2015冀教版五年级英语上册教案.pdf

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1、教学目标知识目标:.听、说、读、写并能口头运用下列词汇：,.能够认读，理解并应用这些基本句型：能力目标:（）能把所学单词运用到日常口语交际中，在适当的情境中能够灵活运用.（）帮助学生了解中西方文化的差异，拓展视野。情感目标:通过多样性的活动，激发学生学习英语的兴趣，调动积极性，使学生在英语课堂中初步体验成功，感受乐趣，树立自信心，促进学生综合语言运用能力的发展。教学重点：听、说、读、写并能口头运用下列词汇：,.教学难点：能够认读，理解并应用这些基本句型：教法：情景教学法学法指导：小组合作学习课件使用：录音机，一张家谱图的张贴画。教学课时：课时第一课时展示李明家庭成员张贴画，熟悉他们的英文称呼：

2、,.（指着图）.(引导学生说家庭人员的称呼)学生：.教师：（对学生甲）(引导学生回答)学生甲：.第 1 页教师：.全班：.教师：（继续问题）.找到墙：把,的词汇卡片张贴到墙上，教师发出指令如!.!学生根据指令做。第二课时（）播放英语歌曲调动积极性出示家谱图复习家庭成员名称、听课文录音，跟读课文，分组朗读。、画出难懂的句子。、小组讨论难懂句子，说一说你的理解。、教师总结。画画你的家谱图，用英语介绍你的家庭。:做活动手册板书设计教学目标知识目标听、说、读、写并能口头运用下列词汇：,.能够认读，理解并应用这些基本句型：能力目标能把所学单词、句子运用到日常生活之中，做到学以致用，如在向他人介绍家庭成员

3、。情感目标第 2 页通过创设真实生活情境，使课堂成为一个大家庭，用温馨、轻松、愉快的方式，激发学生学习英语的兴趣。让每个孩子感知英语的特有的魅力，通过努力，体验成功！教学重点：,.教学难点：能够认读，理解并应用这些基本句型：教法：情景教学法学法指导：小组合作学习课件使用：录音机、一张家庭照片的张贴画。教学课时：课时（展示李明家人的照片，复习单词）:？(指着奶奶的头发):(引导学生说出单词)指导完成课文第二部分。指导学生完成配套练习板书设计教学目标知识目标正确听、说、读、写、用,能够理解、应答与运用。能力目标 能把所学的应用到日常交际生活中去，在适时环境中能够灵活运用。情感目标 能交流个人信息，

4、乐于参与小组活动，积极参与。教学重点难点：正确听、说、读、写、用,第 3 页能够理解、应答与运用.教法：情景教学法学法指导：小组合作学习课件使用：多媒体课件、挂图卡片教学课时：课时第一课时一、热身、复习（）、教师发口令,学生做动作（、）!、板书单词，指名连线，并及时给予鼓励二、学习新课、听课文录音，读课文。、回答问题。、指名评议。三、练习。、根据提示介绍自己的家人的职业，怎样去工作。、每组选派俩名代表上台介绍家人的职业。、指名上台描述家庭中某一成员的一种职业，教师适时指导。五、布置作业、适时反馈。第二课时一、热身、复习（）教师找一名自告奋勇的学生，让他扮演李明的阿姨，二、小组活动;两人一小组，

5、扮演李明的家庭成员，仿照上边的句子进行对话。学习新课第 4 页三、练习。、画一画，讲一讲。让学生画一个家庭成员，她的职业是教科书中描述的一种职业中的一种。如果家庭成员中没有这些职业，学生可以虚构一个。两人一组，讨论：.（家庭成员）？、游戏。教师发口令,学生做动作（、）!完成课本第七页的内容。、指导学生完成练习册第三课的内容。五、布置作业、适时反馈。板书：教学目标知识目标使学生能够听懂、会说、认读、并书写下列词汇：,使学生能够认读、理解并应用下列句型:.能力目标通过游戏、表演等活动，培养学生语言运用能力，通过学习语言知识，培养学生对知识的迁移能力与发散思维能力。情感目标让学生体会英语学习中的乐趣

6、，敢于表达自己的情感。教学重难点：使学生能够听懂、会说、认读、并书写下列词汇：,使学生能够认读、理解并应用下列句型:.第 5 页教法：情景教学法学法指导：小组合作学习课件使用：录音机、词汇卡教学课时：课时（第一课时）一、以情激趣，复习旧知。、复习人称代词（）与物主代词（）与有关家庭成员的单词。、师生间简单问答复习旧知，导入新课。二、学习新课、使用词汇卡片教授新单词,动作演示、讨论课文第一部分图片。、播放录音，学生跟读课文。、教师领读课文。、学生齐读课文，然后小组内表演读三、布置作业、适时反馈。、读课文、画一张家庭中某一成员的画，并注明此人的爱好。第二课时一、关注兴趣，游戏导入、耳语游戏找一位自

