2022年人教版PEP三年级英语下册知识点全册教案.pdf

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1、20222022 年人教版年人教版 PEPPEP 三年级英语下册知识点全册教案三年级英语下册知识点全册教案Unit 1 Welcome back to schoolUnit 1 Welcome back to school第一课时教学内容 Lets talkpartA教学目标A:能听会说“Im from”；B:能理解课文内容：Boys and girls,we have two newfriends today 巩固；C:能主动参与句型的对话练习，对英语感兴趣。三、【教学重点】句型：We have a new friend today.Im fromthe USA词汇：welcome,Amer

2、ica,Canada,China四、【教学难点】Welcome 的发音。五、教具：录音机、卡片、国旗六、教学方法：Comunicating.Reading.Co-operation.Discussion.七、课时类型：新授课课时1 课时教学过程：1.热身/复习（Warm-up/Revision）（1）播放英语歌“Hello”的录音，让学生跟着录音演唱。（2）师生之间互相打招呼，与学生进行日常对话。2新课展示（Presentation）接着刚才的环节教师继续和学生对话，如班上有新同学，引入We have a new friend.如没有新同学就安排个学生戴上 Amy 的头饰，引出该句。T:带领全

3、班一起说 Amy!Welcome!注意不要将 Welcome 的发音发错了。（2）教师戴上头饰，手中兴起中国的国旗，扮演Bai Ling:Hi,Im Bai Ling.Im from China.(手中挥动中国国旗)。利用国旗卡片，教读 China,America,Canada三国的名字。（3）教师通过放录音，贴挂图的方式来让学生感知对话。并能利用头饰及老师提供的各国特殊物品作拟人式的自我介绍。（4）再进行介绍他人的操练。3趣味操练（Practice）用“开火车”的形式请学生作自我介绍，教师引导全班向他/她问好。表演对话内容。（3）鼓励学生用其他的著名人物或动物改编并表演对话。4课堂评价（As

4、sessment）内容：活动手册 P1。目标：通过听力练习，检查学生对对话部分的理解和掌握情况。老师可适当讲解题意。正确一小题，可以涂一朵小花。5课外活动（Add-activities）（1）听录音，仿读对话1（2）向家长朋友做自我介绍，巩固会话内容。6.Homework板书：Unit 1 Welcome back to schoolpartA Lets talkIm from 教学反思：第二课时教学内容 Lets learn教学目标（一）知识目标：1.学习 UK,Canada,USA,China,要求学生能够听、说、认读，并且能够听懂、会说“Im from 2.Lets chant 通过歌曲

5、巩固本课单词。（二）能力目标：培养学生的听说读写能力和合作学习能力。（三）情感目标：培养学生的爱国主义情感。三、教学重点：学习 UK,Canada,USA,China,要求学生能够听、说、认读，并且能够听懂、会说“Im from 四、教学难点：通过歌曲巩固本课单词。五、教具：录音机、卡片、国旗六、教学方法：Comunicating.Reading.Co-operation.Discussion.课时类型：新授课课时1 课时九、教学过程：一、先学后教自学指导能听说认读单词：UK，Canada，USA，China.能通过情景对话学习介绍自己的国籍，并在实际情景中自然运用。后教1、老师出示国旗图片，

6、让学生认识，引出单词：UK，USA，China，Canada。2、认读单词。3、听录音或看课件认识不同国家的标志性建筑物，并跟读单词。4、学生小组讨论：这些图片中的建筑物名称及所属国家。5、小组活动：把图片和国家配对。看看谁最先完成。教师出示事先准备好的国家国旗和建筑物的图片等，一个人出示图片，另一个人说：Im from.让学生反复练习句子。6、听录音，跟读对话。四、趣味操练（Practice）1、两人一组用国旗或图片进行对话。2、Lets chant。3、听录音，跟着说唱。2五、当堂训练把图片和所属国家连线。USAChinaCanadaUK二、对话连线:Nice to see you.Nic

7、e to meet you.This is my friend,Amy.Good afternoon.Good afternoon.Nice to see you六、Homework.板书：Unit 1 Welcome back to schoolpartALets learnUK，USA，China，Canada。教学反思：第三课时教学内容：A Letsspell教学目标：1、知识与技能：学习元音字母a 在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。2、借助手势教学字母发音，归类识记单词。3、情感、态度和价值观：培养学生良好的学习习惯。三、教学重点：学习元音字母 a 在单词中的发音以及认读书

