心理学基础试题.pdf

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1、第一章 心理学概括 一、单项选择 1.D 2.B 1.产生心理的器官是 (d)A.心脏 B.血液 C.肝脏 D.脑 2.心理产生的源泉是 (b)A.感觉器官 B.客观现实 C.主观经验 D.神经系统 二、多项选择 1.BCD 2.BCE 1.心理过程包含三个即相互影响、相互联系又相互浸透的过程，它们是 A.注意过程 B.认识过程 C.感情过程 D.意志过程 (bcd)E.自我调控过程 2.个性心理包含三个子系统，即 (bce )A.情绪感情 B.个性偏向性 C.个性心理特色 D.需要与动机 E.自我调控 第三章 感觉和知觉 一、单项选择 1.学生看图片刻，教师宜轻声解说而不宜高声解说这切合什么

2、规律(b)A.感觉对照 B.感觉相互作用 C.知觉的整体性 。D.知觉的理解性 2.下边对于感觉阈限的说法正确的选项是(c)。A.是一种感觉能力 B.跟感觉性成正比 C.因刺激物的性质和机体的状况而不一样 D.一世不变的 3.窥一斑而见全豹，这说明知觉拥有(c )。A.选择性 B.理解性 C.整体性 4.放在水中的筷子，看起来是弯的，可是我们仍旧把它知觉为直的这属于知觉的 A.选择性 B.理解性 C.整体性 D.恒常性 (d)。D.恒常性 5.感知觉是(c )。A.认识活动的高级阶段 B.是特别的认识过程 C.是心理活动的基础 D.不属于认识过程 第四章 记忆 一、单项选择题 .C.C .B

3、.A .A .人们对丁香花形状、色彩、气味等的记忆属于(c)。A.情绪记忆 B.语词逻辑记忆 C.形象记忆 D.运动记忆 .考试中的判断题，选择题属于（c）。A.识记 B.保持 C.再认 D.回想 .想起某次历险活动，那惊心动魄的场面常常记忆犹新，这一记忆是（b ）。A.形象记忆 B.情形记忆 C.语义记忆 D.情绪记忆.学生学习生字时，第一要频频读写，这是记忆过程的 (a )。A.识记 B.保持 C.再认 D.回想 5.短时记忆的信息经过多次重复即转入(c )。A.感知形象记忆 B.刹时记忆 C.长时记忆 D.情绪记忆 6.忘记曲线表示忘记的过程规律是(a)。A.先快后慢 B.先慢后快 C.

4、均衡发展 D.没有规律 7.短时记忆的数目是 (b)。8.视觉后像是一种 (a)记忆。A.刹时 B.短时 C.长时 D.运动 9.“一朝被蛇咬，十年怕井绳”。这是(d)记忆 A.形象记忆 B.情形记忆 C.语义记忆 D.情绪记忆 10.所谓“耳濡目染”是经过（a ）。A.无心识记而接受的 B.存心识记而接受的 C.无心回想而接受的 D.存心回想而接受的 11.“触景生情”是（b）。A.存心回想 B.无心回想 C.间接回想 D.机械回想 12.过分学习的程度应以多少为益(b )%D.120%13.“过目成诵”指的是哪一种记忆质量(c)。A.矫捷性 B.长久性 C.精准性 D.准备性 二、多项选择

5、题 1.CD 2.ABC 3.ABCDE 4.ABC 5.ABD 6.ABCDE 1.刹时记忆的特色有 (cde)。A.信息保持往常在 20 秒以内 B.信息保持在秒以内 C.信息保持在秒秒以内 D.信息容量很大 E.信息假如未遇到注意，就会很快衰败而消逝 .在人脑中累积和保持个体经验的记忆过程包含三个基本环节，分别是（abc）。A.识记 B.保持 C.回想 D.忘记 .再认 3.影响识记成效的要素有 (abcde )。A.识记的目的 B.资料的性质和数目 C.对资料的理解 D.识记的方法 E.学习态度 4.优异的记忆质量主要表此刻 (abc )。5.影响忘记进度的要素有 (abd )。6.回

6、想的主要条件有 (abcde )。A.靠近联想 B.对照联想 C.因果联想 D.隶属联想 E.情绪状态 第五章 思想 一、单项选择题 1.C 2.D 3.A 4.D 5.C 6.B 7.C 8.B 1.某生证明数学中某一命题、定理，他运用数学符号和观点进行推导和求证。这属于(c)。A.动作思想 B.形象思想 C.抽象思想 D.发散思想 2.商讨一题多解的思想属于 (d )。3.思想的认知加工基本方式是 (a)。A.剖析与综合 B.比较 C.抽象与归纳 D.详细化与系统化 4.引用详细案例来说明理论问题，或应用一般原理去解决特别问题。这属于思想过程中的(d)。A.剖析与综合 B.比较 C.抽象与

