论信息技术在小学语文阅读教学中的应用.pdf

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1、论信息技术在小学语文阅读教学中的应用学习计划到适合学生学习教学模式，许三生信息技术学语教学应用当代教研论丛09年期摘要：总结教学验简述信息技术学语教学作用并提出具体可行应用策略，学生必定存差异有己性化特征不学生要教师制定不海燕摘 要学语教师身肩启蒙重任尤其应重培养学生语综合素养让学生掌握正确学习方法养成良学习习惯实践教师要充分利用信息技术优势活跃课堂氛围令学生全身心融入到学习活动以保证学语教学目标顺利实现总结教学验简述信息技术学语教学作用并提出具体可行应用策略关键词信息技术 学语 教学信息技术被广泛运用学语教学活动信息技术辅助学语教学课吸引了学生目光丰富了学生眼界激发了学生学习主动性使其积极地

2、参与到课堂教学环境无形提升了教学质量、信息技术学语教学作用改变教学方法调动学生学习热情信息技术教学利用使学生吸收知识方法变得丰富多彩教师要调整教学模式引导学生进行主学习信息技术便把知识情景化利老师把知识和日常生活融合起使得知识更贴近现实可亲可近降低学生理难丰富素材拓展学生眼界教师课前准备可供利用教学素材上课利用信息技术适展示这样教学不但可以增长学生见识还可以锻炼学生思维能力让教学环境变得丰富起增加课堂活跃3 突破教学重、难使教学更有针对性教师可以总结教学重难利用信息技术让学生始终能宏观地了教学任根据实际容根据学生实际学习情况制定合学生教学课件这样教学环境学生学习起相对轻松不再有局限性方便让学生

3、积极主动地参与到学习二、信息技术学语教学应用运用信息技术创设情境古代诗歌具有丰富审美性由学生认知能力相对不足日常生活历薄弱没有社会验很难理诗歌所表达情感加入信息技术教学环境可以把抽象知识通络课件形象地展示学生眼前学生创造出声情并茂情景很地调动了学生学习兴趣吸引学生眼界与作者情感产生共鸣让学生能快速地理语知识.比如学习火烧云这课对生长城市学生而言他们很少认真地观察火烧云上课教师就可以借助信息技术进行教学活动学生构建火烧云场景课件上面展示不形状和颜色火烧云学生很容易就能体会到然神奇处这样课堂上学生力集思维发散激发出极强学习主动性是传统教学模式不能相比变教学方法促进学生理新课改背景下要把课堂还给学生

4、要调动起学生学习主性教师要积极引导学生胆地发表见胆地问出心疑惑教师应该和学生做及有效交流不断提出引导性问题让学生主动地参与到课堂例如讲授把铁路修到拉萨教师根据学生实际学习状况制作电子课件让学生通课件了拉萨地区了工人修路场景让学生知道工人修建铁路艰辛不易教师要刻观察学生力是否集与学生进行知识动比如遇到不认识词语教师就对学生提出己疑问工人修建铁路程会遇到怎样难？学生进行总结归纳这样教学令学生能够更容易地吸收知识体会作者情感巩固知识理3 生动呈现课激发学生兴趣学生年龄相对较对什么事物都充满奇心理没有社会验思考问题不够全面所以教师要做引导教学信息技术教学具有多样化、灵活性、具体化等特征便把材语言通生动

5、形象方式表达出调动学生学习兴趣比如学习观潮课描写是枯燥学生感受不到作者思想情感仅以语言描述授课比较乏味教师可通课件学生播放钱塘江涨潮场景通观看视频结合课描述可令学生加深对理能力感受作者当情感轻松掌握知识结合实际生活发展学生思维教师进行学语教学候学生主要出现问题就是理能力薄弱这会导致失学习兴趣教师运用信息技术进行教学活动给学生构建情境教学模式让学生熟悉场景进行学习用学生生活验增加对理能力.进行引导式提问加深学生对知识印象巩固对理学习两铁球着地课教师学生播放关铁球落地视频通与课知识作对比让学生想象铁球落地会是什么情况让学生胆发表见说出想法教师通引导提问进行验证让学生体会到不上课体验总信息技术被运用学语教学课堂上把抽象知识形象化能助缺乏生活验学生容易地理教师进行教学活动程要根据学生实际学习状况进行课件制作学生必定存差异有己性化特征不学生要教师制定不学习计划到适合学生学习教学模式参考献 刘华选、刘红霞信息技术学语教学应用探微蒙古教育09 年 35 期 许三生信息技术学语教学应用当代教研论丛09 年期3 李璇浅谈信息技術学语教学应用国校外教育09 年 7 期 费娜问渠哪得清如许有头活水让信息技术与儿童习作“美丽相遇”学教学研究00 年期相关热词 信息技术学语教学.