8、写含有这个字母的单词。四、教学难点：借助手势教学字母发音，归类识记单词。五、教具：录音机、卡片、国旗六、教学方法：Comunicating.Reading.Co-operation.Discussion.课时类型：新授课课时1 课时九、教学过程：一、先学后教自学指导1、教师出示字母卡并问：Whats it?An“Aa”.Whats the sound of letter“A”?引导学生说出元音字母a 在单词中的发音/。2.出示含有这个字母相同发音的单词图片。catbag handdad/后教1、放 Lets spell 部分的录音，学生跟读。32、小组学习：找一找还有那些单词中字母a 的发音是

9、/？3、小组汇报交流并总结。四、趣味操练（Practice）1、游戏：听一听，辩一辩。教师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有a/的发音。如：bagdadhandapplecake2、游戏：击鼓传花谁拿到花，必须说出一个含有字母a 的单词。3、读一读，写一写学写单词，并指导学生描红当堂训练一、读一读、听一听并圈一圈。1.catbag2.bagdadCanadapanda4.handdad找出发音与众不同的单词。bagcatcakedad2.nameplateKatehand3.ChinaCanadacatant判断下列对话正误，正确的打“”，错误的打“”。（）1、A：Where are y

10、ou from?B:Im Mike.（）2、A：Good afternoon?B:Good morning.（）3、A：Whats her name?B:My name is Jenny.六、Homework板书：Unit 1 Welcome back to schoolA Letsspellcatbag handdad/教学反思：第四课时教学内容 Part BLets talk/look andsay教学目标1、读课文，能听说认读单词：Australia，Canada，USA，China.主要通过情景对话学习如何询问别人4的国籍以及回答，并在实际情景中自然运用。2、能理解人称代词 he sh

11、e 的不同用法，并能灵活运用。3、学习句型“Where are you from?Im from./This is my friend,(名字)”老师再用同样的方法介绍Mike.(2)老师教读新句子，并让学生全班读，小组读多种方法练习(3)让学生听录音，看图，跟读对话。三、教学重点：学习元音字母 a 在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。四、教学难点：借助手势教学字母发音，归类识记单词。五、教具：录音机、卡片、国旗教学方法：Comunicating.Reading.Co-operation.Discussion.课时类型：新授课八、课时1 课时九、教学过程：（一）、第一次先学后教自学指

12、导自读对话，理解对话内容；和你的同桌演一演对话内容；WhereisAmyfrom?(Amy 来自哪里？)后教T：This is my friend,Amy.S:Nice to meet you.A:Nice to meet you,too.T:Im from China.Where are you from?（语速放慢，并重复几遍）A:Im from America.（二）第二次先学后教自学指导认真观察 P7，lookand用句型和你的朋友说一说Im from China.Where are you from?（三）、当堂训练5say 的图片，你认识几个国家的国旗，并和你的同桌说一说；Chin

13、aUSAAustraliaCanada（四）、Homework板书：Unit 1 Welcome back to schoolB LetstalkWhere are you from?Im from.This is my friend,教学反思：第五课时教学内容B Lets learnLets chant二、教学目标1、本部分主要学习 teacher,student；2、能区分 she,he 的用法；3、要求能够听、说、认读，并且能够听懂句型；4、理解 student 和 pupil 的含义相同5、能和你的同桌合作学习。三、教学重点：1、听说认读单词 she,he,student,pupil,

14、teacher；2、能理解人称代词 he she 的不同用法，并能灵活运用。四、教学难点：能区分she,he 的用法教具：录音机、卡片、PPT教学方法：Comunicating.Reading.Co-operation.Discussion.七、课时类型：新授课八、课时1 课时九、教学过程：（一）先教后学1、教师利用简笔画画一个girl，引出句子 She is a girl.She is Amy.帮助学生理解单词 she。教师在补充：She is a student.出示单词卡片 student（pupil）,让学生猜单词的意思。2、教师利用简笔画画一个大男孩，引出句子He is a big

