PEP小学英语五年级上册单元主讲稿全册.pdf

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1、PEP 小学英语五年级上册单元主讲稿全册英语先周单元集体备课表英语先周单元集体备课表主主备备教教师师学学科科英语年年级级单元单元五年级时时年9月10间间日Unit1 My New TeathersUnit1 My New Teathers单单元元and Write 对话的口头以及书面表达。教学重点在于句型Whos教教学学your.?Whats he/she like?Is shehe及回答，并能内内在具体的语境中运用。四会单词：young、old、kind、funny、本单元学习描述人物体貌特征与个性语言，难点在于 A、B 部分 Read容容strong、tall,short,thin 等。本

2、单元 A、B 部分 Lets try 的听力练习在教学中要予以特别关注，教教这是本学期新出现的一种活动形式。这一部分是 Lets Talk 中新句材材型的教学铺垫，在教学过程中可通过完成这项听力练习自然引出新一解解读读轮的对话教学。本单元紧密联系学生的生活与学习的实际，语言材料真实、地道，活课课标标信心，可以引导学生学会学习，开发自主学习能力与培养学生独立运要要求求用所学语言去做事情的能力。泼有趣，满足了小学生的需求，可以有效的激发学生的积极性与学习第 1 页1、能听说认读，并理解本课的新单词：young、old、kind、funny、strong、tall,教教short,thin 等四会单

3、词。学学目目2、能掌握句型 Whos your.?Whats he/she like?Is标标shehe及回答，并能在具体的语境中运用。3、培养学生热爱、尊敬教师的情感。1、本单元重点学习描述人物体貌特征与个性语言，难点在于 A、B 部分 Read and Write 对话的口头以及书面表达。教教学学重重 2、教学重点在于句型Whos your.?Whats he/she like?难难点点Is shehe及回答，并能在具体的语境中运用。四会单词：young、old、kind、funny、strong、tall,short,thin 等。1、词汇课：建议充分利用我们的词图共搭的卡片，这样可以使

4、学生对新单词的音、型、义产生一个直观的印象，提高他们的学习兴趣与教教积极性。法法2、对话课：首先新课导完之后一定要注重带问题听的训练，其次，一建建定留足时间让学生进行表演，训练他们说的能力。为以后的能力提议议升语言的实际运用做下铺垫。3、读写课：建议注重对课文的复述与对实际语言运用能力的提升训练，可以痛过每天让学生做一个口头小报告来实现。第 2 页问问题题1、如何改进差生对本单元四会句子的书写训练？研研2、本单元中描写人物时第三人称单数该如何渗透？如：He/Mr.Li讨讨has英语先周单元集体备课表英语先周单元集体备课表学学科科主主年年时时备备英语五年级.9级级间间教教师师单元单元Unit 2

5、 My Days of the WeekUnit 2 My Days of the Week1、单词：MondayTuesdayWednesdayThursdayFridaySaturdaySunday 与动词词组：do homeworkwatch TVreadbooks2、WhatdoyouhaveonMondays?WehaveChinese,English,math and music on Mondays.What do you doon Saturdays?I often do homework,read books and watch TV.3、了解 Pronunciation 中

6、字母组合在单词中的发音规则。4、学唱歌曲“My Days of the Week”。5、了解 Task time,Story time,Good to kown 等部分的内容。单单元元教教学学内内容容本单元重点是询问并回答一周内学习与生活的情况，主要句型是教教“WhatdoyouhaveonMondays?Wehave材材Chinese,English,math and music on Mondays.What do you do解解on Saturdays?I often do homework,read books and watch TV.读读要求学生能对句型中的具体信息进行替换。1、

7、培养学生合作学习、自主学习的能力，帮助学生在英语学习的过程课课中体验学习的乐趣。标标要要2、积极运用所学习的语言进行表达与交流，形成一定的综合语言运用求求能力。第 3 页（一）基础性目标1、能够简单描述一周内的学习与生活情况，如：We haveEnglish,science,computer and P.E.on Wednesdays.I oftendo my homework on Saturdays.2、能够简单介绍学校的课程以及个人的周末安排，如：What doyou have on Mondays?We have Chinese,English,math教教学学目目标标4、能够听懂会唱

