幼儿园语言教研活动讲述活动的设计及组织研讨记录_1.pdf

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1、-语言教研活动讲述活动设计与组织研讨记录 研讨目标 1、以情境讲述、看图讲述两种类型讲述活动为例，通过观摩课例、集体研讨、分组探索等形式，引导教师对讲述活动根本特点、教育价值、根本构造等问题进展探讨、分析和思考，获得理论提升。2、通过对讲述活动感知理解讲述对象、引进新讲述经历、迁移稳固新经历等三个根本步骤组织策略研讨，帮助教师获得讲述活动设计与组织有关方法和策略，提升讲述活动组织能力。研讨过程 一、开场篇记录略 二、体验篇记录略 看到图片，你想到了什么？1、问题一：你认为讲述活动对孩子语言开展有什么意义？归纳和总结：讲述活动语言教育目标 1培养幼儿感知理解讲述对象能力；2培养幼儿独立构思和清楚

2、完整地表述意识、情感和能力；在集体场合自然大方地讲话 使用正确语言容和形式进展讲述 有中心、有顺序、有重点地讲述 3、培养幼儿掌握对语言交流信息清晰度调节技能。2、问题二：讲述活动还蕴含哪些教育价值？归纳和总结：讲述活动作用-1培养幼儿讲述能力.2锻炼幼儿独白语言能力。3培养幼儿认识事物方法。4开展幼儿思维和想象能力。三、思辨篇 1、执教教师说课反思 2、讲述活动设计与组织根本步骤：第一步骤：感知理解讲述对象 第二步骤：运用已有经历讲述 第三步骤：引进新讲述经历 第四步骤：稳固和迁移新经历 3、辩论环节摘录 问：在讲述活动中，孩子们习惯性地按自己原有思路来讲述，不运用新经历，启而不发，教师该怎

3、么办？执教教师答：我觉得在讲述活动中并不是到了哪一环节才做哪一环节事，各个环节应该是有机整合、环环相扣。在今天活动中，为了让孩子更好地运用新经历讲述，在前面感知理解讲述对象、运用已有经历讲述环节组织中，我运用了很多方法，如多媒体画面辅助感知、引进声音材料、提问激发想象等，其实我也把讲述新经历有机地渗透在其中。问：在看图讲述：大象救兔子活动中，在完整出事了图片后，已经有孩子在讲述中融入了对象心理活动和对话等容，教师再出示多-媒体课件，是否还有必要？问：请问专家，讲述活动中，除了今天在看图讲述：大象救兔子中看到讲述对象心理活动和对话这个新经历，是不是还有其它新经历？新经历与孩子讲述时间怎么分配？主

4、持人：我们在讲述新经历理解上往往存在一定偏差，认为运用了*些新词、学习了*些句式就是新经历，其实不是。讲述新经历包含三方面容：第一，语言形式新经历，这就是我们日常引用较多字词句章；第二，语言容新经历，是孩子讲述语言中新信息，像今天看图讲述活动中讲述对象心理活动和对话，就是对讲述容拓展和丰富，是新经历；第三，语言运用新经历，我理解是其一是在讲述中运用新讲述思路，其二是在讲述中根据倾听对象灵活调整自己讲述容和思路能力。我们要深入挖掘讲述活动中新经历，不断提升孩子语言能力。四、探索篇。一分组研讨记录小组代表收集，主持人整理 1、第一组：感知理解讲述对象组.。问题：在两个课例中，感知理解讲述对象这一步

5、骤执教教师采取了怎样组织方法和策略？这一步骤组织要点和考前须知有什么？在两个活动中，教师分别运用了以下方法和策略引导幼儿感知理解讲述对象：第一个活动：多媒体辅助多种感官参与方法看多媒体动画、倾听声音材料、设置提问激发想象教师通过提问，引导孩子观察图片，-并不断联想：兔子们心情怎么样？发生了什么事情？等；第二个活动：情境创设法创设了直观、丰富、充满童趣环节、多种感官参与方法看看它是谁、听听它们在说什么、抱一抱、和它打招呼等、观察法观察情境中动物名字、外表颜色等。感知理解讲述对象这一环节目是：激发孩子参与兴趣，让孩子对讲述对象有充分了解和认知，为后面环节做好铺垫。组织时考前须知：1在活动中教师要注

6、意引导孩子充分地感知讲述对象，并掌握一定认知方法，如有序地观察、通过对象*些特征展开联想等。看图讲述中要对图片容及图片延伸容都有丰富感知体验；实物讲述要引导幼儿把握住实物特征；情境讲述，要能理解和掌握情境中蕴含事件、人物角色关系等根本要素。2在情境讲述中，创设情境不要太繁杂，包含信息太多给孩子视觉冲击过大，容易分散孩子注意力。应该紧扣目标、抓住孩子兴趣点。2、第二组：引进新讲述经历组。问题：在两个课例中，引进新讲述经历这一步骤执教教师采取了怎样组织方法和策略？这一步骤组织要点和考前须知有什么？在两个活动中，教师运用了以下方法和策略引进新讲述经历：1、示法。教师在幼儿讲根底上，提出一种新讲述思路