15、boy.He is Mr Jones.帮助学生理解单词 he。教师在补充：He is a teacher.出示单词卡片 teacher,让学生猜单词的意思。(二)、第二次先学后教自学指导听录音，理解 Chant 内容；对 chant 感兴趣；能主动跟着音乐做律动；后教1、播放 Lets learn 部分的录音，让学生跟读。2、和你的同桌一起来做一做律动；6（三）、当堂训练一、看图把有关系的单词和图片连线。hegirlpupilboyteachershe二、找出与众不同的单词。1.hesheyouboy2.student girlpupilteacher3.ChinaCanadaAustrali

16、astudent（四）、Homework板书：Unit 1 Welcome back to schoolB Letslearnshe,he,student,pupil,teacher教学反思：第六课时教学内容Lets checkstory timeLetssing！二、教学目标1、能听懂并理解 story time 中的情节和故事内容；2、通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度；3、通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度；三、教学重难点：1、能听懂录音内容；2、对歌曲感兴趣；理解故事内容；四、教具：录音机、卡片、PPT五、教学方法：Comunicating.Reading.Co-operati

17、on.Discussion.六、课时类型：新授课七、课时1 课时八、教学过程：（一）先学后教1、老师出示课文挂图，让学生猜想发生了什么事情。2、教师播放课文录音，让学生听2 遍。3、学生回答教师的提问，Who are they？Who is clever？并说说故事大概意思。4、听录音，跟读故事内容。75、教师点拨重点词汇和口语：play a game，clever，wait a minute，Can you read this？（二）、趣味操练（Practice）1、Listen and number（10）2、Lets sing.3、Look and match.（三）、当堂训练一、读并判

18、断对错。1、This is John.He is my friend.（）She is my friend.()2、This is Miss White.He is a teacher.（）She is a teacher.()3、This is Zhang Peng.He is a student.（）She is a student.()二、读句子，排一排。()Nice to meet you.新 课标第一 网()Good morning,Sarah.This is my friend,Amy.()Im from America.()Good morning,Mike.()Where ar

19、e you from?（四）、Homework板书：Unit 1 Welcome back to schoolB Lets checkstory timeLetssing！教学反思：UnitTwoMyfamily【教学内容与目标】能听懂会说：father(dad),mother(mom),grandfather(grandpa),grandmother(grandma),man,woman，sister，brother.2、能够听懂、会说、会认读句型：Whos that man?Hes my father./Hi,Dad.并能够在具体的语境中灵活运用。3、能够听、说、读句型 Who s tha

20、t boy/girl/man/woman?He s She sIs she your?Yes/No,she【教学重点】1、句型：Whos that man(boy)?Hes myWhos that woman(girl)?Shes my2、词汇：father,mother,mom,woman,man3、能够听、说、读句型 Who s that boy/girl/man/woman?He s She sIs she your?Yes/No,she【教学难点】1、he 和 she 的意义区分及发音。2、能够理解和运用句型：Who s that man?He s my father./Hi,Dad.

21、并能够听懂、会说、理解句子：Thisis my friend,Amy.3、掌握四会单词、字母e 在闭音节单词中的发音【课时安排】A3 课时B3 课时8第一课时教学内容 ALetstalkPointandsay二、教学目标1、能够听懂、会说、会认读单词：man,father,dad。2、能够听懂、会说、会认读句型：Whos that man?Hes my father./Hi,Dad.并能够在具体的语境中灵活运用。3、能够听懂指令，按照指令的要求完成Point and say的内容。三、教学重点1、能够听懂、会说、会认读单词：man,father,dad。2、能够听懂、会说、会认读句型：Whos

22、 that man?Hes my father./Hi,Dad.并能够在具体的语境中灵活运用。四教学难点：能够听懂指令，按照指令的要求完成Point and say的内容五教具：录音机、卡片、PPT六教学方法：Comunicating.Reading.Co-operation.Discussion.七、课时类型：新授课八、课时1 课时九、教学过程：（一）、第一次先学后教自学指导听录音，理解对话内容；回答问题：Whos he?heisAmysdad;在理解对话内容的基础上，和你的同桌演一演对话内容；后教1、Is she your?教师拿出自己家庭成员的不同照片，让学生提问，教师根据提问回答。学生