8、歌曲“My Days of the Week”。and music on Mondays.What do you do on Saturdays?Ioften do homework,read books and watch TV.3、能够听懂简单的问答，完成 Lets try 部分的练习。（二）发展性目标1、情感态度：使学生进一步懂得珍惜时间的重要性，做到有张有弛，劳逸结合。2、学习策略:关注小组合作与交流，加强自主学习。3、文化目标：了解英语国家的一些没有固定日期的节日。教教学学重点：听、说、读、写四会单词与四会句子重重难点：A、B 部分 Read and write 中对话的口头以及书面

9、表达。难难点点第 4 页第五课时教法建议第五课时教法建议新知识的呈现新知识的呈现使用第二、四课时学过的单词与句型进行日常口语练习，熟悉已学知识。再让学生说一说 Lets try 图片的活动内容是什么，将听与说相结合，适当减缓 Lets try 听力练习的难度。教教新知识的操练新知识的操练法法Pair work 部分提供了问卷调查的活动，结合自己的实际情况在建建议议同桌之间结对交流。此处也可让学生设计更多的活动安排，在小组或全班范围内进行交流。扩展知识的提供扩展知识的提供提供一些关于以星期六与星期日作为节日的资料，让学生了解更多的文化背景。有助于提高他们的学习兴趣。在学生进行活动时，可以有更多的

10、参考知识。问问题题研研讨讨Read and writeRead and write 中的难点单词应如何突破？中的难点单词应如何突破？英语先周单元集体备课表学科英语年级五年级时间/9主备教师第 5 页单元UNIT3 Whats your favourite food本单元重点学习围绕食物展开的单词及句子。在教授时可用单元以旧带新的方式引导学习，注重本单元A,B 部分 Lets教学learn,Read and write中四会单词与句子的发音及书写，同内容时 Lets try安排在 Lets talk之前，为它的学习做了铺垫。本单元的教学主题是：Whats your favourite food?

11、单词教材解读与句子主要是围绕食物来展开的，有些单词是以前学过的，我们可以以旧引新。在教学过程中，教师要合理搭配课程的每个部分，教授单词与句子要灵活进行，举一反三，让学生能在现实的生活中自如运用这些单词与句子。课标要求通过这一单元的学习，学生能够与家人朋友介绍食物，同时了解中国的传统美食，以及介绍其他国家的代表食物，以做了解。并且联系实际生活，在玩中学习，减轻教与学的难度，让学生轻松，愉快的达到学习的目的。1能够提问并回答三餐所吃的食物。教学目标2能够简单的描述一些食物的味道。3能够提问并回答最喜欢吃的食物是什么，并说出原因。4掌握 A,B部分 Lets learn,Read and write

12、中四会单词与句子的发音及书写。5培养学生的合作精神与创新精神，同时也注重合作学习。第 6 页1 本单元重点学习围绕食物展开的单词及句子。特别是 A,B教学重难点部分 Lets learn,Read and write中四会单词与句子的发音及书写。2难点在于能够提问并回答三餐所吃的食物，能够简单的描述一些食物的味道，能够提问并回答最喜欢吃的食物是什么，并说出原因。这单元主要学习食物，这一单元的实用性较强，不紧联系到教法建议学生的校园生活，而且还关系到学生的家庭生活，教师可以利用这种实际情况，让学生既可以在学校中练习又可以在家中练习，充分利用资源。本单元的关于食物的单词中，有很多牵扯单复数形式，并

13、且问题研讨有的是可数名词，有的不可数，应如何引导学生？英语先周单元集体备课表英语先周单元集体备课表学学科科单元单元英语年级年级五年级时时间间.9四单元四单元主备主备教师教师单元单元第 7 页教学教学内容内容1、本单元重点学习有关家务劳动的表述方法，主要句型是：What canyou do?I can sweep the floor.Can you set the table？Yes,Ican./No,I can not.难点是部分的与要求的四会掌握的动词词组。2、本单元的教学内容与学生的日常生活联系密切，在教学中应注意结合实际。第四单元是学习有关家务劳动的英文表达方式，主要句型是：What c