7、，并进展示。今天看图讲述：大象救兔子采用是看多媒体课件听故事方法，这是对这一方法运用创新。-2、提示法。教师通过提示引进新讲述经历。如在情境讲述：森林音乐会中，外表上教师是顺着幼儿讲述容，实际上在提炼和提升中不断提示幼儿有还有地进展讲述。3、讨论法。师生或同伴间讨论引入新讲述经历。如看图讲述：大象救兔子中，教师和孩子们一起讨论怎样让故事讲得更有趣。4、分析评价法。通过教师评价以及孩子评价引入新讲述经历。如看图讲述：大象救兔子中，一个孩子单独讲述完后，引导其他孩子对他讲述进展点评，并问他故事讲得有趣吗，哪里有趣？5、游戏法。在游戏中引入新讲述经历。组织要点及考前须知：1教师心中要目明确，要知道新

8、经历是什么，并有针对性、紧扣目进展指导。2要对孩子在讲述中运用新经历情况进展及时地梳理、点评、表扬和推广，以到达幼儿互相示、以点促面效果。3在采用示法引进新经历时，教师注意不要包办代替。4要提供应幼儿运用新经历时机，并创设多种形式平台，充分激发幼儿兴趣和思维对新经历进展运用。3、第三组：稳固和迁移新经历组。问题：在两个课例中，稳固和迁移新经历这一步骤执教教师采取了怎样组织方法和策略？这一步骤组织要点和考前须知有什么？在两个活动中，教师运用了以下方法和策略稳固和迁移讲述新经历：-1个别、集体、小组讲述相结合，提供更多讲述时机。看图讲述：大象救兔子中对于新经历稳固和迁移，教师提供了多种形式，让孩子

9、进展充分讲述。2出现新讲述对象。在情境讲述：森林音乐会中，运用有.还有句式讲述是新经历，为了稳固和迁移，教师又出示了环保乐器这一新讲述对象，是由 A 到 B迁移。3评价法。在看图讲述活动中，教师组织孩子们进展互评，从而稳固讲述新经历。这一环节组织目是：锻炼幼儿语言运用能力，使幼儿语言更趋完整、丰富、连贯；帮助幼儿更好地掌握和运用讲述新经历。这一环节组织考前须知：1教师要关注幼儿新兴趣点，并进展随机指导；2更加关注全体，不能以*个幼儿掌握并迁移了新经历便评价全部幼儿都能很好地运用新经历。二实践模拟：大班实物讲述：得意娃娃图片见附件 注：记录中收录了主持人局部组织和回应语言，并作说明、分析。目标：

10、用完整、连贯语言和适当词汇讲述娃娃。尝试用先讲特征再讲其他思路讲述。1、感知理解讲述对象现场略。2、运用已有经历讲述。主持人：你最喜欢哪个娃娃？讲讲它是什么样子？根本提问。回应语言：-面对这样能力强孩子，教师应该如何回应，并有所提升？这个孩子讲述怎么样，有什么闪光点？有什么缺乏？实物讲述要把握住实物特征，刚刚这位小朋友讲述是否讲出了娃娃特征，教师改如何指导？我们要指导孩子对实物进展有序观察，他讲述表达了有序观察吗？教师怎样指导他进展观察和讲述？通过回应，旨在让教师明白这一环节组织要点，即要倾听孩子讲述中闪光点和问题；实物讲述重点是指导孩子把握实物特征进展讲述；要指导孩子有序观察，并使讲述更有条

11、理性、更完整。主持人：现在来听听我想法。我喜欢是穿婚纱芭比娃娃，她头纱白白，飘起来像一朵云一样。她裙子有很多图案和花边，真漂亮！我想和芭比娃娃一起跳舞，拉着她手转圈，把裙子转得又圆又大，肯定更漂亮。你们能像教师一样先讲讲你喜欢哪个娃娃、讲讲它是什么样子、再讲讲你想和她一起玩什么游戏吗？教师示讲述，给予孩子新讲述思路和容，这是讲述活动中新经历。回应语言：他是按新讲述思路讲吗？该如何进展回应？这一环节在现场组织中扮演幼儿教师们都讲述得较好，而现场回应和指导不多。主持人：看我手上这个娃娃，它是谁呢？你喜欢它吗？谁能用刚刚方法来讲讲我手上这个娃娃？-这一环节迁移和稳固新经历，采取是由 A 及 B 形式。在现场组织中，因为出示娃娃太具娱乐效果，参与教师们充分发挥想象，产生了很多笑果。无论是幼儿讲述、教师回应指导还是主持人提升，均跑题。