7、告奋勇的学生，对他小声说：.这名学生表演，让其他学生猜单词，或短语。第 6 页二、小组活动。、表演读课文。、两人一组，一位学生描述家庭成员（,），另一位表演。、虚构亲戚三、练习题指导学生完成教科书第九页的内容完成第四课的配套练习。四:布置作业利用所学句型介绍家庭成员。板书设计：教学目标知识目标学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：,学生能认读、理解并应用下列句型：.能力目标通过游戏、表演等活动，培养学生语言运用能力，通过学习语言知识，培养学生对知识的迁移能力与发散思维能力。情感目标让学生体会英语学习中的乐趣，敢于表达自己的情感。教学难点：学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：,学生能认读、理解

8、并应用下列句型：.教法：情景教教学重难点：第 7 页课件使用：录音机、磁带教学课时：课时第一课时一、热身、复习（）做游戏以复习词汇：，等。在全班猜出每个动作后，问全班同学?然后再问?二、学习新知、问题讨论课文图片，引出并学习新词汇(,)、练习新词汇。大小声读，小组读，表演读3、播放课文录音，学生跟读。、师领读，请小教师领读，教师及时正音。三、巩固练习以小组为单位，互相介绍家庭成员的爱好。第二课时一、热身、复习（）链式游戏：每个学生必须用到关于家庭成员喜好及其地点的短语二、练习画一画，说一说要求每个学生画一张家庭成员在一块玩的图画，要标出图片里的每个人物，然后每个学生写出一些有关 其家庭的句子。

9、对于没有掌握的同学，鼓励他们查书。可以用以下句子：（家庭成员）（颜色）.第 8 页（家庭成员）.三、做一做指导学生完成教科书第十一页的内容。四、指导完成活动手册五、结束课堂教学要求：运用本课已学过的词汇在句型中做单词替换练习。板书设计教学目标知识目标：学生能听懂并理解这个简单的故事。学生能够问答关于这个故事的问题。学生能分角色，用自己的语言表演故事。能力目标：能看懂故事，提高阅读能力。情感目标：渗透关爱意识，懂得“爱人者，人恒爱之”的道理。学法指导：小组合作学习课件使用：录音机、磁带教学课时：课时一、复习、播放录音，让学生听完后填写教科书中的小测试。录音内容：、指名读出答案，教师评议、指导。二

10、、录音机播放故事（一）阅读准备第 9 页、学生一边看卡通片一边听录音。、讨论：故事发生在何时何地？故事的人物是谁？故事中有哪些重要的东西？（）小组派代表汇报。（）教师指名评议。、启发学生说一说故事主要讲的是什么？、将理解本故事的中心词教给学生。、提问：这是谁？他在干什么？他在那儿？图中还有谁？（二）阅读、放录音，让学生注意听英美人是怎样朗读故事的。.播放多媒体课件，让学生一边看卡通一边跟读。、反复放录音，让学生反复领读。（三）讨论：、用提问的方式，检查学生理解的情况。、激发学生就故事本身作出各自的评论。三、利用活动手册进行测试。四、结束课堂教学做游戏 并用英语描述出来。教学目标知识目标:能听、

11、说、读、写词汇：，,。能认读、理解并应用下列句型：.能力目标:会说本课的对话.会认读单词。能拼读本课的单词。情感目标:能进行简单的会话。了解英美国家的名称、语言。教学重难点词汇：，,.句型：.第 10 页教法：情景教学法学法指导：小组合作学习课件使用：录音机，世界地图与中国地图，中国国旗,手偶教学课时：课时第一课时张贴一张世界地图，讨论你们的家人与亲戚都住在哪里？?1、出示一张世界地图，教师一边指着地图一边向学生用英语讲解地图。、指名说一说教师说的是什么意思？、板书 强调：单词的首字母要大写。4、教师用“手偶”演示“讲汉语”，每只手上放一个手偶，一个手偶讲英语，另一个手偶讲汉语，手偶试图彼此对

12、话，但行不通，讲英语的手偶最终用英语道出问题的所在：!,!5、指两名学生上台，一个说英语，另一个说汉语，话题自选，不限制，教师先听说汉语的学生，然后再假装听说英语的学生，指导如下对话：教师（指着两者中的任何一个学生）?学生：.教师：!.学习课文1、让学生拿出教科书，把课文第一部分读一遍，画出不懂得词汇。2、播放课文录音，学生跟读。3、指名说一说课文的意思。4、教师讲解课文，并领读学生不会的单词。5、教师领读课文。6、请小教师领读课文。第 11 页7、学生自由练习课文。8、指名朗读，师生共同评议、正音。9、以小组为单位，介绍中国。、检查学生掌握情况指名上台用英语描述中国。、布置作业用所学词汇描述