23、以小组为单位（变换小组成员），拿着家庭成员的照片互相询问：“Is she/he your?”2、出示兄弟的图片，教师让学生说说看到了什么，（“What can you see?What are they doing?”）告诉学生：在英语中，brother 既可作哥哥讲，也可作弟弟讲。3、教师出示家庭成员的单词卡片，让学生开火车认读。请读的最好的学生到前面来带读。在黑板上画出一棵大树，贴出家庭成员的单词卡片，让学生一起读。4、指自己告诉学生单词teacher,老师。领读。5、教师事先准备一些画好大树的纸，让学生把自己的家庭成员贴在家庭树的正确位置。学生们做自己的Family Tree.学生们自由

24、走到其他同学那里，谈论家庭成员，运用句型“Who s he/she?Is she/he your?”进行问答。6、听录音，跟读课文，正音。读熟。（二）、第二次先学后教自学指导听录音，理解课文内容；拿出事先准备好的家庭照片，向你的朋友介绍你的家人；看书听录音，跟读课文对话。后教小组朗读，分角色朗读。请同学起来读，不会的老师点拨；3、总结本课的三会单词man,father,dad.94、总结本课的三会句子：Whos that man?Hes my father.（三）、当堂训练1、Whos family is this?（Pointandsay）教师先收集几张学生的全家福，出示其中一张问：Whos

25、 family is this?引导该家庭的学生迅速反应：This is my family.然后让其他同学对照片中的人物发问，该生回答。2、猜人:请一名学生到前面，蒙上他她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：Whos thatboy/girl?猜的人说：Hes/Shes猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。（在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快氛围。）（四）、Homework板书：UnitTwoMyfamilyALetstalkWhos that man?Hes my father.教学反思：第二课时教学内容：ALetslearn教学目标1、能够听、说、认读单词：woman,mot

26、her,mom.2、能够听、说、认读句型：Whos that woman?Shes a new teacher.并能够在具体的语境中灵活运用。3、能够听音跟唱本课 chant。4、培养学生懂礼貌的好习惯，学会感恩。三、教学重点1、能够听、说、认读单词：woman,mother,mom.2、能够听、说、认读句型：Whos that woman?Shes a new teacher.并能够在具体的语境中灵活运用。四教学难点：能够听、说、认读句型：Whos that woman?Shes a new teacher.并能够在具体的语境中灵活运用。五教具：录音机、卡片、PPT六教学方法：Comunic

27、ating.Reading.Co-operation.Discussion.七、课时类型：新授课八、课时1 课时九、教学过程：（一）。第一次先学后教自学指导教师出示 ChenJie 的图片问学生：Whos this girl?让学生回答：Shes Chen Jie.并把图片贴到黑板上。2、教师分别出示 father,mother的图片，问学生：Who s that man(woman)？引导学生说出：He s ChenJies father(dad).Shes Chen Jies mother(mom).并把图片贴到黑板上。3、出示单词卡，让学生认读father,dad,mother,mom,

28、man,woman,让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。4、教师：There are 4 people in Chen Jies family,too.Do you know who are they?可先让学生猜，再出示图片教读单词：grandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister,并把图片贴到黑1 0板上，形成 family tree.（注：教师向学生说明 grandpa,grandma 多用于口语中。brother,sister 不是本课内容，稍带即可。）5、教师出示单词卡，让学生先试着把单词 garandfather

29、(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister 贴到相应的图片下，再教读单词。6、让学生看黑板。教师：This is a family tree.How many people in Chen Jie s family?Who are they?后教1、播放 Lets learn A 部分的视频，学生边观看边跟读。再让学生扮演Chen Jie 介绍自己的家庭成员：This is my family.Hes my Shes my2、让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。当学生介绍到父母时，教师可问：Do you loveyour fathe

30、r and mother?I love my father and mother.What about you?3、播放歌曲“I love my family”的视频文件，学生反复学唱。4、鼓励学生把其他家庭成员也编成歌曲，并表演给大家看。（二）.第二次先学后教自学指导1、Lets chant:Man,man,whos that man?Father,father,he s my father.Man,man,whos that man?Dad,Dad,hes my Dad.2、Free talk根据学生爸爸的照片，四人小组活动：Group leader:Whos that man?S1:He