7、归纳 D.详细化 5.语言是思想的 (c)6.要使解决问题的效率最高，就应当保持(b)动机。A.较低强度 B.中等强度 C.最高强度 D.最低强度 7.学会拉风琴的人，再学弹钢琴就会感觉简单些。这是因为(c)A.定势的作用 B.原形启迪 C.迁徙的作用 D.注意的转移 8.瓦特由壶盖被开水蒸汽顶起的案例启迪，发了然蒸汽机；鲁班受丝茅草能割破手指的启迪，发了然锯子。这 种影响问题解决的要素是(b)A.定势的作用 B.原形启迪 二、多项选择 1.BD 2.AB 3.ACDE C.迁徙的作用 D.注意的转移 1.思想的重要特色是 (bd)A.直接性 B.间接性 C.形象性 D.归纳性 E.问题性 2

8、.思想的基本过程是 (ab)3.创建性思想的特色有 (acde )A.新奇性 B.变通性 C.多有直觉性 D.创建想象的参加 E.多 有 灵 感 出现 第六章 想象 一、单项选择题 1.学生只依据教师对“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”诗句的描绘，在脑筋中也会涌现出一幅草原牧区的图景。这类心理现象是(b)。2.想象是(c)的一种特别形式。A.无心想象 B.存心想象 C.创建想象 D.再造想象 3.在人脑中重现过去所感知过的事物的形象叫(b)。A.想象 B.表象 C.印象 D.迹象 4.在刺激物作用下，大脑皮层上过去形成的临时神经联系印迹的恢复，这类生理体制一般用来解说()。A.想象 B.表象

9、C.记忆 D.思想 5.在人的大脑皮层上，各样临时神经联系印迹以不一样方式组合，这类生理体制用来解说()。A.想象 B.表象 C.记忆 D.思想 6.依据语言描绘或图形表示，在人脑中形成相应新形象的过程是()。A.存心想象 B.任意想象 C.创建想象 D.再造想象 7.在刺激物作用下，人脑独立形成拥有社会心义的新形象的过程是 ()。A.存心想象 B.任意想象 C.创建想象 D.再造想象 8.一种与生活梦想相结归并指向于将来的想象是()。A.理想 B.幻想 C.灵感 D.想象 9.当创建性活动靠近打破时出现的心理状态是()。A.创建性思想 B.创建性想象 C.灵感 D.幻想 10.不任意想象的特

10、别表现是 ()。11.有人想修练成仙的想象是 ()。A.幻想 B.想象 C.理想 D.梦想 第七章 注意 一、单项选择 2.A 5.B 6.A 7.D 1.注意是一种 ()。A.独立的心理过程 B.心理现象 C.个性心理特色 D.以上一个都不是 2.有自觉的目的，但不需要意志努力的注意是 ()。A.存心后注意 B.无心注意 C.存心注意 D.以上一个都不是 3.有预约的目的，在必需时需作必定努力的注意是()。A.无心注意 B.存心注意 C.存心后注意 D.以上一个都不是 4.刺激物的强度是惹起 ()的重要原由。5.间接兴趣是惹起 ()的原由。6.注意的范围是指 ()。A.同一时间内能清楚地掌握

11、对象的数目 B.先后掌握对象的数目 C.A 和 B 都是 D.A 和 B 都不是 7.影响注意范围的要素主假如个人的活动任务和知识经验以及()。A.创建力 B.情绪状态 C.意志质量 D.知觉对象的特色 8.假如活动的任务多，注意的范围就()A.大 B.小 C.稳固不变 。D.以上一个都不是 9.注意的稳固性是注意在 ()上的特征。A.广度 B.时间 和 B 都是 和 B 都不是 10.和注意稳固性相反的状态是 ()。A.注意的分派 B.注意的转移 C.注意的分别 D.以上一个都不是 11.“一心二用”即注意的分派是()。A.有条件的 B.无条件的 C.不行能的 D.以上一个都不是 12.“一