14、anyou do?I can sweep the floor.Can you set the table？Yes,I教材教材 can./No,I can not.解读解读 这一单元分为 A、B、C 三个部分：A 部分的主要学习内容是做家务的动词词组，如：water theflowers,seep the floor等与重点句型：What can you do?I can.重点是 Lets learn与 Lets talk部分内容，学生要将这些基础语言知识运用到实际的语言交际上来。B 部分的内容也是学习一些日常家务劳动的动词短语，如：set thetable,make the bed句型 Can

15、 you set the table？Yes,I第 8 页can./No,I can not.教会学生做些力所能及的家务事，培养热爱劳动的好习惯。C 部分的内容是对前两部分的训练与练习，来检查学生的学习情况，加深对新知识的掌握，达到学以致用的目的。课课标标要要求求1、能够简单介绍自己会做哪些家务劳动。2、能够询问他人会做什么家务劳动。3、要求学生掌握他们的运用方法，训练学生的口语及语感能力在具体情境下用英语正确应答的能力。教教学学目目标标1、能力目标（1）能够简单介绍自己会做哪些家务劳动，如：I can clean thebedroomI can cookthe meals.（2）能够询问他人

16、会做什么家务劳动，如 What can you do?.Can youset the table？Yes,I can./No,I can not What第 9 页（3）能够听懂、会唱歌曲“I Can Help”2、知识目标（1）能够掌握、B 部分 Lets learn,Read and write中 的四会单词与句子。（2）能够听、说、认读、部分Lets learn、Lets talk中的白体单词与句子。（3）能够了解 Pronunciation 部分字母组合 or,all,pl,pr 的发音规律。（4）能够理解 Lets chant 部分的内容。（5）能够了解 Story time、Goo

17、d to know 等部分的内容。3、情感、策略、文化等有关目标（1）情感态度：养成讲究卫生、热爱劳动的好习惯、培养乐于助人的优秀品质。（2）学习策略：注重小组合作学习，培养相互沟通与交流的能力。（3）文化目标：了解一些有关安全与环保的生活常识。教教学学重重难难点点本单元重点学习有关家务劳动的表述方法，主要句型是：What canyou do?I can sweep the floor.Can you set the table？Yes,Ican./No,I can not第 10 页难点是 A、B 两部分的 Lets talk 与要求的四会掌握的动词词组。1、在询问你他人会做什么家务劳动是，

18、教师在引入这部分知识的学习时是要创设情境的，比如说在课上教师板书时，问学生：What can youdo?并自问自答 I can sweep the floor.同样的方式问学生 What canyou do?学生回答 I can这部分的内容是比较简单的，教师切忌在没有教法教法情境的氛围中学习时态。建议建议2、教学本单元应与学生日常生活实践紧密相连，教师可引导学生在每日做适量家务劳动的同时用英语进行表达。教师还应注意加强新旧知识之间的联系，用旧知识引出新内容。另外在进行一些较难掌握的动词词组的教学时，要增加活动量，利用才艺表演、快速反应、小鬼当家、单间接龙、动作猜谜等多种活动加强对学生的训练。

19、建议采用分散教学、各个击破的方式，同时每节课进行及时的巩固操练，使学生牢固掌握。问问题题本单元的两个 Read and write 我不知道如何让学生轻松有兴趣的掌握住这些重点词汇与句子。简单介绍一下具体的方法与步骤吧第 11 页研研讨讨学科学科单元单元教学教学内容内容本单元重点学习家具陈设等物品的名称、表示位置的介词There be 句型的用法。1、本单元重点学习家具陈设等物品的名称、表示位置的介词与 There教材教材及其长句的表达法。因为表示位置的介词学生在以前学过，所以学生学解读解读起来比较简单容易接受。但学生对家具陈设等物品单词的学习有点难度。2、建议教师参考四年级上册第四单元内容，

20、把握本单元每课教学要点，明确 There be 句型每课时的分级教学目标，循序渐进。课课1、能力目标第 12 页be 句型的用法。难点在于能正确使用 There be 句式的单、复数形式英语年级年级五年级时时间间年 9 月主备主备教师教师单元单元五年级上五年级上 5 5 单元单元标标（1）能够简单描述家具陈设的名称、数量、及位置等，如：There要要are two end tables near the closet.求求（2）能够运用句型：Is this your bedroom?Wheres thetrash bin?等询问，并能简单表达情感，如：Its cool!等。（3）能够按要求用简