13、中国。第二课时指名上台用英语描述中国。讨论“你知道中国的那些名胜古迹？1、介绍,.2、让学生拿出教科书，把课文第二部分读一遍，画出不懂得词汇。3、播放课文录音，学生跟读。4、教师讲解课文，并领读学生不会的单词。5、教师领读课文。6、学生小组内读课文。、!完成教科书第二十一页的内容、小组活动：用英语介绍你所知道的中国的名胜古迹。、指导学生完成第七课的配套练习教学目标知识目标 能听、说、读、写词汇：,.能认读、理解并应用下列句型：?能力目标 会说本课的对话.会认读单词。能拼读本课的单词。情感目标 创设生活场景，激发学生学习积极性。教学重难点：词汇：,.句型：?教法：情景教学法课件使用：录音机、地图

14、、卡片第 12 页教学课时：课时第一课时1、复习以下短语方法：找两个学生，让学生甲走出教室。全班同学在教师里为学生甲选择一件东西让他寻找。然后学生乙用如下指令引导学生甲找那件东西。学生乙：?学生甲:（举起物品）.2、问答操练，复习单词与其它词汇：1、出示地图，教师用英语介绍加拿大。板书并反复领读。引导学生书空。、询问学生可能知道有关加拿大的问题，例如：?3、通过渥太华与北京之间画纬度线来演示,例如：（指着地图上的北京）?.?.（指着渥太华）.4、就学生所知道的有关加拿大的情况进行讨论。5、播放课文录音的第一部分，学生跟读，画出难懂的单词与句子。6、学生生汇报自己的难点，教师板书，师生一起解决问

15、题。7、教师领读课文。8、指名朗读，师生共同评议、正音。9、以小组为单位，介绍加拿大。、检查学生掌握情况指名上台用英语描述加拿大。、布置作业用所学词汇描述加拿大。第二课时:指名上台用英语描述中国或加拿大。1、介绍 加拿大的名胜古迹,.2、让学生拿出教科书，把课文第二部分读一遍，画出不懂得词汇。第 13 页3、播放课文录音，学生跟读。4、教师讲解课文，并领读学生不会的单词。5、教师领读课文。6、学生小组内读课文。：练习把学生分成两组，一组住在加拿大，另一组住在中国，教师先与某一组在一起，然后与另一组站在一起。引导学生进行如下对话：教师：?学生：教师：?学生：教师：（指着另一组）?学生：教师：?学

16、生：教师：学生：、!完成教科书第二十一页的内容、小组活动：用英语介绍你所知道的中国的名胜古迹。：布置作业用所学词汇描述加拿大。教学目标知识目标:能听、说、读、写词汇：能认读、理解并应用下列句型：?能力目标:能在语言环境中领悟这些单词的意思，并能用简单的语言句式扩展第 14 页运用这些单词，达到学以致用的目的。情感目标:通过创设情景发掘学生学习兴趣，通过角色扮演来调动学生的积极参与性。教学重难点：知识目标 知识目标 能听、说、读、写词汇：能认读、理解并应用下列句型：?教法：情景教学法学法指导：小组合作学习课件使用：录音机、地图、卡片教学课时：课时第一课2、用所学词汇描述中国或者加拿大。:（指着中

17、国或加拿大）?（指着一个学生）?1、：!.（指着另一个学生）.?乙：.（指着另一个学生）?板书 示意。（2）用.继续这个话题。板书：.美利坚合众国，简称美国，缩写为.单词的首字母及缩写形式都要大写。（3）让学生讨论他们所知道的美国。1、播放课文第一部分录音，让学生一边听一边整体感知课文，画出难懂的词句。2、教师板书生词，引导拼读，讲解词意并反复领读。3、再听课文录音，跟读。4、男女生分角色读课文。5、学生自由练习课文。、检查学生掌握情况指名上台用英语描述美国。、布置作业用所学词汇描述美国。第 15 页第二课时用所学词汇描述中国、美国或者加拿大。1、介绍 美国的名胜古迹,.2、让学生拿出教科书，

18、把课文第二部分读一遍，画出不懂得词汇。3、播放课文录音，学生跟读。4、教师讲解课文，并领读学生不会的单词。5、教师领读课文。：练习把学生分成两组，一组住在美国，另一组住在中国，教师先与某一组在一起，然后与另一组站在一起。引导学生进行如下对话：教师：?学生：.教师：?学生：.教师：（指着另一组）?学生：.教师：?学生：教师：学生：1、指导完成本课的课后练习。2、指导完成配套练习3、：布置作业用所学词汇描述美国。第 16 页教学目标知识目标能听、说、读、写词汇：能认读、理解并应用下列句型：?能力目标 学生能灵活运用所学句型进行造句.情感目标 了解有关英国的地理知识及人文知识。教学重难点：能听、说、