31、s my father.S2:Hes my father.Hes tall.S3:Hes my father.Hes a teacher后教T:Whos he?S1:Hes Mr Jones.T:Is he a man?S2:Yes,he is.呈现 Miss White,师生对话：T:Whos she?S1:Shes Miss White.T:Is she a man,too?S2:No,she isnt.对比学习 man 和 woman。1、运用 man 和 woman。如：Yao Ming is a man.Deng Yaping is a woman.教师呈现自己爸爸妈妈的照片，说My

32、 father is man.My mother is a woman.对比学习father和mother。2、自编歌谣：Man,man,my father is a man.Woman,woman,my mother is a woman.当堂训练1、用明星照片，让学生两人一组运用句型Whos that man?/Whos that woman?Shes/hes.2、完成作业本相关作业。3、总结本课所学的单词和三会句子。(四)、Homework:听音跟读本课单词和歌谣，并要求背诵。板书：Unit2Myfamily1 1woman,mother,mom.Whos that woman?Shes

33、 a new teacher.教学反思：第三课时教学内容 ALetsspell教学目标1.能够听、说、读、写单词：ten,red,leg,pen.2.了解字母 e 在闭音节单词中的发音。3.能够听懂指令，完成 Read,listen and circle.4.培养学生认真观察、发现规律的能力。三、教学重点1.能够听、说、读、写单词：ten,red,leg,pen.2.了解字母 e 在闭音节单词中的发音。四教学难点：了解字母e 在闭音节单词中的发音。五教具：录音机、卡片、PPT六教学方法：Comunicating.Reading.Co-operation.Discussion.七、课时类型：新授

34、课课时1 课时九教学过程：（一）.第一次先学后教自学指导Lets say：呈现 Lets spell 动画，让学生看出四个单词的共同点：每个单词中都含有字母 e。b.每个单词中的 e 都读/e/。2.Spell and sing(1)呈现自拼规则：E,e,/e/e/e/(2)用肢体语言表演这个自拼规则。后教1、根据拼读规则学习四会单词ten,red,leg,pen。2、让学生体会字母 e 的发音，能够独立拼读简单的含有字母e 的单词。如：egg,Ted,hen 等。3、说短语或者句子：呈现本课的四个四会单词让学生自由说短语或者句子。如 ten legs,a red pen,I have ten

35、pens.等等。4、Read,listen and circle.Listen and write.(二).第二次先学后教自自学指导1、教师让学生听 Lets spell 部分的录音，鼓励学生学过的单词尽量用英语表达。2、复习学习单词 ten,pen,leg,red.。1 23、教师带读单词，让学生认读。4、学生做书空练习。5、听音，让学生听单词的发音，并模仿。后教让学生在书上把所学四个单词进行描红。教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。学生分组朗读；个人读；(三).当堂训练1、让学生以小组为单位，分别介绍自己的家庭成员，介绍时，尽量要用上今天所学的四会单词。如：This ismy fathe

36、r.He has two long legs.This is my mother.She has a red skirt.2、Lets chant:Pen,pen,a red pen.Leg,leg,ten legs.A red pen has ten legs.3.、Learn a song:I love my family.4、总结本课的四会单词以及字母e 在闭音节单词中的发音。(四)、Homework1、完成作业本相关作业。2、抄写四会单词一行，每行写4 遍。板书：Unit2Myfamilyten,red,leg,pen.教学反思：第四课时教学内容LetstalkLetsplay教学目标

37、1、能够听、说、读单词：brother.2、能够听、说、读句型：Whos that boy?Hes my brother.并能够在具体的语境中灵活运用。3、培养学生善于交际的性格以及用英语思维的习惯。三、教学重点1、能够听、说、读单词：brother.2、能够听、说、读句型：Whos that boy?Hes my brother.并能够在具体的语境中灵活运用。四教学难点：能够听、说、读句型：Whos that boy?Hes my brother.并能够在具体的语境中灵活运用。五教具：录音机、卡片、PPT六教学方法：Comunicating.Reading.Co-operation.Disc

38、ussion.七、课时类型：新授课课时1 课时教学过程：（一）.第一次先学后教自学指导1、自读课文，理解对话内容；2、能够听、说、理解句型：Is she your mother?Yes,she is.Is he your father?No,he isn t.Hes my1 3teacher!具体的语境中熟运用三会句子。3、和你的同桌来读一读对话内容。后教1、Talk about the pictures学生们出示自己的照片和自己家人的照片学生们自由提问：“Who s he?Whos she?”照片的主人进行回答。教师根据照片的内容发出自己的感叹“Great!Cool!Wow!Come on!

