小学语文修辞手法复习教学设计.pdf

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1、小学常见修辞手法复习教学设计小学常见修辞手法复习教学设计教学目标：教学目标：1 1、复习巩固常用的修辞手法有哪些。2、能熟练运用比喻、拟人、夸张等修辞手法仿写和改写句子。3、培养提高学生对学修辞知识的迁移和归纳能力。教学重点：教学重点：1 1、让学生了解各种修辞的基本特征。2、能熟练运用比喻、拟人等修辞手法改写句子。教学难点：教学难点：1、能熟练运用比喻、拟人、夸张等修辞手法改写句子。2、培养提高学生对学修辞知识的迁移和归纳能力。课前准备：课前准备：多媒体课件课前互动：课前互动：游戏教学过程：教学过程：一、激趣导入：一、激趣导入：二、二、小学常见的修辞方式有哪几种小学常见的修辞方式有哪几种（设

2、问、反问、排比、夸张、比喻、拟人）三、三、每一种修辞有什么特征呢每一种修辞有什么特征呢A、比喻：比喻就是“打比方”。既两种不同性质的事物，彼此有相似点，便用一事物来比方另一事物的一种修辞方法。它能化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。例：公园里的花红的似火，白的似雪，粉的似霞。1、下列哪些句子是比喻句请打上“”，不是比喻句的打上“”。B、拟人：拟人就是把物当作人来写，让无生命的事物好像有生命一样能活动，让有生命的动物好像人一样有思维和情感。例：小树摆动着枝叶向我们点头笑。C、夸张：夸张：是为达到某种表达需要，对事物的形象、特征等方面着意扩大或缩小的修辞方式。它能给人以启示，烘托气氛，增强感

3、染力。例：我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。（夸大）例：一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。（缩小）例：农民们都说：“看见这样鲜绿的苗，就嗅出白面包子的香味来了。”（超前）D、排比：排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、证据一致的短语或句子排列在一起，用来加强语势强调内容，加重感情的修辞方式。例：书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂；书籍好比一把钥匙，它能帮助我们 开启心灵的智慧之窗；书籍好比一叶扁舟，它能载着我们遨游知识的海洋；书籍好比一盏明灯，它能指引我们踏上前进的方向。E、设问和反问设问是自问自答的修辞方式，目的在于引人

4、注意，启发思考。2、反问是明知故问，为了加强语气，用疑问句的形式表示确定的意愿。反问：例：宇宙空间不是大得很吗 3、设问：例：世界上有没有给自己写信的人呢有！他就是欧立希。四、修辞无处不在四、修辞无处不在1、积累成语中的修辞：五、综合练习：五、综合练习：我是判断小能手：我是判断小能手：1、判断下面的句子各运用了什么修辞手法。2 2、要求改写句子：、要求改写句子：（1）特务很狡猾。（改为比喻句）（2）花儿在风中摇摆。（改为拟人句）（3）考场上静得很。（改为夸张句）六、能力展示六、能力展示以“一个阳光明媚的早晨，我来到了公园里”为开头写一段话，用上至少三种以上的修辞手法。（把你看到的、想到的情景写下来，）