高中语文必修二《采薇》教案 与复习.pdf

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1、高中语文必修二高中语文必修二 采薇采薇 教案教案复习复习与与高中语文必修二高中语文必修二 采薇采薇 教案教案复习复习与与第 3 页第 4 页音乐节奏音乐节奏,更要把握内在的情感节奏更要把握内在的情感节奏.下面先由老师给大家下面先由老师给大家读一遍吧！请大家注意体会这位战士的情感变化读一遍吧！请大家注意体会这位战士的情感变化.教师配乐朗诵教师配乐朗诵五、品味经典五、品味经典缘情入文轻吟低唱缘情入文轻吟低唱刚才老师在诵读的时候刚才老师在诵读的时候,同学们体会到了感情的变化吗同学们体会到了感情的变化吗?走走进任何一篇诗经的作品进任何一篇诗经的作品,我们总会被种种情思所缠绕我们总会被种种情思所缠绕,这

2、首这首采薇也不例外采薇也不例外,请同学找出这位战士的情感脉络请同学找出这位战士的情感脉络.板书板书:悲伤喜悦悲伤喜悦-悲伤悲伤1-31-3 节节:悲悲一开篇一开篇,我们就感受到浓重的悲伤我们就感受到浓重的悲伤,我们不由得思考我们不由得思考,此时这此时这位战士身在何方位战士身在何方,又为何而悲又为何而悲?身处何时身处何时:莫阳莫阳身在何方身在何方:驻地边的旷野（说具体些“我戍未定”说明是在驻地边的旷野（说具体些“我戍未定”说明是在驻地边上）驻地边上）为何而悲为何而悲:思乡厌战仇恨思乡厌战仇恨如何表现如何表现:直抒胸臆直抒胸臆借景抒情意象借景抒情意象 薇薇(如何用薇来表情达意呢如何用薇来表情达意呢

3、?从艺术手法从艺术手法的角度考虑的角度考虑)重章叠唱重章叠唱:当人们产生了强烈的感情冲动的时候，当人们产生了强烈的感情冲动的时候，“言之不“言之不足故嗟叹之。嗟叹之不足故咏歌之”。对深化意境，强化感足故嗟叹之。嗟叹之不足故咏歌之”。对深化意境，强化感情起到了很重要的作用。同时，它还有效地增强了诗歌的节情起到了很重要的作用。同时，它还有效地增强了诗歌的节第 5 页奏感、音乐感。奏感、音乐感。比比 兴兴:作柔刚作柔刚 比喻时间流逝比喻时间流逝朗朗 读读4-54-5 节节:壮壮战士的情感发生变化战士的情感发生变化.此时他又身在何方此时他又身在何方?为何而壮为何而壮?身处何时身处何时:春季春季身在何方

4、身在何方:战场（戎车既驾）战场（戎车既驾）为何而壮为何而壮:打胜仗打胜仗(一月三捷一月三捷)（侧面描写写军容之壮、必胜（侧面描写写军容之壮、必胜信心）信心）（“四牡业业”，“四牡骙骙”，“四牡翼翼”写战（“四牡业业”，“四牡骙骙”，“四牡翼翼”写战马的高大强壮，步伐整齐，“象弭鱼服”写精良的装备，马的高大强壮，步伐整齐，“象弭鱼服”写精良的装备，“一日三捷”是用数字的对举，表现了战争的捷报频传。传“一日三捷”是用数字的对举，表现了战争的捷报频传。传达出抒情主人公强烈的自豪感。达出抒情主人公强烈的自豪感。）如何表现如何表现:1.:1.侧面烘托侧面烘托2.2.借景抒情意象借景抒情意象 棠棣花棠棣花

5、(有没有借助什么意象有没有借助什么意象?)?)比兴：用花之盛起兴，喻出军容之盛及声势之壮。比兴：用花之盛起兴，喻出军容之盛及声势之壮。至此至此,全诗气势为之一振全诗气势为之一振.朗朗 读读6 6 节节:悲悲身处何时身处何时:冬季冬季身在何方身在何方:归途（昔来，是来征战；今往，是往家乡。归途（昔来，是来征战；今往，是往家乡。）（为何要回家时还会觉得悲？）（为何要回家时还会觉得悲？）提示：提示：（1 1）宋之问在渡汉江中说“近乡情更怯，不敢问）宋之问在渡汉江中说“近乡情更怯，不敢问第 6 页来人。”一个怯字写出了归乡时的千万种感受。来人。”一个怯字写出了归乡时的千万种感受。（2 2）“古诗十九首