21、单的英语较好的完成 Lets play、Talk anddraw 等活动。（4）能够听懂、会唱歌曲“My Small Bedroom”。2、知识目标（1）能够掌握 A、B 部分 Lets learn、Read and write 中的四会单词，做到会听、说、读、写。（2）能够听、说、认读A、B 部分 Lets learn部分的三会单词与 Lets talk 中的句型。（3）能够了解字母组合 ir，ur，th 的发音规律并读出例词。（4）能够了解 story time、good to know 等部分的内容。3、情感、策略、文化等有关目标（1）情感态度：有兴趣用英语表达，能积极参与活动。（2）学

22、生策略：注重观察、比较，积极与他人合作，共同完成学习任务。（3）文化策略：了解几种住宅的英语名称教教学学目目1）能够掌握 A、B 部分 Lets learn、Read and write 中的四第 13 页标标会单词，做到会听、说、读、写。（2）能够听、说、认读A、B 部分 Lets learn部分的三会单词与 Lets talk 中的句型。（3）能够了解字母组合 ir，ur，th 的发音规律并读出例词。（4）能够了解 story time、good to know 等部分的内容。教教学学重重难难点点教法教法建议建议问问题题如何能正确使用 There be 句式的单、复数形式及其长句的表达法。

23、学生如何有效记忆家具陈设等物品单词第 14 页1、重点：学习家具陈设等物品的名称、表示位置的介词与 There be 句型的用法。2、难点：能使学生正确使用There be 句式的单、复数形式及其长句的表达法。描述法竞赛法心有灵犀法研研讨讨英语单元集体备课表英语单元集体备课表主主英 语年年时时五、9级级间间备备教教师师单元单元本单元重点学习用 There be句式的一般疑问句询问并应答，其中难得教学教学内容内容是 B Read and write。教材在第五单元A 部分的 Read and write以及本单元 ARead and writeB Lets talk 中都做了铺垫，教师在教学过程

24、中运用这些铺垫，降低教学难度。教材教材本单元重点学习用 There be句式的一般疑问句询问并应答，要求学生解读解读在掌握四会单词与句子的基础上能对周围的自然景观进行简单的描述、询问并作答；能对给风景图片进行简单的讨论并看图写话等。学生在第 15 页 Unit 6 Unit 6In aIn aNatureParkNaturePark学学科科Unit5 单元中已经初步学习了 There be 的用法，能简单描述事物的基本特征，本单元重点学习Is/Are there?及它们的应答，在看图写话中学生容易混淆一般疑问句与 There be 陈述句，教师在课堂上注意引导他们的不同之处。另外要注意区分Is

25、 there/Are there?Yes,there is/are.No,there isnt/there arent.与句型 Is this/that?Yes,it is./No,it isnt.Are these/those?Yes,they are./No,they arent.尤其注意提醒学生Are there+（名词复数），教师在课堂上多让学生进行口头描述，让学生习惯成自然。也可以提供简单的风景图片，让学生用所学知识进行描述或问答。本单元重点学习 Is/Are there?及它们的应答，在看图写话中学课课标标要要求求生容易混淆一般疑问句与 There be 陈述句，教师在课堂上注意引

26、导他们的不同之处。另外要注意区分 Is there/Are there?Yes,thereis/are.No,there isnt/there arent.与句型 Is this/that?Yes,it is./No,it isnt.Are these/those?Yes,they are./No,they arent.教师教学内容的安排要以激发学生的学习兴趣为目的。第 16 页 1.能力目标：a.能够简单描述自然公园与村庄，如：There is a forest in the naturepark.There are many small houses in my village.b.能够用

27、一般疑问句询问自然公园及村庄的基本情况并作答，如：Isthere a mountain?Yes,there is.Are there any rivers in your教教学学目目标标village?No,there arent.c.能够听懂、会唱歌曲“The Panda”.2.知识目标：a.能够听、说、读、写 A、B 部分 Lets learn 中的四会单词与 Readand Write 中的四会单词与句子。b.能够了解字母组合 er、or、wh 的发音规律及例词的读音。c.能够听、说、认读 Lets learn 中的三会单词及 Lets talk 中的句子。d.能够了解 Story ti

