面对同行叙事说理。最能反映说课本质特点的部分，即“怎样教”和“为什么要这样教”的部分。特殊是由于说课者的教学实力、水平综合反映在教材处理上，所以说课中的教学过程这部分内容更须要详说、细说。说清晰教学过程有哪些环节，这些环节是怎样一步一步支配的，每个环节又有哪些内容，这些内容又是怎样一步一步落实的等等，对于我们这些师范学生，一旦脱离了实际教材和详细内容，突然感到无话可说了，也突然感受到了老师一名老师的要求不仅仅是渊博的学问，教学方法和探讨学生的实力同样不行或缺！