6、”里的“古诗十九首”里的十五从军征十五从军征是这样写的：是这样写的：“十“十五从军征，八十始得归，道逢乡里人，家中有阿谁？”五从军征，八十始得归，道逢乡里人，家中有阿谁？”所以这位战士唱道“我心伤悲，莫知我哀”，归来时，还何所以这位战士唱道“我心伤悲，莫知我哀”，归来时，还何乐而有呢？归家的喜悦因为对家人自身命运的担忧都变得乐而有呢？归家的喜悦因为对家人自身命运的担忧都变得沉重起来。沉重起来。所以他说”莫知我哀”,莫是没有人所以他说”莫知我哀”,莫是没有人,没有人知道没有人知道我的哀伤我的哀伤.为何而壮为何而壮:追忆过去，痛定思痛（当初离家时的场景，如今追忆过去，痛定思痛（当初离家时的场景，如

7、今回家的艰难）回家的艰难）如何表现如何表现:借景抒情意象借景抒情意象 杨柳、冬雪杨柳、冬雪1 1借景抒情。诗人没有直接倾诉内心的感情，而是以飘拂借景抒情。诗人没有直接倾诉内心的感情，而是以飘拂的柳丝这一意象来渲染昔日上路时的依依不惜，的柳丝这一意象来渲染昔日上路时的依依不惜，用雨雪纷飞用雨雪纷飞来表现今日返家路途的艰难和内心的悲苦，含蓄深永，味之来表现今日返家路途的艰难和内心的悲苦，含蓄深永，味之无尽。无尽。3.3.对比：将时序之“今昔”，景物之“柳雪”，人对比：将时序之“今昔”，景物之“柳雪”，人生之“往来”剪接融汇，创造出超越现实的典型画面。生之“往来”剪接融汇，创造出超越现实的典型画面。

8、同一个“我”，但已有“今、昔”之分，同一条路，却已有同一个“我”，但已有“今、昔”之分，同一条路，却已有“杨柳依依”与“雨雪霏霏”之别，而这一切都在这一“杨柳依依”与“雨雪霏霏”之别，而这一切都在这一“往”一“来”的人生变化中生成“往”一“来”的人生变化中生成难怪后人把这四句论为诗经中最好的诗句。难怪后人把这四句论为诗经中最好的诗句。朗朗 读读以境化文巧妙想象以境化文巧妙想象第 7 页这位不知名的作者这位不知名的作者,在三千年前在三千年前,根本不知道电影为何物根本不知道电影为何物,但但他却分明是一个优秀的导演他却分明是一个优秀的导演,能用三个看来简单能用三个看来简单,其实却很其实却很动人的场景

9、动人的场景,将一个战士的形象塑造得深入人心将一个战士的形象塑造得深入人心.而我而我,行走行走在他的文字间在他的文字间,我就像是一个演员我就像是一个演员,不不,我就是那位战士我就是那位战士.我我的手指还有薇的清香的手指还有薇的清香,我的眼里也饱含着忧伤我的眼里也饱含着忧伤.这样一首诗这样一首诗,千百年来被人们用同的方式诠释千百年来被人们用同的方式诠释,用不同的方用不同的方式纪念式纪念,有人挥毫书写有人挥毫书写,有人深情吟唱有人深情吟唱,现在我们听到的这一现在我们听到的这一首乐曲就是采薇的新唱首乐曲就是采薇的新唱.我们也来用自己独特的方式来表达我们也来用自己独特的方式来表达我们的敬意与爱意吧我们的

10、敬意与爱意吧,我有个设想我有个设想,将这首采薇的乐曲拍成将这首采薇的乐曲拍成一部一部MTVMTV吧吧,我想按照情感线索分三个镜头来拍摄我想按照情感线索分三个镜头来拍摄,第一个镜第一个镜头我是这样安排的头我是这样安排的:深秋，夕阳如血，一位满面尘土与愁容的士兵，俯下身子采深秋，夕阳如血，一位满面尘土与愁容的士兵，俯下身子采摘着地上的逐渐变硬的薇菜，不时抬起头远眺着故乡的方摘着地上的逐渐变硬的薇菜，不时抬起头远眺着故乡的方向，干裂的嘴唇喃喃地唱着故乡的小调，眼中闪烁着一丛烈向，干裂的嘴唇喃喃地唱着故乡的小调，眼中闪烁着一丛烈火：时而幻化出家乡小桥流水，时而幻化出战场的刀光剑火：时而幻化出家乡小桥流