12、枝独秀”是指因为刺激物()，而惹起无心注意。A.自己特色 B.对象间的对照关系 C.活动与变化 D.新异性 13.据心理实验测定，在()时间内，成人注意范围为 7+2 个组块。秒 B.1 分 秒 D.秒 14.()都会惹起注意的分别。A.任何没关刺激 B.任何相关刺激 C.并不是任何没关刺激 D.并不是任何相关刺激 15.人的注意分派的技术是 ()。A.后天教育培育出来的 C.实现短时分别 B.天生遗传要素 D.使一种活动合理地为另一种活动所取代 16.“万事开头难”指的是 ()。A.已实现了注意的分派 C.已实现了注意的转移 B.未完整实现注意的分派 D.未完整实现注意的注意 17.教师在一

13、节课中一般是以 ()开始。A.存心注意 存心注意 C.无心注意 存心注意 B.存心注意 无心注意 D.无心注意 无心注意 18.注意最重要的两个功能是 ()。A.选择和保持的功能 C.调理和监察的功能 B.保持和调理的功能 D.选择和监察的功能 19.一些带有理智的、美学的和道德的感情色彩的对象，对产生 A.无心注意 B.存心注意 C.存心后注意 20.惹起无心注意的主观状态要素之一是()。A.有明确的目的 B.直接兴趣 C.意志努力 ()拥有很粗心义。D.以上一个都不是 D.间接兴趣 二、多项选择 1.无心注意()。A.能够成为顺利达成教课的要素 B.能够成为分心的要素 C.又称为悲观要素

14、D.是不行控制的 2.存心注意()。A.又叫不任意注意 B.人类所独有的心理现象 C.是有自觉性的特色 D.是最好的注意 3.存心后注意 ()。A.成立在存心注意基础上发展起来的 B.是在兴趣基础上产生的 C.是最好的一种注意 D.是在无心注意基础上发展起来的 4.以下可扩大注意广度的是 ()。A.有规律的、集中的、相互联系的对象 C.面对初学者 5.注意的起伏现象是()。A.注意的一种基本规律 5 秒内注意的摇动是正常的 B.活动任务简单 D.大小不一样的对象 B.注意分心的现象 D.拥有可控性 7.ABD 6.注意力的培育应 ()。A.培育优异的坐姿 B.培育兴趣 C.培育优异的情味、感情

15、 D.养成“自我提示”的习惯 7 运用存心注意规律教课()。A.合时发问，惹起学生期望心理 B.有计划地增强学生的手脑并 C.成立讲堂教课惯例 D.创建优异的教课环境 8.控制分心的举措 ()。A.责备控制 B.眼光控制 C.严格控制 D.超前控制 9.注意的功能有 ()。10.注意最明显的外面表现是 ()。A.适应性运动 B.形神变化 C.没关运动的停止 D.呼吸运动的变化 第八章 情绪和感情 一、单项选择 .一个人对客观事物所持的态度的体验叫做（）。A.性格 B.情绪 C.情绪和感情 D.感情 .有机体对持续和发展其生命所必需的客观条件的需求的反应叫做（）。A.需要 B.态度 C.体验 D

16、.情绪和感情 .维拥有机体生计的条件，在种族发展过程中形成的需要叫做（）。A.需要 B.生理性需要 C.社会性需要 D.情绪和感情 .人们在保持社会生活、进行社会生产劳动中形成的需要叫做（）。A.情绪和感情 B.社会性需要 C.生理性需要 D.需要 .在有机体的生理性需要获取知足的状况下产生的体验是（）。A.态度 B.需要 C.情绪 D.感情 .在人的社会性需要获取知足的状况下产生的体验是（）。A.情绪 B.感情 C.态度 D.需要 .有的心理学家把情绪和感情统称为（）。A.情绪 B.感情 C.感情 D.情操 8.陪伴情绪体验出现的有机体的外面表现叫做（）。A.情绪 B.表情 C.感情 D.感

17、情 9.带有衬着作用的、比较长久而又轻微的、影响人的整个精神生活的情绪状态叫做（）。A.激情 B.应激 C.心境 D.感情 10.迸发剧烈而又短暂的情绪状态叫做（）。A.激情 B.应激 C.心境 D.感情 11.在激情状态发生的过程中，很难用（）进行控制和调理，所以应当在发生前加以预防和控制。A.思想力 B.想象力 C.能力 D.意志力 12.在预料之外的紧张状况下所惹起的情绪状态叫做（）。A.心境 B.应激 C.激情 D.意义 13.道德感、理智感和美感是人们在社会生活条件下对（）的反应，而且还调理着人的社会性行为。A.社会需求 B.生理需要 C.态度 D.体验 14.个体对他人和自己行为的