28、me、Good to know、Task time 等部分的内容。3.情感、策略、文化等有关目标：a.情感态度：培养学生热爱大自然的美好情感，增强学生的环境保护意识。第 17 页b.文化目标：了解生态环境的相关知识及熊猫的生活习性。教教学学重重难难点点单元的重点是A、B部分的词汇本与句型Is there/Are there?及应答。本单元的词汇较多，教师应尽量用多种直观的教学方法呈现单词，让学生用旧知识学习新知识，快速掌握新内容。难点是Are there.?句型的灵活运用及对生活中自然景观的描述。any 与 some 的用法。第三课时教法建议第三课时教法建议教法教法建议建议新知识的呈现新知识的

29、呈现Read and write 部分是一段日常对话。教师在教学过程中可以通过自己或学生的假日照片，利用小组比赛的形式吸引学生的注意力，提高学生学习的兴趣。教师可引导学生用 Is there？Yes,there is./No,there isnt.对照片进行具体的描述，来帮助学生更好的使用好句型。第 18 页新知识的操练新知识的操练学生在接触新的情景对话时，可以为学生提供配套的视频材料，展现在学生面前的情景使学生有身临其境的感觉，有利于学生感受新知、正确模仿。在听过录音后，通过学生的跟读及两个人的对话来掌握好此句型。另外，还可以给学生配音的任务，给情景中的人物配音，增强学习的趣味性。新知识的初

30、步应用新知识的初步应用教师事先让学生准备自己的假日照片，通过 Read and write部分的情景对话，教师引导学生根据自己的照片对课文中的情景对话进行改编。培养学生自己运用语言的能力以及增强对句型的理解。问问题题研研讨讨英语先周单元集体备课表英语先周单元集体备课表第 19 页处理 Read and write部分时，阅读前的活动如何设计？应注意什么？学学科科单单元元教教学学内内容容英语年年级级单元单元五时时间间10.11主备主备教师教师Recycle1Recycle1PEP 小学英语五年级 Recycle1 是有关前三单元的人物特征、星期与食物的单词与句型的复习单元。1.复习单元起始 wa

31、lk through Willow School and talk aboutit 以图片形式呈现前三个单元的主要内容。2.两个 Read and write 部分为 1-3 单元语言知识的复习创设了一个情景，将“谈论新教师形象”、“谈论一周课程安排”、“谈论喜欢的食物”等几个中心话题及重要词汇巧妙地结合在一起，分别以对话与书信的方式呈现出来，为学生在实际生活中运用语言做了很好的示教教范，也为学生利用所学语言进行交流搭建了一个平台。材材3.Lets chant 部分呈现 了两个时 间副词：sometimes 与解解读读usually，对于这两个单词，只要求学生理解、会说，重点是复习一周所做的事

32、情。4.Listen and circle 综合检查学生的听力，看学生能否根据录音内容做出正确的选择。5.Pair work对第三单元中的句型：“What would you like?Idlike”稍加变动，使学生在复习就知识的过程中自然过渡到学习新知中去，以此培养学生的理解能力与自学能力。第 20 页6.Task time 通过采访的形式，复习了第二单元的“周末活动”与第三单元“最喜爱的食物”两个话题，并将有关信息综合成为个人报道，兼顾了第一单元“人物相貌特征”方面的内容，为学生提供了一个全面又真实的综合运用所学语言的机会。7.Lets sing部分通过演唱歌曲复习 1-3 单元中要求听、

33、说、读、写四会掌握的单词。8.Lets play 部分通过问答形式复习前三单元的主要句型。能力目标能力目标1.能把前三单元所学的语言知识融会贯通，运用到实际语言交际中去。2.能通过温习旧知识开拓思维，自觉学习并运用融合与扩展后的新语言知识。课课知识目标知识目标标标要要1.1-3 单元的语言与词汇，要求学生做到会听会认，并在实际情景求求中准确表达。2.复习 1-3 单元的的四会单词与四会句子，要求学生熟练的听、说、读、写。情感、策略、文化等有关目标情感、策略、文化等有关目标通过综合复习，培养学生阅读理解与说话、写话的能力，增强学生的自信心，帮助学生克服学习中的畏难情绪。教教学学目目标标1.能够听