11、水，时而幻化出战场的刀光剑影影接下来的两个镜头接下来的两个镜头,我想请同学来帮我完成我想请同学来帮我完成,请大家在音乐请大家在音乐声中来帮我构思一下声中来帮我构思一下.评语：评语：1.1.有景物、有神态、有心理，很生动的画面，很丰满有景物、有神态、有心理，很生动的画面，很丰满的人物形象的人物形象2.2.把诗歌的意境淋漓尽致地表现出来了把诗歌的意境淋漓尽致地表现出来了3 3、真正把握了这位战士的情感脉搏、真正把握了这位战士的情感脉搏第 8 页镜头二：一树的棠棣花灿烂地站在战地边的路口，军旗在料镜头二：一树的棠棣花灿烂地站在战地边的路口，军旗在料峭的风中猎猎飘扬，战场上烟尘滚滚。将帅驾着高大的马车

12、峭的风中猎猎飘扬，战场上烟尘滚滚。将帅驾着高大的马车昂首而来，士兵们呐喊着奋勇杀敌。看！整齐的军队，精良昂首而来，士兵们呐喊着奋勇杀敌。看！整齐的军队，精良的武器，无不让猃狁人胆战心惊。敌营人叫马嘶，我们所向的武器，无不让猃狁人胆战心惊。敌营人叫马嘶，我们所向披靡！披靡！镜头三：寒冬，阴雨霏霏，雪花纷纷，一位解甲退役的征夫镜头三：寒冬，阴雨霏霏，雪花纷纷，一位解甲退役的征夫在返乡途中踽踽独行。回想出征时杨柳的依依不舍，看看回在返乡途中踽踽独行。回想出征时杨柳的依依不舍，看看回乡时道路崎岖，又饥又渴；边关渐远，乡关渐近，可家乡还乡时道路崎岖，又饥又渴；边关渐远，乡关渐近，可家乡还是那个可爱的家乡

13、吗？是那个可爱的家乡吗？拳拳赤子心，悠悠故乡情。这缓缓的吟唱超越了时空，向我拳拳赤子心，悠悠故乡情。这缓缓的吟唱超越了时空，向我们诉说着那亘古不变的思乡愁绪。们诉说着那亘古不变的思乡愁绪。让我们在采薇的吟唱中再次用目光抚平这位战士的心伤让我们在采薇的吟唱中再次用目光抚平这位战士的心伤吧！吧！（齐读）（齐读）六、拓展阅读：六、拓展阅读：十五从军征十五从军征结束：结束：诗三百诗三百,思无邪思无邪,它是生命最原始的呼唤。它是生命最原始的呼唤。古人与我们在时空古人与我们在时空里隔绝，却灵魂中相望。里隔绝，却灵魂中相望。诗经是一座宝藏诗经是一座宝藏,希望每一位同希望每一位同学都能找到属于自己的财富！学都

14、能找到属于自己的财富！下课！下课！采薇预习资料：采薇预习资料：一、一、诗经简介诗经简介诗经是我国最早的一部诗歌总集，本来只称诗诗经是我国最早的一部诗歌总集，本来只称诗。被。被第 9 页儒家奉为经典，改称诗经儒家奉为经典，改称诗经。它收录了从西周初年到春秋中叶约五百年间的诗歌它收录了从西周初年到春秋中叶约五百年间的诗歌篇，也称“诗三百”，这些诗歌分为风”“雅”“颂”三篇，也称“诗三百”，这些诗歌分为风”“雅”“颂”三个部分。“风”又叫“国风”，是各地的歌谣，人民大众的个部分。“风”又叫“国风”，是各地的歌谣，人民大众的口头创作，篇，是诗经中的精华部分；“雅”乃口头创作，篇，是诗经中的精华部分；“

15、雅”乃宫廷之乐，多为京都一带朝廷官吏的作品，有“大雅”“小宫廷之乐，多为京都一带朝廷官吏的作品，有“大雅”“小雅”之分，共篇；“颂”乃庙堂之音，是王侯举行祭雅”之分，共篇；“颂”乃庙堂之音，是王侯举行祭祀或者其它重大典礼时专用的乐歌，共篇，分为“周祀或者其它重大典礼时专用的乐歌，共篇，分为“周颂”“鲁颂”“商颂”，合称三颂。颂”“鲁颂”“商颂”，合称三颂。“风”、“雅”、“颂”和诗经的主要表现手法“风”、“雅”、“颂”和诗经的主要表现手法“赋”“比”“兴”合起来，被称为“诗经六义”“赋”“比”“兴”合起来，被称为“诗经六义”“赋”：陈述铺叙的意思。“比”：就是比喻，对人或事物“赋”：陈述铺叙的

