苏教版语文八年级下20散步(8).pdf

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1、 散步 一、教学目标 1、知识和技能：整体感悟课文内容，通过比较阅读提高审美情趣。2、过程和方法：学习自主、合作、探究的学习方式。3、情感态度价值观：培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。二、教学重点 整体感知课文内容，品味揣摩语句。三：教学难点：理解课文的最后一句话的含义。四、课前准备 学生：强调课文预习，自读课文，圈点生字词。勾画出文中不理解的句子，提出 疑难问题。教师：准备课前说话训练的资料（尊老爱幼的故事），安排学生作准备。可用多媒 体辅助教学。五、教学内容 整体感悟课文内容。培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。课时安排：二课时 六、教学设计：导入 孝敬父母、尊老爱幼是我们中华民

2、族传统美德，也体现着人世问美好的情感一一 亲情。其实，在我们成长的过程中一直都沐浴着亲情。哪位同学能联系生活实际，说说你都感受到了哪些亲情？（学生举例回答，教师予以肯定）像在日常生活中全 家人一起吃饭、看电视、聊天，等等。哪怕是一家人一起散步这样平常的小事，也能体现出浓浓的亲情。散步这篇课文就为我们讲述了这样一个感人的故 事。教学过程：一、学生初读课文、整体感知。（一）学生自己 轻声朗读，思考回答下边问题：（1）文中写了一件什么事？有哪些人？(2)从文中的字里行问，你看到了一个怎样的家庭？请给这个家庭以及每个家 庭成员一个恰当的评价。()的家庭()我()的母亲()的妻子()的儿子(二)假如你是

3、文中的“我”，你有一个苹果或一束花，你最想送给哪一个？为 什么？学生回答后，教师小结：看来大家都喜欢这样的家庭。当然，如此温馨家庭，是数不胜数，人们常说，家是爱的港湾，平平淡淡的生活，往往蕴含着亲情的琼 浆，即使是一次极平常的散步，也能让人体会温馨的亲情。现在就让我们一同走 向那初看的田野，去感受一家祖孙三代相亲相爱、和和美美 二、全体朗读课文，进一步感知内容。要求：1、注意字音、停顿、抑扬顿挫，轻重缓意。读准下列字音：熬(d o)粼(l i n)霎(sh 泊 咕(gu)2、就你对文章内容的感知，从你喜爱或理解的角度，请你给文章拟个副标题 并简述理由吗？A(亲情)B 三代 C 温馨的家庭 D

4、一家人)3、文中的一家四口人，你最喜欢哪一个？为什么？(以下举学生部分发言)喜欢文中“我”，因为他有责任感，孝敬老人 喜欢文中的“母亲”，虽然自己腿脚不灵便，但她深爱孙子，宁愿受累选择了 大路。喜欢文中“我的儿子”他聪明，可爱，听话 学生讨论交流回答后，师生评价 4 请复述课文内容。二、品读文段，美点寻踪。1、学生自读课文，找出课文中自己认为写得最恰当、最生动形象的给人以强 烈美感、句段，并从思想内容、文章的自身语言和结构特色等方面说说美在哪。学生回答后，师生共同评价。2、提示：写人的写景的句段，可从用词或修辞去欣赏。示范：a 文章的开头美，美在“开门见山”，一开始就是“我们在田野上散步”开头

5、有诗意的镜头。B“这 南方初春的田野，大块小块地新绿随意的铺着”3、美点寻踪：学生找出自己最喜的句子，并说说为何喜欢？4、学生发言，然后师生评价。（以下举一些学生发言的例子）例 1:美在那水波粼粼的鱼塘，你看.例 2:美在那金色的菜花，你看 例 3:美在那无言的细节，你看：我蹲下来，背起了母亲。妻子也蹲 下来，背起了儿子。（这就是爱，这就是责任，这就是尊老爱幼美好家庭，结 尾点明题旨。句式整齐、对称）例 4:前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。（写出孩子的活泼、可爱，聪明）四、问题探究：1、当散步发生分歧时我是怎样处理的？我为什么这样决定？（委屈孩子决定走大路，儿子小我可以背他，母亲老小路

6、不好走。）2、“我”本来决定走小路，后来为何乂走大路?（走小路应该爱是母亲的决定，我尊重母亲。这个决定更完美，这才是作者的创 作意图。）3、文章结尾作者说“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背 上的同她背上的加起来，就是整个世界。”你如何理解这句话？4 题目散步是从主要事件的角度确定的，请你从另一个角度给本文拟一个标 题，并说说你的理由。五、展开想象 体验感受 1、如果你是文中的“我”，爽快地毫不犹豫地依从儿子走小路，那么母亲会怎 么想？2、看似不起眼的小事，如果处理不当，就会产生家庭矛盾，通过这件事你悟出 了什么道理？六、学生质疑，师生共同释疑 七、比较阅读，学法实践。要求：读

7、课后“研讨与练习三”短文：三代，试着实践学法：(1)重拟标题；1、让学生自读、思考、自由讨论。2、让学生自由发言，在发言后加以点评、明确。以下是一些同学的发言：如：交义路口 一家人 感人的画面 责 任 背影 爱(注：发言时可让学生略解释重拟此标题的理由，只要言之有理即可)(2)品读文句，美点寻踪：学生分组讨论，归纳回答：“位先生一手牵着一个刚会走路模样的小男孩，一手牵着一个步履蹒跚的年老中 风病患者”，“三个脚步迟缓的背影”让我感受到“爱”的温暖，这是 一个有责任感的“先生”。画面真美、感人。“我不怪你，是我自己撞上的”表现出 那“先生”是一个有责任感的 人(3)这两篇文章，你更喜欢哪一篇？说说你的理由。七、教师小结 同学们，这节课，我们感受了两家祖孙三代那温馨的亲情。我们采用先“阅读感 知内容，再品读寻踪美点”的方法学习这两篇文章，这是我们学习美文的一般方 法。希望同学们按这方法去学习美文。八、布置作业：