34、说读写前三单元的四会单词。2.能够听说读写前三单元的四会句型。3.能够读懂两个 Read and write。第 21 页4.能够听懂 Listen and circle 的听力练习。5.能够学唱 Lets chant 歌谣。6.能够熟练 Lets play 回答的句型7.能够完成 Task time 的采访任务。8.能够掌握 Pair work 中句型并进行回答。9.能够学唱 Lets sing 的歌曲。教教学学前三单元的四会单词与四会句型以及两个 Read and write 阅读重重难难以及的 Listen and circle听力练习,Lets play Pair work中的句型点点

35、1.以话题的形式展开（结合前三个单元的话题教师、食物、课程及周末活动）Read and write 教学。2.Listen and circle、Lets play 结合前三单元的语言知识进行教学第二课时教法建议第二课时教法建议教教新知识的呈现新知识的呈现法法在热身中，通过歌谣复习表示星期的单词，为学习新句型做准备。建建议议教师用 Ask and answer 的方式导入句子 Whats your favouriteday?Whats your favourite teacher like?Whats yourfavourite food?及回答。然后通过图片导入，向学生展示Read andw

36、rite 部分。新知识的操练新知识的操练学生看到信后，先让自己读一读，再听录音跟读句子。然后让学第 22 页生两人一组口头完成 Answer the questions，鼓励学生用完整句子回答问题并写在书上。教师指导学生根据自己的情况回复信件，填充段落并让学生把写好的回信，读给大家听。教师用What would youlike?导入到新句子 Would you like？并让学生做出回答。通过游戏做 Pair work 的练习。新知识的初步应用新知识的初步应用在班里开展“给 xx 写封信”活动。让学生尝试与他人进行书信交流，用英语向自己的亲朋好友谈论学校生活与自己的课余生活。增强学生与他人交际

37、的能力。培养学生的写作能力。问问题题研研讨讨1.Interview 的教学2.怎样把前三单元的话题整合为一个话题？英语先周单元集体备课表英语先周单元集体备课表时时间间主主备备学学科科英语年年级级五年级年 9 月教教师师单元单元Recycle 2Recycle 2单单元元教教复习 4-6 单元的主句型，能够听懂，会说，并在实际情景中熟练使用。学学复习 4-6 单元中的四会单词与四会句子，能熟练听说读写。内内容容 Lets read 主要是复习了四单元的主句型：what canyou do?canyou?第 23 页Readand write 部分主要是复习了 There be 句型Listen

38、and choose 主要是复习了五单元的室内物品Lets play 主要是整合各个单元的主句型。教教材材本单元为复习单元，将 4-6 单元中的重点内容筛选并融为一体，各部解解分的内容需要扎实完成。注意学生对知识的综合运用能力，扩大语言读读的输出。课课能够把 4-6 单元所学的语言知识融汇贯穿，运用到实际的语言交际中标标去。要要能通过旧知识 开拓思维会唱歌曲求求教教能够听懂，会说，并在实际情景中熟练使用。学学复习 4-6 单元的主句型，复习 4-6 单元中的四会单词与四会句子，能熟练听说读写。能够把 4-6目目单元所学的语言知识融汇贯穿，运用到实际的语言交际中去。标标能通过旧知识 开拓思维会唱歌曲第 24 页教教学学重重难难点点What can you do?I I can.Can you.?There is/are 及疑问形式教教法法本单元为复习单元，将4-6 单元中的重点内容筛选并融为一体，各部分的内容需要扎实完成。注意学生对知识的综合运用能力，扩大语言建建的输出。教师在教学过程中要敢于放手，让学生敢于用所学的知识进议议行口语表达。问问题题研研讨讨1.1.如何对知识进行整合？如何对知识进行整合？2.2.TASK TIMETASK TIME 部分应如何处理？部分应如何处理？第 25 页