16、意思。“比”：就是比喻，对人或事物加以形象的比喻，使其特征更加鲜明突出。“兴”：借助其加以形象的比喻，使其特征更加鲜明突出。“兴”：借助其他事物作为诗歌的发端，以引起所要歌唱的内容。他事物作为诗歌的发端，以引起所要歌唱的内容。二、译文参考：二、译文参考：采薇采薇一把把，薇菜刚刚发芽。说回家呀道回家，眼 采薇采薇一把把，薇菜刚刚发芽。说回家呀道回家，眼看一年又完啦。看一年又完啦。离了亲人没有家，为跟猃狁相厮杀。不得安宁无闲暇，离了亲人没有家，为跟猃狁相厮杀。不得安宁无闲暇，为跟猃狁来厮杀。为跟猃狁来厮杀。采薇采薇一把把，薇菜柔嫩初发芽。说回家呀道回家，采薇采薇一把把，薇菜柔嫩初发芽。说回家呀道回

17、家，心里忧闷多牵挂。心里忧闷多牵挂。满腔愁绪火辣辣，又饥又渴真苦煞。防地调动难定下，满腔愁绪火辣辣，又饥又渴真苦煞。防地调动难定下，第 10 页没人把信捎回家！没人把信捎回家！采薇采薇一把把，薇菜长得很挺拔。说回家呀道回家，采薇采薇一把把，薇菜长得很挺拔。说回家呀道回家，转眼十月又到啦。转眼十月又到啦。王室差事没个罢，想要休息无闲暇。满怀忧愁真痛苦，王室差事没个罢，想要休息无闲暇。满怀忧愁真痛苦，生怕从此不回家。生怕从此不回家。什么花儿开得盛？棠棣花开密层层。什么花儿开得盛？棠棣花开密层层。什么车儿高又大？什么车儿高又大？高大战车将军乘。高大战车将军乘。驾起兵车要出征，四匹壮马齐奔腾。边地怎敢

18、图安居？驾起兵车要出征，四匹壮马齐奔腾。边地怎敢图安居？一月要争几回胜！一月要争几回胜！驾起四匹大公马，马儿雄骏高又大。将军威武倚车立，驾起四匹大公马，马儿雄骏高又大。将军威武倚车立，掩护兵士也靠它。掩护兵士也靠它。四匹马儿齐步跨，鱼皮箭袋雕弓挂。没有一天不警惕，四匹马儿齐步跨，鱼皮箭袋雕弓挂。没有一天不警惕，军情紧急不卸甲！军情紧急不卸甲！回想当初上征途，杨柳依依随风吹。如今回来路途中，回想当初上征途，杨柳依依随风吹。如今回来路途中，大雪纷纷满天飞。大雪纷纷满天飞。道路泥泞难行走，又渴又饥真劳累。我心伤感满腔悲，道路泥泞难行走，又渴又饥真劳累。我心伤感满腔悲，其中哀痛谁体会！其中哀痛谁体会！

19、三、拓展阅读三、拓展阅读十五从军征十五从军征 汉乐府民歌，汉乐府民歌，十五从军征，八十始得归。十五从军征，八十始得归。道逢乡里人，家中有阿谁？道逢乡里人，家中有阿谁？遥看是君家，松柏冢累累。遥看是君家，松柏冢累累。兔从狗窦入兔从狗窦入,雉从梁上飞。雉从梁上飞。中庭生旅谷，井上生旅葵。中庭生旅谷，井上生旅葵。舂谷持作饭，采葵持作羹。舂谷持作饭，采葵持作羹。第 11 页羹饭一时熟，不知饴阿谁？出门东向看，泪落沾我衣。羹饭一时熟，不知饴阿谁？出门东向看，泪落沾我衣。四、自我检测四、自我检测（一）基础知识（一）基础知识1 1字音字音玁狁（玁狁（）不遑（）不遑（）孔疚（）孔疚（）靡盬（靡盬（）象弭（）象弭（）四牡骙骙（四牡骙骙（）小人所腓（）小人所腓（）雨雪霏霏（雨雪霏霏（）载渴载饥（）载渴载饥（）2.2.词类活用词类活用今我来思，雨雪霏霏：今我来思，雨雪霏霏：3.3.通假字通假字岁亦莫止（岁亦莫止（）维常之华（维常之华（）玁狁孔棘（玁狁孔棘（）彼路斯何（彼路斯何（）彼尔维何（彼尔维何（）象弭鱼服（象弭鱼服（）（二）整体把握（二）整体把握这首诗的主要内容是什么？这首诗的主要内容是什么？第 12 页