19、读、写词汇：能认读、理解并应用下列句型：?教法：情景教学法学法指导：小组合作学习课件使用：地图、卡片教学课时：课时第一课时教学过程:.,.,.?.，欢迎乘坐一小五三次航班。请大家坐好，系好安全带。飞机即将起航。本次航班的目的地是一个既美丽而又古老的国家。一会儿我们可以从高空看到它的全貌。这个国家的地图看起来就象一只正在吃萝卜的小兔子。1.:,.!?.?(出示英国地图，并教授.与。)2.各位乘客，飞机即将在机场降落。大家马上就可以开始英国梦幻之旅。祝大家旅行愉快。.(1).(指向英国地图上伦敦).?.（）(3).?.?.?.（解释）(4),?(英国国旗图片).?,.,.（介绍）?第 17 页(5

20、).李明与珍妮在与我们一起旅行，他们也有好多话要说，我们一起去听一听吧！播放课文录音，学生跟读，小组读，分角色读。第二课时:今天我们要看一看英国的名胜古迹。(),，?.?(白金汉宫图片).（补充介绍白金汉宫资料）?(女王图片).(国王图片).?补充介绍(,)连线。（出示.,以及相对应图片）.听录音并回答问题小组内完成短文填空 完成课后表格。,?.!.,欢迎您再次乘坐一小五三次航班，本次航班将飞往中国。与我们同机的还有一些英国朋友。也许在你身边就坐着一位。你们可以与他们谈谈你眼中的英国。（）用今天所学的单词向你的家人或朋友介绍一下英国。教学目标知识目标能听、说、读、写词汇：能认读、理解并应用下列

21、句型：能力目标 会说本课的对话.会认读单词。能拼读本课的单词。情感目标 通过创设情景发掘学生学习兴趣，通过角色扮演来调动学生的积极参与性。教学重难点：能听、说、读、写词汇：能认读、理解并应用下列句第 18 页型：教法：情景教学法学法指导：小组合作学习课件使用：地图教学课时：课时第一课时2、利用问答操练复习有关国家的词汇。教师提出以下问题：?（让学生指着地图回答）?（1）用地图来演示（2）讲解：（澳大利亚）。单词的首字母要大写。（3）讨论：你知道澳大利亚的什么？讨论：谁见过课文中的这些图片？在那儿见过？.播放课文录音，让学生一边听一边整体感知课文。.再听，教师板书生词，引导拼读，讲解词意并反复领

22、读。.指名说一说课文的意思。.教师讲解课文，并领读学生不会的单词。.教师领读课文。.请小教师领读课文。.学生自由练习课文。.指名朗读，师生共同评议、正音。.以小组为单位，介绍澳大利亚。、检查学生掌握情况指名上台用英语描述澳大利亚。、布置作业用所学词汇描述澳大利亚。第 19 页第二课时利用问答操练复习有关国家的词汇。教师提出以下问题：?（让学生指着地图回答）?：练习1、把学生分成五组，一组住在美国，另一组住在中国，一组住在加拿大，另一组住在英国，一组住在澳大利亚，教师先与某一组在一起，然后与另一组站在一起。引导学生进行如下对话：教师：?学生：.教师：?学生：.教师：（指着另一组）?学生：.教师：

23、?学生：教师：学生：教师：?（教师指着地图）学生：;播放录音让学生听，读，师领读，表演读。：布置作业用所学词汇描述澳大利亚教学目标知识目标 能听懂理解故事能力目标 能灵活运用所学句型与单词，介绍自己的家人。第 20 页情感目标 激发与保持学生学习英语的兴趣。教学重难点：能听懂理解故事并表演故事。教法：情景教学法学法指导：小组合作学习课件使用：磁带、录音机、词汇卡片教学课时：课时（1）用有关,的歌此来唱“”歌曲，以复习有关家庭成员的单词。（2）播放录音，让学生听完后填写教科书中的小测试。（3）指名读出答案，教师评议、指导。2、多媒体课件出示故事（一）阅读准备1)、学生一边看卡通片一边听录音。2)

24、、讨论：故事发生在何时何地？故事的人物是谁？故事中有哪些重要的东西？3)、小组派代表汇报4)、教师指名评议。3、启发学生说一说故事主要讲的是什么？4、将理解本故事的中心词教给学生。5、提问：这是谁？他在干什么？他在那儿？图中还有谁？（二）阅读1、放录音，让学生注意听英美人是怎样朗读故事的。2、播放多媒体课件，让学生一边看卡通一边跟读。3、反复放录音，让学生反复领读。（三）讨论：第 21 页1、用提问的方式，检查学生理解的情况。2、激发学生就故事本身做出各自的评论。、利用活动手册进行测试。教学目标知识目标能听、说、读、写单词：,能认读、理解并应用下列句型：.!教学重难点：能听、说、读、写单词：,

