初中体育教学设计与反思模版.pdf

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1、=Word行业资料分享-可编辑版本-双击可删=初中体育教学设计与反思初中体育教学设计与反思课题课题作作者者及及工工作作单位单位基本信息基本信息原地单手肩上投篮吴东源县 中学教材分析教材分析1、原地单手肩上投篮是篮球各项基本技术中最重要的一项，是初中篮球教学重要组成部分，是更好地学习各种技术和战术的基础,所以我们必须高度重视学习和掌握这一技术。使学生对动作有正确的认识，培养不断自我修正动作的能力，使动作规范化，提高投篮的命中率。2、让学生学习单手肩上投篮，掌握技术动作，热爱体育活动，养成运动的习惯，发展学生身体素质。3、学生在学到东西的同时在让学生放松身心，调节业余生活。4、教学教法：游戏导入法

2、，教师示范法，分组练习法。学情分析学情分析1、1、本课教学对象是初三年级学生，虽然他们几乎没什么基础，但这些学生对篮球项目都有着一定兴趣或希望自己在篮球运动中有所发展。初三学生正是少年向青年过渡时期，他们的运动系统、呼吸系统的功能日趋完善，运动能力接近成人水平，这一时期，认知能力、特别是观察力、注意力和思维水平进一步发展与提高，如果这一时期加强对学生体育兴趣和爱好的培养，提高学生的运动技能，这将对学生以后的教学竞赛和终身体育打下良好基础.2、2、身体健康：发展学生的灵活、机敏、反应快捷，以及速度、力量、耐力等身体素质。4、心理健康：培养学生的创新能力和实践精神，使学生获得创新的乐趣。教学目标教

3、学目标1、认知目标：提高学生对篮球爱好，要学好篮球必须从基础开始，2、技能目标：本次课使学生对原地单手肩上投篮掌握百分之 70。3、情感目标：使学生达到热爱运动，热爱篮球的体育活动，同时陶冶学生情操教学重点和难点教学重点和难点站位的姿势，原地蹬伸练习和原地单臂伸压，投篮的弧度。教学过程教学过程教学教学教师活动教师活动环节环节1、开始部师生问好，检查服装。分（3分钟）2、准备部分：（5 分准备活动，徒手操，游戏钟）预设学生行为预设学生行为设计意图设计意图体育委员整队，报告人数宣布本次课内容学生跟着老师做让学生热身源-于-网-络-收-集=Word行业资料分享-可编辑版本-双击可删=3、基本部分：1

4、、原地蹬伸练习师：做示范（要求充分蹬伸膝、髋关节，上体要保持直立。）2、原地单臂伸压练习师：做示范（压手腕自然，手指放松上翘。）3、把原地蹬伸练习和原地单臂伸压练习进行结合训练。4、让学生按蹬、伸、压、拨的程序做练习，动手动脑，使球沿着横轴向后旋转。5、单手肩上投插板篮。师：做示范（动作关键：脚蹬地、腰腹伸展、抬肘伸臂、屈腕拨指要按顺序柔和用力。大拇指和小指要把握方向。）6、单手肩上投近距离空心篮。重点控制球的方向、弧度和旋转。1、学生原地站立，两脚相距同肩宽，半蹲，两臂自然放于体侧做提踵练让学生掌握基本的习2、学生原地站立，两脚动作要领。相距同肩宽，直立，屈臂于肩上做伸臂压手腕练习。3、先徒

5、手，再持球。1、熟记蹬、伸、压、拨熟练掌握基本的4、熟练巩步骤，继续练习，使球高师：提出具体要求动作要领。弧线旋转。固2、中远距离原地投篮。教师做出漂亮的示范；及时强化，以便5、纠正动动作好的学生进行表演；教边练边进行个别辅导。学生进行对照辨别作师讲评。正误。1、原地起跳近距离投插板篮 30-40 次。2、原地起跳近距离投空1、在比赛中练就心理素质心篮 20-30 次。3、一步急停起跳投插板6、加大动篮和空心篮各 30-40 次。作难度，增4、在障碍面前做原地的师：提出具体要求和一步急停起跳投篮练加练习次习。数5、一分钟的投篮比赛，2、分散学生注意力，可比原地的，也可以比起让学生找准投篮的跳的

6、，强调稳和准。手感。6、在移动配合中练习单手肩上投篮技术。源-于-网-络-收-集=Word行业资料分享-可编辑版本-双击可删=7、结束部分集合，师生共同交流本次课使学生身心得到放学生出现的错误动作，做出现的问题，发现问题解决松并能熟练掌握基的好的学生给予嘉奖问题。本的动作要领。板书设计板书设计略学生学习活动评价设计学生学习活动评价设计学生：1、一分钟的投篮比赛，可比原地的，也可以比起跳的，看谁准？原地的（一分18（男）15（女）15（男）12（女）12（男）8（女）11（男）7（女）优秀良好合格不合格钟）起跳的（一分钟）15（男）10（女）12（男）8（女）10（男）5（女）9（男）4（女）2

7、、课后分组进行比赛：比动作要领；比投篮比赛稳和准。（课后分成若干组分别比赛，最后分出决胜组给予奖励。）教学反思教学反思1、教学目标通过教学过程顺利实现：教学目标通过教学过程顺利实现：本案例的教学目标是通过篮球来开发学生的创新能力，让学生在学中玩、玩中学体验集体和个人获得成功的喜悦心情，让学生真正形成“自我学练、合作学练、探究学练、创新学练”的良好气氛，从而实现教学目标。2 2、以音乐为背景，营造浓厚的民主氛围，把课堂转化成舞台，让学生自始至终是主体：、以音乐为背景，营造浓厚的民主氛围，把课堂转化成舞台，让学生自始至终是主体：在本案例中老师以引导者的身份进入课堂，学生的学练过程都以音乐为背景，让

8、学生感觉到自己是在舞台上尽情的展现自己的聪明才智，在这样的美境中，学生的学习充盈着快乐，充满着幸福！教师也陶冶了情操3 3、给学生奖奖章，激发学生的上进心和积极进取的精神：、给学生奖奖章，激发学生的上进心和积极进取的精神：奖章对小学生而言象征着光荣和自豪，本案例教师对学生的学习态度、创新精神、合作参与等方面评价，以奖励奖章为主线折射出师生间互相平等、互相尊重的真挚感情，到处散发出新课标的芳香和光芒。4 4、开心快乐的情景下，更要注重安全教育：、开心快乐的情景下，更要注重安全教育：教学形式越是自主则越出现松散，这也将增加体育教学的不安全因素。因此，学生在做各种练习时，教师要细心观察，提醒学生注意安全，以避免发生意外的伤害事故。教材分析没有讲明所教内容的地位，学情分析没有对所教学生的生理与心理进行分析，学源-于-网-络-收-集=Word行业资料分享-可编辑版本-双击可删=生学习活动评价设计没有具体的评价标准和等级。请进行修改。源-于-网-络-收-集