部编版三年级下册语文教案.pdf

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1、 1 部编版三年级下册语文教案 这篇课文讲述了一群白鲸因追赶鱼群到北极而遇险，抢救人员用蓝色多瑙河的乐曲把白鲸引入深海的故事。故事说明了白鲸喜爱音乐的习性，同时也表现了人类对动物的喜爱与保护。一起看看部编版三年级下册语文教案!欢迎查阅!部编版三年级下册语文教案 1 说目标 根据学生的年龄特点和本课内容，我设计了以下三个教学目标：能正确流利有感情地朗读课文。抓住重点词句理解课文，复述课文的主要内容。通过读悟，懂得我们要爱护动物。说难点 依据中年级阅读要求，我确定的重点是：抓住重点词语理解课文内容。难点是复述课文，续编小故事。说方法 依据本文特点以及学生特点我采取在读中思，读中悟的方法进行教学。说

2、过程 根据中心校提倡的“一境四标”的教学模式，我设计了 一、交流引入，创设情境 同学们，你们喜欢音乐吗?为什么?有一群小动物也像小朋友一样特别喜欢音乐，你们知道它们是谁吗?板书课题：喜爱音乐的白鲸。以此来激发学生的学习兴趣。二、激发兴趣，引学达标 1.通过这节课的学习，你想学到哪些内容?2 2.归纳所学内容，出示所学目标。其目的是让学生知道本节所要学习哪些内容。接下来依次提出三个问题，通过三个问题贯穿全文的始终。从而理解课文内容。在教学中适时指导学生朗读，培养学生的朗读能力。发自内心的对白鲸产生一种喜爱之情。三、质疑解析，延伸目标 让学生再读课文，练习复述来突破本节课的重点。四、智能习练，达成

3、目标 在复述的基础上，续编一个小故事，培养学生的想象力。五、精练回顾，再现目标 这节课你想学到的内容都学会了吗?让学生再次回顾本节所学的内容。总之，因为我对本册教材不熟悉，准备匆忙，再加上本人水平有限，教学中会出现各种不足之处，望各位评委老师批评指正。部编版三年级下册语文教案 2 说目标 正确、流利、有感情地朗读课文。抓住重点词语，理解课文内容。体会人们抢救白鲸的艰辛。教育学生要爱护动物，懂得人类和动物应该和谐相处。能复述课文内容，学习续编故事。说难点 理解课文内容，懂得人类和动物应该和谐相处。理解“奇迹”产生的根本原因。说方法 我在教学中多以启发性问题让学生从读中感悟。让他们通过朗 3 读、

4、齐读来感知课文内容，加上图片、视频等直观教具，使学生有了读的兴趣。倡导自主、合作、探究的学习方法。在交流中让学生学会合作与探究，以朗读为主线，从读中感悟。说过程 一、导入新课 我以二三段为导语导入新课，激发学生的兴趣，从而引出课题。二、理解课文内容 1、抓住白鲸被困这部分，通过重点词语，使学生理解白鲸被困时的绝望与无助，再指导朗读。2、白鲸获救的过程放手让学生自由说。再用“首先然后接着最后”这样表示先后顺序的词语说一说，使学生对白鲸获救过程有了整体的感知。再让学生找出令人感动的地方，并说一说原因，从而加深对课文的理解。3、让学生模仿白鲸、模仿人们当时的情形，使学生感受当时的气氛。三、拓展延伸

5、续编故事，总结全文。部编版三年级下册语文教案 3 教学目标：1、认识七个生字，会写九个生字。2、正确流利有感情地朗读课文。能根据提示复述课文。3、品味文章的语言，体会小青蛙热爱读书以及小动物之间友善和谐的关爱之情;激发学生热爱读书、热爱生活的情感。教学重点：4 1、正确流利有感情地朗读课文。能根据提示复述课文。2、品味文章的语言，体会小青蛙热爱读书以及小动物之间友善和谐的关爱之情;激发学生热爱读书、热爱生活的情感。教学难点：品味文章的语言，体会小青蛙热爱读书以及小动物之间友善和谐的关爱之情;激发学生热爱读书、热爱生活的情感。教学准备：课件、与学生数量相等的枫叶、小青蛙和小蜥蜴的头饰及挂图。教学