25、能认读、理解并应用下列句型：.!教法：情景教学法学法指导：小组合作课件使用：一张中国地图，旅行包，纸飞机，手偶，教学课时：课时第一课时（1）通过问答操练复习上学期最后一个单元的重要词汇（,）.（2）复习学生已掌握的关于地点名称的词汇，提问：?（1）用一张中国地图来示范.（2）用一个手偶角色来演示。例如：在黑板的一端画一圆圈来代表旅行的目的地（选择一个城市）。可组织手偶如下对话：手偶：。教师?手偶：（目的地的名称）教师：（目的地的名称）手偶：,（所在城市的名称）。第 22 页教师：?手偶：.（所在城市的名称）。教师：?手偶：（1）与学生一起讨论有关北京的图片。他们最喜欢北京什么？谁曾到过北京？（

26、2）播放课文录音，让学生一边听一边整体感知课文。（3）再听，学生找出生词与不懂的句子，小组内决绝。（4）教师帮助学生决绝难点。（5）教师领读课文。（6）请小教师领读课文。（7）学生自由练习课文。（8）以小组为单位，练习对话。、检查学生掌握情况、布置作业第二课时1）小导游：假如你是小导游代我们去北京旅游，你怎样介绍北京的景点。在小组内说一说。）各小组小导游解说北京名胜古迹。3）做一做教师指导完成第页习题。4)完成本课配套练习习题。：布置作业教学目标知识目标能听、说、读、写单词：,.掌握句型.?,.第 23 页能力目标准确理解与掌握句型?,.情感目标通过对这次北京旅行知识的学习，学生可以增加其标准

27、英语短语与词汇的总量。进一步激发学生学习英语的兴趣。教学重难点：能听、说、读、写单词：,.掌握句型.?,.教法：情景教学法学法指导：小组合作课件使用：单词卡教学课时：课时第一课时（1）以旧引新：指名简单介绍.教师引入新课。.提问：?（2），接下来他要干什么？播放课文录音。（1）他征求妈妈的意见时会怎样说？教师 板书句型?讲解句意（2）利用单词卡向学生演示怎样替换句型：?,.,.（3）两人一组边指着卡片边做对话练习。例如：?,.,().?（替换词语：,）（4）指两名学生上台表演，师生共同评议。2.学习课文（）播放课文录音，让学生一边听一边跟读。（2）小组内讨论自学，找出疑难单词与句子，并解决。（

28、3）小组汇报已解决的单词与句子，还有那些不懂。（4）教师帮助学生决绝难题。（5）播放课文录音，让学生一边听一边跟读（6）指名朗读，师生共同评议、正音。（7）小组内分角色读课文。第 24 页?、布置作业用句型?,.,.造句。第二课时2、表演课文对话1.做“,?”游戏。方法：要求两人一组，一个站着，一个坐着。站着的学生扮演另一个学生的妈妈或爸爸。这位学生要做某事前，必须问他的伙伴：,?如果其同伴说：,这位学生便可以加入旅程并且说：!否则，这个学生还要原地坐着,“旅程”中的学生便说!并且再找其他的学生。可以使用以下短语：,。2、小组汇报，师生共同评议。教师及时给予鼓励。1、播放录音，学生做活动手册。

29、2、指名读出答案，师生共同评议。3、再听录音，将题再看一遍。：布置作业教学目标知识目标能听、说、读、写单词：掌握句型 .？.?,.,.能力目标通过对这次北京旅行知识的学习，学生可以增加其标准英语短语与词汇的总量。情感目标进一步激发学生学习英语的兴趣。教学重点：能听、说、读、写单词：掌握句型 .？.?,.,.教学难点：运用所学的旅行知识进行简单的英语会话。第 25 页教法：情景教学法学法指导：小组合作课件使用：教科书、录音带教学课时：课时第一课时1、用“,?”的变化形式2、做游戏。板书：方法：要求两人一组，一个站着，一个坐着。站着的学生扮演另一个学生的妈妈或爸爸。这位学生要做某事前，必须问他的伙

30、伴：,?如果其同伴说：,这位学生便可以加入旅程并且说：!否则，这个学生还要原地坐着,“旅程”中的学生便说!时，教师指向黑板上的一个单词，然后学生说 .并且用这种方式旅行到另一个同学那里（1）用 进行角色扮演。请一个学生先“来”，然后再“去”。（2）引导学生做如下对话：教师：!（拿起行李箱，手指前方开始走）!（停下来并指向一名学生）,.（开始与学生一起走）（3）板书指名说一说这两个词的意思。并请几个学生演示，。（1）学生分组讨论课文内容，说一说课文主要讲了什么。（2）播放多媒体课件，让学生一边听一边整体感知课文。3、再听，教师板书生词，引导拼读，讲解词意并反复领读。4、指名说一说课文的意思。提问