18、举止、思想企图能否切合社会道品德为准则的要求所产生的心里体验叫做（）。A.道德感 B.理智感 C.美感 D.责任感 15.对客观事物能否切合人的美的需要而产生的感情体验叫（）。A.道德感 B.美感 C.理智感 D.集体感 16.个体在认识客观事物的过程中所产生的感情叫做（）。A.道德感 B.理智感 C.美感 D.认知 17.“忧者见之则忧，喜者见之则喜”这是受一个人的（b）的影响所致。A.激情 B.心境 C.热忱 D.应激 18.同一事物与人的需要处于不一样的关系之中就会产生（）。A.同样的感情 B.邻近的感情 C.不一样的感情 D.相像的感情 19.“悲喜交加”，“感慨万千”是人的情绪和感情

19、的（）的表现。A.复杂性和矛盾性 B.稳固性 C.可变性 D.生理性 20.当客观事物不可以知足或不切合人的需要时，人就会产生（）。A.必定的感情 B.否认的感情 C.复杂的感情 D.同样的感情 21.与社会性需假如否知足相联系的心理活动是（）。A.情绪 B.感情 C.心境 D.应激 22.人们喜爱记着自己感兴趣的事物，对不喜爱的事物记忆起来十分费劲，这表示情绪拥有（）。A.适应功能 B.组织作用 C.动机作用 D.信号作用 23.杜甫诗“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，表示了情绪和感情的特色拥有（）。A.感染性 B.情境性 C.两极性 D.移情性 24.共产主义战士白求恩不远万里到达中国，增援中国

20、的抗日战争，表示白求恩拥有崇高的情操是 （）。A.理智的情操 B.美的情操 C.道德的情操 D.理想的情操 25.从发生早晚的角度看情绪与感情的差异，（）。A.情绪发生早，感情产生晚 B.情绪发生晚，感情产生早 C.情绪感情同时产生 D.情绪感情都是与生俱来的 第九章 意志 一、选择 1.下边哪些是意志行动 ()A.吹口哨 B.背诵课文 C.摇头摆尾 D.膝跳反射 2.()是意志过程不行缺乏的要素 A.战胜困难 B.自觉的目的 和 B D.不任意动作 3.“独断独行”、“执拗己见”是和意志的()质量相反的表现 A.自觉性 B.坚决性 C.坚韧性 D.自制性 4.与受表示性和独断性相反的意志质量

21、是(a)A.自觉性 B.坚决性 C.坚韧性 D.自制性 5.对过分活跃和缺乏自控的人，应注意特别培育他是（）A.自觉性 B.坚决性 C.坚韧性 D.自制性 6.面对问题犹豫不决是哪一种意志质量弱的表现()A.自觉性 B.坚决性 C.坚韧性 D.自制性 7.“想吃肉又怕发胖，想成名又恐惧成名途中的艰辛，既想旅行又怕花费”是()。A.双趋式矛盾 B.双避式矛盾 C.趋避式矛盾 D.多重趋避矛盾 8.“前有绝壁，后有追兵；生病既不想吃苦药，又不想打针”是()。A.双趋式矛盾 B.双避式矛盾 C.趋避式矛盾 D.多重趋避矛盾 第十章 个性及其偏向性 一、单项选择 1.个性是一个人的 ()。A.心理过程

22、 B.整个心理相貌 2.个性偏向性主要包含()。A.感觉、知觉、记忆、想象和思想 C.需要、动机、兴趣、理想、信念和世界观 C.气质 D.性格 B.性格、气质和能力 D.道德感、美感和理智感 3.个性构造中最活跃的要素是 (a)。A.个性偏向性 B.能力 C.气质 D.性格 4.提出需要层次理论的心理学家是()。A.马斯洛 B.勒温 C.默里 D.罗杰斯 5.惹起动机的内在心理条件是 ()。A.感觉 B.思想 C.需要 D.性格 6.以下哪个选项指的是对活动过程自己的兴趣 ()。A.直接兴趣 B.间接兴趣 C.物质兴趣 D.精神兴趣 7.人生观和世界观属于以下哪个选项的范围()。A.个性心理特

23、色 B.个性偏向性 C.感情过程 D.意志过程 第十一章 能力 一、单项选择 1.以下哪一种是一般能力 ()A.记忆力 B.节奏感 C.曲调感 D.彩色鉴识能力 2.以下哪一种是特别能力 ()A.记忆力 B.节奏感 C.注意力 D.思想力 3.智力就是()。A.一般能力 B.特别能力 和 B 都是 和 B 都不是 4.智力的中心成分是 ()。A.创建力 B.抽象归纳能力 C.注意力 D.记忆力 5.智力的高级表现是 ()。A.创建力 B.抽象归纳能力 C.注意力 D.记忆力 6.能力和知识是 ()。A.同一个东西 B.没有联系 C.既有差异又有联系 D.以上一个也不是 7.知识是()。A.个性