6、过程：一、谈话导入 这节课我们继续来学习一张美丽的红枫叶。围绕着这张美丽的红枫叶，发生了一个什么样的童话故事呢?。二、整体感知 下面老师想请几名同学来读一下课文，谁想试一试?其他同学边听边思考：你在童话中认识了哪几个朋友?他们之间发生了一件什么事呢?(随着学生的回答，将青蛙、蜥蜴、鲫鱼的图片贴到黑板上。)三、分层学文 1、青蛙为什么想要一张书签呢?(板书：做书签)请同学们自由朗读课文 1-5 段。重点指导学生理解文中描写红枫叶的语句，并指导朗读。2、可奇怪的是，青蛙先生并没有把这张红枫叶拿回家，这是为什么呢?请同学们一边读课文 6-13 自然段，一边画出相关语句。重点理解 因为青蛙看到红枫叶下

7、有一条小蜥蜴，小蜥蜴正躲在红枫叶下睡 5 午觉呢。他怕惊醒小蜥蜴，所以就没有拿走红枫叶。(板书：睡午觉)青蛙先生轻轻地说了声：“对不起!”3、可是青蛙先生回到家，还是在想着那张美丽的红枫叶，就忍不住去找小蜥蜴，于是就有了小青蛙和小蜥蜴的对话，现在老师想请同学们来做小演员，同桌两个人，一个来演小青蛙，一个来演小蜥蜴，先在下面试试。师示范指导。盖在你身上的那张红枫叶呢?读时语速稍快，表现青蛙先生着急的问。我太喜欢它了，想把它做成一张书签。“太”可以读的稍重稍长，体现对红枫叶的喜爱。“那你刚才为什么不取走它呢?一阵风把红枫叶吹到小溪里去了，我看见一条小鲫鱼顶着它游走了。”想得到红枫叶的是青蛙先生，可

8、小蜥蜴为什么觉得惋惜呢?(其实，小蜥蜴是替青蛙先生觉得惋惜，觉得难过，看来，小蜥蜴对青蛙先生也是特别的关心)“真可惜。刚才我怕拿走了它，会惊醒你的午睡。”青蛙先生满怀希望地来找红枫叶，却发现红枫叶被小鲫鱼顶走了，它这时的心情是什么样的呢?(难过、失望、伤心)所以青蛙先生叹了口气，生读，师示范，生再读。4、善良的小青蛙为了不打扰小蜥蜴的午睡，没有得到这张漂亮的红枫叶(板书没得到)，可傍晚时候，红枫叶(贴图)却来到了青蛙先生的家里，这是怎么回事呢?谁能为大家读一读 1422 自然段?5、所以青蛙先生快乐的说：“(屏幕出示：谢谢你红枫叶!谢 6 谢你，好心的小蜥蜴!)”四、想象结尾 绿色的童话里终于有一张漂亮的书签了，每当青蛙先生看到这张红枫叶的时候，就会想起什么?所以课文的最后用了哪个标点符号?这真实一个让人回味无穷的省略号啊!同学们一起来读最后两段!五、解题升华 为什么说这是一张美丽的红枫叶呢?板书：两颗美好的心灵 友谊带给我们温暖，带给我们快乐!老师也把这张美丽的红枫叶送给每位同学，快看看自己的书桌堂里，拿出我给你的红枫叶，大声读读这句话 播下一颗善意的种子，就会收获无穷的快乐!板书设计：一张美丽的红枫叶 做书签睡午觉 小青蛙没得到送新叶小蜥蜴 两颗美好的心灵 部编版三年级下册语文教案