31、：李明想要什么？；李太太怎样与李先生交谈？史密斯太太在哪里？能否来旅行？呢？与是什么意思？板书并反复领读。第 26 页、教师讲解课文，并领读学生不会的单词。6、教师领读课文。7、请小教师领读课文。8、学生自由练习课文。9、指名朗读，师生共同评议、正音。10、以小组为单位，练习对话。、检查学生掌握情况指名上台角色表演对话。、布置作业用句型?（目的地的名称）与?,.,.造句。第二课时（1）用“,?”的变化形式（2）做游戏。板书：（3）方法：要求两人一组，一个站着，一个坐着。站着的学生扮演另一个学生的妈妈或爸爸。这位学生要做某事前，必须问他的伙伴：,?如果其同伴说：,这位学生便可以加入旅程并且说：!

32、否则，这个学生还要原地坐着“,旅程”中的学生便说!时，教师指向黑板上的一个单词，然后学生说 .并且用这种方式旅行到另一个同学那里。（4）用句型?（目的地的名称）与?,.,.造句。（5）播放多媒体课件，让学生再次感知课文内容。（6）分角色朗读课文。1、播放录音，学生做活动手册。2、指名读出答案，师生共同评议。3、再听录音，将题再看一遍第 27 页、布置作业:用本课的重点句型造句。教学目标知识目标能听、说、读、写单词：,.学生能认读、理解并应用下列基础的句型结构?.能力目标学生能认读、理解并应用下列基础的句型结构?.情感目标通过对这次北京旅行知识的学习，学生可以增加其标准英语短语与词汇的总量。进一

33、步激发学生学习英语的兴趣。教学重难点：学生能认读、理解并应用下列基础的句型结构?.教法：情景教学法学法指导：小组合作课件使用：教科书、录音带、教学课时：课时第一课时（1）做游戏“”复习表示交通方式的词汇,.将全班分为两组，教师在黑板上画上空白线表示任意单词或短语，两组学生在黑板轮流猜空白处应填入的字母，猜对一个字母，教师写在相应的位置上，然后从头到尾正确地读出来。最先拼度正确地一组为获胜者。（2）要求学生找出这些词的词汇卡片，然后在卡片上画出与单词相配的图画。（1）教学,教师一边说，一边快速行走，板书讲解词义并反复领读。用同样的方法学习单词.（2）用卡片演示。然后教师引导学生进行如下对话：教师

34、：（举着卡片）?全班：.全班：.注意：是的缩写。（1）教师任意说出一个数字，请任意一排的学生按顺序数出其后的连续的数字。第 28 页从不同的数字与不同位置的学生开始，重复做几遍此游戏。（2）在黑板上写几个中国城市的名称。写出这些城市与所有城市之间的距离。要求学生说出这些数字。然后引导学生进行如下对话：教师：?或（所在城市）?学生：.（3）两人一组练习此对话。（4）指名上台表演，师生共同评议。、教授教科书第三步分的“”、布置作业第二课时1、播放多媒体课件，让学生一边听一边整体感知课文。2、指明分角色朗读课文。3、再听，教师板书生词，引导拼读，讲解词意并反复领读。4、指名说一说课文的意思。5、教师

35、讲解课文，并领读学生不会的单词。6、教师领读课文。7、请小教师领读课文。8、学生自由练习课文。9、指名朗读，师生共同评议、正音。10、以小组为单位，练习对话。指名上台角色表演对话。1、播放录音，学生做活动手册。2、指名读出答案，师生共同评议。3、再听录音，将题再看一遍第 29 页：布置作业教学目标知识目标能听、说、读、写单词：,.学生能认读、理解、并应用下列基础的句型结构：.能力目标学生能写出或说出一个基本的旅行计划。情感目标通过对这次北京旅行知识的学习，学生可以增加其标准英语短语与词汇的总量。进一步激发学生学习英语的兴趣。教学重难点：能听、说、读、写单词：,.学生能认读、理解、并应用下列基础

36、的句型结构：.教法：情景教学法学法指导：小组合作课件使用：教科书、录音带、多媒体课件，单词卡。教学课时：课时（）做游戏用以复习一年中月份的表达法.出示标有个月份的卡片，从一月份开始，全班同学一起依次读出个月份，重复几遍。指两名学生上台，让他们闭上眼睛，教师迅速打乱卡片的顺序，让这两名学生依次归位并读出个月份，如果出错，可请其他同学帮助他们完成。（）做?游戏用以复习星期名称、月份名称以及序数词的表达法。（）唱 .、与学生一起讨论：李明计划去北京旅游，他每天会做什么？、播放课文的录音，然后停下来，复习刚刚学过的课文。、再听，教师板书生词，引导拼读，讲解词意并反复领读。、指名说一说课文的意思。、教师

