大班音乐游戏《元宵灯会》优质课教案及活动反思.pdf

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1、.精品文档.2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创 1/6 大班音乐游戏元宵灯会优质课教案及 活动反思 教学目标：1、乐于参与游戏，体验“元宵灯会”游戏活动的乐趣。2、通过律动和打击乐器感应乐曲的拍子和重音。3、了解中国传统节日元宵节，欣赏各式各样花灯并创 造性地运用肢体动作表现花灯的造型。教学准备：1、经验准备：幼儿看过有关元宵灯会的录像、图片。2、打击乐器（大鼓、小鼓、吊镲、鼓棒）、呼啦圈、打 棒、故事挂图等。教学队型 活动重难点：重点：了解中国传统习俗。难点：感应乐曲的重音 活动过程：一、故事引导“宝宝和爸爸妈妈吃完元宵后，就和爸爸妈妈一起去看 元宵灯会。哇！好多灯

2、笼啊！都有些什么灯笼？幼儿观察图 片，说出自己看到的龙灯、金鱼灯笼、火箭灯笼等，宝宝看 得眼花缭乱。”.精品文档.2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创 2/6 在这一环节中，我以启发式提问结合故事图片的形式进 行讲述。刚开始参与的幼儿并不那么积极，于是，我以惊讶 的启发性语言：“哇！好多灯笼啊！”边说边展示故事图片配 合引导。通过师幼互动，激发幼儿观察，说出图片中的各式 花灯，并结合日常生活经验说说自己常见的红灯笼及更多的 花灯，为幼儿进入下一个环节作好准备。二、习俗活动：认识元宵节和花灯 为什么会有那么多的灯笼呢？哦，原来是过元宵节啦！元宵节又称“上元节”或“灯节”，

3、在每年农历的正月十五。它是整个春节节庆活动的最后一个高潮，家家户户都热闹庆 祝。元宵节的夜晚，小朋友手提灯笼在外面游玩，全国各地 也会组织各种活动 三、肢体花灯造型 你们今年元宵节看到花灯吗？你们在哪看到花灯呢？你们见过什么样的花灯？能与你的朋友一起做出花灯造型 吗？1、老师敲鼓，鼓励幼儿尝试随拍子的快慢以及各种步 伐行进。2、幼儿听音律动，创编单人、双人或多人一组，变化 各种花灯的造型。单人游戏。幼儿听音走一种步伐，听吊镲一声变一种花灯造型，二 声变.精品文档.2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创 3/6 两种造型，多声变多种造型。双人游戏。幼儿双人听音走另一种步伐，

4、听吊镲一声变一种花灯造 型，二声变两种造型。多人游戏。幼儿多人组合听音变步伐，听吊镲一声变一种花灯造型，二声变两种造型。这一环节我利用鼓和吊镲进行游戏。在花灯造型环节，大多数幼儿都参观了“万绿园”的元宵花灯展。日常生活中 孩子们已对花灯品种有了认识和了解，灯展的直观刺激使得 孩子们形成最初的花灯造型模仿和再现；再次激发，经验就 提升到创造。因此，为幼儿参与肢体花灯造型奠定了基础，双人和多 人的花灯造型很形象，幼儿之间的合作很默契。四、感应拍子和重音 1、欣赏中国民间音乐（元宵灯会）这么热闹的元宵灯会，还有一首好听音乐，我们一起听 听元宵灯会。肢体乐器 听音乐的拍子：拍腿 重音时拍地板。欣赏后提

5、问：听了这首乐曲有什么感觉？这首乐曲有什.精品文档.2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创 4/6 么变化？引导幼儿认识重音：和前面的音不一样，声音中敲得响 的那个音，叫重音。感应重音 反思：引导孩子们感应拍子和重音的第一个环节一一肢 体乐器，第一小组拍拍子时，我 依照教师用书的方法拍腿，可我发现动作有点单调 一个动作时间重复时间较长，欠缺吸引力。在第二小 组的活动时我做了一些调整：拍头、拍肩、拍肚各1个8拍，第4个8拍拍腿给孩子一个暗示：重音就藏在拍腿的环 节里。2、律动游戏：跳呼啦圈摆造型 老师示范游戏，并介绍规则。分组拿圈。听音乐，集体游戏。拍子：走步/全曲快步走

6、重音：造型/跳入呼啦圈，肢体做大的造型。反思：律动感应重音部分中的走步伐环节。第一小组活 动时，我直接提出游戏要求就开始游戏，造成孩子们走步伐 的时候自主创造没有调动起来，出现动作缺乏多样性的情况。明明是孩子们经验较丰富的内容，反而因为忽略进行铺垫就 变得被动了。虽然这个环节是感应重音，孩子们这点作的很 好，但我觉得如果加强走步伐的多样性，孩子们会做得更好.精品文档.2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创 5/6 第二小组调整：游戏前组织孩子进行简单的经验回顾一“你会 走什么步伐”，为孩子们自主创造步伐做铺垫。孩子们 的立即兴奋起来，营造了自主参与的情绪。重音时跳到呼啦

7、圈里造型比第一小组更有创造性。达到调整的预期效果。活动的难点是感应重音，孩子们在第一、二段时，感应 得很好，问题出现在第三段的重音部分，孩子老掌握不好，出呼 我的意料。调整策略：拎出来重点分析，让孩子们比较三段 中重音出现的节奏，从而掌握。本环节通过肢体乐器律动游 戏的形式感应重音，幼儿很开心，很快掌握拍子和重音 3、大型打击乐器 推出大鼓。教师示范。分组拿鼓棒 练习互敲鼓棒 拍子：打棒互敲/持一对打棒，边走边以打棒互敲。重音：齐奏乐器/停止脚步，于散放的四种大型打击乐 器上齐奏。配乐演奏 大型乐器幼儿园没有，我用学具盘代替大鼓，准备了四 个学.精品文档.2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创 6/6 具盘反在教室的四个方向。要求：孩子们随音乐四处走 各种步伐，重音部分拍“大鼓”。出现问题：由于流动空间 大，步伐多样化的效果出来了，可重音出现时没有及时拍击 大鼓。调整：孩子分四组，轮流当小组长。这样孩子离“大鼓”近，目标性更强，容易操作。游戏条理流畅，效果很好。