怎样上好初中美术课.pdf

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1、 怎样上好初中美术课 美术课是九年义务教育的一门必修的艺术文化课程，它对于陶冶学生的情操、提高学生的美术文化素养、培养学生的创新精神和实践能力、促进学生德智体美全面发展具有重要的作用。对于美术课学校不能忽视，美术老师必须上好。那么，怎样上好初中美术课呢？我认为可以从以下几个方面着手：一、备好美术课。一是备学生，就是要了解学生、了解学情，培养学生学习美术的兴趣。作为美术教师，要培养学生学习美术的兴趣就得了解学生、了解学情，因材施教，允许学生个性的自由发展，允许学生兴趣的不同方向，承认学生存在的个体差异，承认学生对知识掌握的速度有快有慢、接受知识的能力有强有弱，给学生以充分的尊重，从而培养其学习兴

2、趣。二是备教材，就是要认真学习中学美术教学大纲和美术课程标准，同时对美术教材进行详尽的分析，对如何划分课业类别、采用何种教学方式、运用哪些教学手段、如何找出教学重点以及如何解决教学难点等问题要考虑清楚。二、撰写好美术教案。写好美术教案是进行美术教学的重要环节，因为教案是教师在授课前对所教课程进行系统、理论的分析，也是教师对教学时间、顺序的先期安排，就如写作文时列提纲一样，是美术教学不可或缺的组成部分。教案的书写格式一定要规范，条理要清晰，字迹要工整，这对于教师加深对所授课程的理解和同事间进行教学经验的互相交流是至关重要的。其中，教学目的、教学要求、教学重难点、教材分析、教学过程等几个条目是必不

3、可少的，教学过程中的导入新课、讲授新课和课后小结三要点也是不可或缺的。教学过程这一章节的书写要详细，教学时间的安排要准确合理，最好能详细标明每一小节所需的时间，这样，在授课时对于整体时间的把握将会更为得心应手。教案有简案和详案之分，作为年轻教师来说，教案书写最好以详案为主。讲授新课这一章节是整篇教案的精髓所在，一定要详细交待清楚，这对于教师教学水平的提高是极为有益的。三、向课堂要质量。通常美术教学先是 15 分钟左右的理论知识讲解，后面就是学生练习、老师指导，主要还是看讲授的内容。例如说像讲解透视理论，可以先从平时生活中遇到的相关透视知识“近大远小”这些开始讲起，慢慢引导学生举例；同时在黑板上

4、画出一些透视图例，再请同学上前去画；之后就由学生自己在纸上练习画图，在下课前 10 分钟左右开始点评学生的练习图；最后再提出一些跟下节课相关的问题留给学生思考，为下节课做好铺垫。如果是讲授国画类的知识，一般都是一边演示一边讲解的。像跟人体动态有关的课程，可以结合学生比较喜欢的动漫人物来讲解。美术课大部分时间还是要留给学生自己练习，教师再给予一些纠正。四、及时认真批改美术作业。对于布置的作业，不管有多忙，、多累，都要及时认真批改。批改及时了，学生会认为美术老师认真负责，会体会到学习美术的重要性，会调动学生学习美术的积极性；批改认真了，学生会认为美术老师重视自己，会体会到美术老师的良苦用心，越学越

5、有味，越学越感兴趣。五、使用好乡土材料。要上好美术课，需要准备的材料很多，如橡皮泥、积木等等，要购买这些材料对于农村的孩子来说是一笔不小的花费，而如果没有这些材料，美术课便难以开展。为了改变现状，激发学生的想象力和学习美术的兴趣，可以让学生将乡村随处可见的材料引入课堂：没有橡皮泥制作泥塑，可以使用随处可得的黏土，马铃薯、红薯同样可用；没有积木，山上的茅草茎、竹子同样可以做造型；漫山遍野的松果、树皮、稻草，还有鸡蛋壳、毛线、碎布，都可以用来制作手工艺品。于是美术课堂便成为学生的手工作坊，别具一格的装饰画也应运而生，用茅草的花穗做成的猫头鹰，用皱纹纸做成的白雪公主最精彩的是利用我们生活中各种废弃的

6、玻璃、陶瓷、硬塑瓶子做的沙瓶画，由于细沙质地粗糙，沙瓶画显示出了丰富的肌理效果，美妙极了。六、实地写生。学习美术有很多课需要走出教室实地写生，这也是学生最感兴趣的课。很多东西仅凭教师说教该怎么选景、该怎么构图、哪些画面需要、哪些画面不需要，然后让学生去完成作业，这样闭门造车，学生是表现不出来什么的。要想表现得真切，学生必须有实地的体验、认真的观察才行，因为艺术来源于生活。要把学生带到大自然中，让他们去听、去看、去触摸、去感受，尝试直接用色彩去表达、去抒发。如七年级在上画向日葵一课时，美术老师要让学生选择适合而简洁的画面，运用颜色和画具，画一幅色彩风景画。当美术老师把学生带到校外，学生欢呼雀跃，

7、高兴地选择一处风景开始创作。那专注的神情，认真的态度，会让美术老师惊讶；再观察学生的作品，比平时在教室里画的要仔细得多、形象得多。七、做好教学反思工作。教学反思就是“回顾教学分析得失查出原因寻求对策以利后行”的过程。教学反思是教师积极探究心态的表现，它可以使教师重新找回失去的自我，不唯书，不唯上，不唯专家，相信自己才是处理自己问题的专家。在日常工作中我们没有意识到的教学行为，没有深思的教育理念，在反思的过程中能在理论的水平上有深层的认识，使教师隐藏在自己心中的教育思想得以激活。教学反思是连接教师自身经验与教学行为的桥梁，有些教师工作几十年却没什么长进，不在于他没经验，重要的是他不擅于反思，不擅于总结经验。有两个美国科学家做过一个有趣的实验。他们在两个玻璃瓶里各装进 5 只苍蝇和 5 只蜜蜂，然后将玻璃瓶的底部对着有亮光的一方，而将开口朝向暗的一方。过了几个小时之后，科学家发现，5 只苍蝇全都在玻璃瓶后端找到了出路，爬了出来，而那 5 只蜜蜂则全部撞死了。蜜蜂为什么找不到出口？观察发现它们一味地朝光源飞，被撞后不长教训。而苍蝇为什么找到了出口呢？它们在被撞后知道回头，知道另外想办法，甚至不惜向后看。虽然教师不注重反思不致于像蜜蜂那样有生命危险，但不擅于反思则会窒息他的创造，会阻碍教师专业的可持续发展。