37、讲解课文，并领读学生不会的单词。第 30 页、教师领读课文。、请小教师领读课文。、学生自由练习课文。、指名朗读，师生共同评议、正音。、以小组为单位，练习对话。、!制作自己的一周旅行计划、教授三个新字母与字母组合：,在单词中的发音。教学目标知识目标：学生能听懂并理解这个简单的故事。学生能够问答关于这个故事的问题。学生能分角色，用自己的语言表演故事。能力目标：能看懂故事，提高阅读能力。情感目标：渗透关爱意识，懂得“爱人者，人恒爱之”的道理。学法指导：小组合作学习课件使用：录音机、磁带教学课时：课时1、多媒体课件出示故事（一）阅读准备1、学生一边看卡通片一边听录音。2、讨论：故事发生在何时何地？故事

38、的人物是谁？故事中有哪些重要的东西？（1）小组派代表汇报。（）教师指名评议。3、启发学生说一说故事主要讲的是什么？4、将理解本故事的中心词教给学生。5、提问：这是谁？他在干什么？他在那儿？图中还有谁？第 31 页（二）阅读1、放录音，让学生注意听英美人是怎样朗读故事的。2、播放多媒体课件，让学生一边看卡通一边跟读。、反复放录音，让学生反复领读。（三）讨论：、用提问的方式，检查学生理解的情况。、激发学生就故事本身做出各自的评论。三、利用活动手册进行测试。四、结束课堂教学教学目标知识目标能听、说、读、写单词：,.学生能认读、理解、并应用下列基础的句型结构：!?能力目标学生能写出或说出一个基本的旅行

39、计划。情感目标学生可以增加其标准英语短语与词汇的总量。进一步激发学生学习英语的兴趣。教学重难点：能听、说、读、写单词：,.学生能认读、理解、并应用下列基础的句型结构：!?教法：情景教学法学法指导：小组合作课件使用：教科书、录音带、多媒体课件，单词卡。教学课时：课时教学过程：、用简单的句子英文复述故事，再复述的过程中复习上一单元关于旅行的词汇。、教授本课新单词：利用简笔画与电子白板演示白天昼夜的变化，呈现新单第 32 页词,.“”的用法：出示钟表图片，配合句型.?.解释“”的用法，并加以练习。、1、自读课文，划出陌生词汇。2、播放课文的录音，学生听音默读。3、再听，学生跟读。4、小组内读课文，解

40、决划出的难点。5、小组汇报找出的难点与以及解决的词句及未解决的词句。6、教师帮助学生解决疑难。7、播放录音，学生跟读课文。8、分角色读课文。9、指名朗读，师生共同评议、正音。10、以小组为单位，练习对话。第二课时、以问题的方式复习课文内容。1)小组活动：演示是课文对话。完成页表格与句子。3）指导学生完成活动手册。教学目标知识目标能听、说、读、写单词：,.学生能认读、理解、并应用下列基础的句型结构：能力目标 学生能用英语表达春节前的准备工作。情感目标 体会中国春节的魅力教学重难点：能听、说、读、写单词：,.学生能认读、理解、并应用下列基础的句型结构：第 33 页教法：情景教学法学法指导：小组合作

41、课件使用：教科书、录音带、多媒体课件，单词卡。教学课时：课时教学过程：第一课时、小组活动：完成表格，再说一说。.?.1）讨论春节：出示图片，引出春节的英文表达，并练习发音。2)小组活动：讨论问题”?”并汇报结果。3）学习新词汇：出示一张室内图：展示新词汇,.并进行单词的听说练习。4)播放课文录音，第一遍，听；第二遍，跟读。5）、小组内读课文，解决划出的难点。6）、小组汇报找出的难点与以及解决的词句及未解决的词句。7）、教师帮助学生解决疑难。8)回答问题：第二课时齐读课文小组活动：完成表格，再说一说。？?、让学生扮演春节大使，准备一个简短的陈述，向世界介绍中国的春节。、.、指导学生完成配套练习。

42、教学目标知识目标能听、说、读、写单词：,第 34 页能力目标会用英文表达中国的十二生肖。情感目标 体会中国春节的魅力教学重难点：能听、说、读、写单词：,会用英文表达中国的十二生肖。教法：情景教学法学法指导：小组合作课件使用：教科书、录音带、多媒体课件，单词卡。教学课时：课时第一课时、向全班同学介绍中国的春节。出示图片，复习动物名称。1)新词汇学习：出示日历，引出并学习心词汇：,.2)十二生肖：小组讨论十二生肖的英文名称，小组汇报。3)出示图片，认识十二生肖。4)播放录音。第一遍听，第二遍跟读。6)、指名朗读，师生共同评议、正音。7)、以小组为单位，练习读课文。：出示十二生肖的图片，学生在小组内