24、心理特色 C.心理过程 B.人类社会历史经验的总结和归纳 D.以上一个也不是 8.能力的发展和知识的掌握是 ()。A.同步的 B.能力发展快 C.能力发展慢 D.以上一个也不是 9.小孩有绘画的才能 ()。A.完整部是遗传的结果 B.完整部是环境的作用 C.是遗传和环境相互作用的结果 D.以上一个也不是 10.天才()。A.完整部是遗传的结果 B.完整部是环境的作用 C.是遗传和环境相互作用的结果 D.以上一个也不是 11.素质是(b)。A.后天形成的解剖生理特色 B.生来拥有的解剖生理特色 和 B 都是 和 B 都不是 12.社会生产方式是形成能力的 ()。A.没关的要素 B.次要的要素 C

25、.重要的要素 D.以上一个也不是 13.依据智力测试的结果，智商在之间表示（）。A.智力超凡 B.智力优异 C.智力中等 D.智力低下 14.丈量智商（IQ）的公式是（）。A.B.CAD.15.一个小孩的智商为 120，表示()。A.智力中等 B.智力较低 C.智力较高 D.以上一个也不是 16.一个小孩的智商为 85，表示()。A.智力中等 B.智力较低 C.智力较高 D.以上一个也不是 17.一个小孩的智商为 100，表示()。A.智力中等 B.智力较低 C.智力较高 D.以上一个也不是 18.(c)智力量表中包含语言量表和操作量表。A.比奈西蒙量表 B.斯坦福比奈量表 C.韦克斯勒量表

26、D.以上一个也不是 19.在人类较大范围内，智力散布呈()。A.常态散布 和 B C.偏态散布 D.没有规律 20.智力散布呈常态散布，就是 ()。A.智力超凡的人占多半 C.智力低常的人占多半 B.智力中等的人占多半 D.以上一个也不是 21.能力的初期表此刻 ()领域中最常有。A.音乐和绘画 B.语文 C.数学 D.体育 22.()是成才的最正确年纪 A.少年 B.中年 C.青年 D.老年 23.一个四岁小孩，擅长默算，能默算 3 位数乘 3 位数，这是一种()表现 A.一般能力 B.特别能力 C.才能 D.天才 24.智力的丈量用于测定小孩的智力，以做到因施材教，最早编制的一套智力量表是

27、：(a）A.比奈一西蒙量表 B.斯坦福一比奈量表 C.韦克斯量表 D.吉尔福特量表 25.一个好教师应具备教育机智的能力，此能力属于：(）A.一般能力 B.特别能力 C.才能 D.天才 26.特意的研究发现，钢琴家在辩别细小的音高差异上不如演奏弦乐家。这说明其辩音能力的发展与：()A.遗传素质 B.环境 C.教育 D.社会实践 二、多项选择 1.能力限制着掌握知识的（）。A.速度 B.内容 C.度 D.稳固程度 2.能力在量方面的差异表此刻（）。A.不一样的特别能力上 B.能力的种类差异上 C.发展水平的差异上 D.能力表现早晚的差异上 3.教师对学生的能力发展水平不要轻易论定，这是因为：()

28、。A.能力按偏向性分为一般能力和特别能力，各有不一样。B.人的智力高低是按常态曲线散布的，大部分属于中常。E.一般人都拥有很大的发展潜能。第十二章 气质与性格 一、单项选择题 .有一学生开朗好动、动作矫捷、表情丰富，他属于气质中的（）。A.胆汁质 B.多血质 C.黏液质 D.抑郁质.气质种类中胆汁质的神经系统的特征是（）。A.强，而不均衡 B.强，均衡而灵巧 C.强，均衡而不灵巧 D.弱，不均衡，不灵巧.在个性心理特色中，拥有中情意义的是（）。A.气质 B.能力 C.性格 D.动机 4.个性意识偏向性主要包含（）。A.感觉、知觉、记忆、想象、思想 B.气质、能力、兴趣 C.认识过程、感情过程、意志过程 D.需要、动机、兴趣、理想、信念和世界观 5.以下哪一项更多表现为受天生和遗传要素的影响（）。A.性格 B.气质 C.感情 D.质量 6.诸如正直、大方、小气这些个性质量都表示人物的（）特色。A.气质 B.性格 C.能力 D.能力 二、多项选择题 1.动物神经系统的三种特征是（ACE）。A.强度 B.反射 C.均衡性 D.反应 E.灵巧性