43、介绍中国的年。:看图片说属相，同一属相的学生站起来。第二课时小组比赛：背诵十二生肖的动物名称。1）播放课文第二部分的录音，学生跟读。）小组内分角色进行朗读练习。）学 生 对 话 练 习，以 年 龄 与 属 相 为 话 题 英 文 对 话。示：?.?第 35 页句 子 提）对话练习展示。1)完成图表3)指导学生完成配套练习。教学目标知识目标能听、说、读、写单词：,学生能认读、理解、并应用下列基础的句型结构：,能力目标 学生能用英语表达春节前的准备工作。情感目标体会中国春节的魅力教学重难点：能听、说、读、写单词：,.学生能认读、理解、并应用下列基础的句型结构：教法：情景教学法学法指导：小组合作课件

44、使用：教科书、录音带、多媒体课件，单词卡。教学课时：课时教学过程：第一课时、介绍十二生肖的动物名称。1）讨论中国的节日。3)新词汇学习：出示图片，引出并学习心词汇：,4)播放录音。第一遍听，第二遍跟读。5)小组内分角色读课文，表演读。6)师生共同评议、正音。1)小组活动：完成表格?2)指导学生完成配套练习。第 36 页教学目标知识目标能听、说、读、写单词：,学生能认读、理解并应用下列基本的句型结构：.学生能了解字母组合,在单词中的发音及规则。能力目标 准确掌握指示代词,并能灵活运用。情感目标 通过对这次北京旅行知识的学习，学生可以增加其标准英语短语与词汇的总量。进一步激发学生学习英语的兴趣。教

45、学重难点：能听、说、读、写单词：,学生能认读、理解并应用下列基本的句型结构：.教法：情景教学法学法指导：小组合作课件使用：多媒体课件，单词卡、实物。教学课时：课时第一课时2、新授（1）复习与（.叫两名学生上台，一名站在教师旁边，另一名站在教室的另一角。）教师：（指着身边的学生）.（指着远处的学生问近处的学生）?学生：.（叫其他的学生重复上述对话，最后让学生自己引导对话。）（）用物品提示操练来复习一般名词的复数形式。（1）教学,利用教室的物品示范下列句型：教师：（举起一件物品）,.（指着远处一件物品）,.（举起两件物品）.（指着远处两件物品）.（2）提示学生英语中的一些特殊的名词复数形式板书：（

46、名词的特殊形式。）（）教师第 37 页利用教室周围摆放的物品用以演示,后跟名词单数，近的；后跟名词复数，远的；后跟名词复数，近的；后跟名词的复数，远的。后跟;,后跟.教师利用各种表情动作使意思表达更清楚。（可指着近处的物品解释,教师可指着远处的物品解释,）请一些学生在举出一些例子来。利用单词卡中的词卡向学生示范如下句型作单词替换：（表示颜色或其他类形容词）（单件或多件物品名称）。请几名学生一边说句子一边用手指着单词。、课堂小节：说说你学习了那些知识？、布置作业用句型 .第二课时、利用单词卡中的词卡向学生示范如下句型作单词替换：（表示颜色或其他类形容词）（单件或多件物品名称）。请几名学生一边说句

47、子一边用手指着单词。（1）播放多媒体课件，让学生一边听一边整体感知课文。（2）与学生一起讨论：李明计划去北京旅游，他会准备些什么？李明最喜欢什么衣服？（3）请自高奋勇的学生翻译课文句型，教师给予指导。（4）领读课文。分组练习。（5）播放课文的录音，然后停下来，复习刚刚学过的课文。（6）、!教授歌谣，让学生表演唱。、!指导学生完成句子。、布置作业用句型 .第 38 页教学目标知识目标 能听懂理解故事能力目标 学生能就故事进行提问与回答。情感目标 激发与保持学生学习英语的兴趣。教学重难点：能听懂理解故事并表演故事。教法：情景教学法学法指导：小组合作学习课件使用：磁带、录音机、词汇卡片教学课时：课时2、习十二生肖的英文名称1、学生一边看卡通片一边听录音。2、讨论：故事发生在何时何地？故事的人物是谁？故事中有哪些重要的东西？（1）小组派代表汇报。（）教师指名评议。3、启发学生说一说故事主要讲的是什么？4、将理解本故事的中心词教给学生。5、提问：这是谁？他在干什么？他在那儿？图中还有谁？1、放录音，让学生注意听英美人是怎样朗读故事的。2、播放多媒体课件，让学生一边看卡通一边跟读。3、反复放录音，让学生反复领读。讨论：、用提问的方式，检查学生理解的情况。2、激发学生就故事本身做出各自的评论。.利用活动手册进行测试。第 39 页.结束课堂教学第 40 页