39、Really?”鼓励学生也根据自己的感受运用这些感叹词。2、Watch video播放 B Lets talk 录音，教师提问：(1）这段对话中，谁向谁介绍了自己的家庭？（2)学生回答问题。（3)再播放一遍对话，让学生留意语音语调。3、观看课件（1)教师播放 B Lets talk 部分的动画课件，先完整播放，然后教师反复点击动画，一幅一幅图，一句一句话学习，学生在观看的过程中试着模仿（2)再次观看，鼓励学生边看边说（3)关闭声音喇叭，学生分角色给课件中的人物配音。（4)小组为单位练习对话，然后上台表演。（5)教师及时奖励表演好的小组。(二).第二次先学后教自学指导再读课文，感知内容；拿出你的

40、家庭照，和你的同桌自编对话；四人一组，互相介绍自己的家人（照片）给别人认识；后教1、Is she your?教师拿出自己家庭成员的不同照片，让学生提问，教师根据提问回答。学生以小组为单位（变换小组成员），拿着家庭成员的照片互相询问：“Is she/he your?”2、出示兄弟的图片，教师让学生说说看到了什么，（“What can you see?What are they doing?”）告诉学生：在英语中，brother 既可作哥哥讲，也可作弟弟讲。3、教师出示家庭成员的单词卡片，让学生开火车认读。请读的最好的学生到前面来带读。在黑板上画出一棵大树，贴出家庭成员的单词卡片，让学生一起读。4

41、、指自己告诉学生单词teacher,老师。领读。5、教师事先准备一些画好大树的纸，让学生把自己的家庭成员贴在家庭树的正确位置。学生们做自己的Family Tree.学生们自由走到其他同学那里，谈论家庭成员，运用句型“Who s he/she?Is she/he your?”进行问答。6、听录音，跟读课文，正音。读熟。小组朗读，分角色朗读。（三）.当堂训练1、活动一：Talk about the picture 学生之间观看彼此家庭成员的有趣照片，边看边根据实际运用对话中的句子。2、活动二：Let s practice教师出示一张自己的家庭照片，引导学生提问：“Who s that?”T:“Gu

42、ess!”S:“Is she your sister/?”T:“No,This is my”学生之间就彼此的照片提问，运用句型“Is she yoursister/?”3.、活动三：教师将学生们的家庭成员照片（长的相似的）展台出示，让学生用“Is she your sister/?”猜一猜。(四)、家庭作业1、Read and choose.()(1)-Whos that man?-_Hes my father.B.Shes my mother C.Its my brother.()(2)Who is _woman?A.itB.thisC.that1 42、给句子排序，组成一个完成的对话。(1

43、)Shemy mother.(2)No,she isnt.(3)Guess!(4)Is she your sister?(5)Whos that woman?板书Unit2MyfamilyLetstalkWhos that boy?Hes my brother.教学反思：Unit2Myfamily第五课时教学内容LetslearnLetssingLets chant教学目标1、能够听、说、认读单词：sister,grandmother,grandma,grandfather,grandpa,family.2、能够听、说、读句型：This is my family.This is my gran

44、dpa.并能够在具体的语境中灵活运用。3、能够听音跟唱本课的chant。4、培养学生要尊敬老人、团结友爱的品德。三、教学重点1、能够听、说、认读单词：sister,grandmother,grandma,grandfather,grandpa,family.2、能够听、说、读句型：This is my family.This is my grandpa.并能够在具体的语境中灵活运用。四教学难点：能够听、说、读句型：This is my family.This is my grandpa.并能够在具体的语境中灵活运用。五教具：录音机、卡片、PPT教学方法：Comunicating.Reading

45、.Co-operation.Discussion.七课时类型：新授课课时1 课时教学过程：(一)先学后教自学指导1、教师出示 Mike 的图片问学生：Whos this boy?让学生回答：Hes Mike.并把图片贴到黑板上。2、教师分别出示 father,mother的图片，问学生：Who s that man(woman)？引导学生说出：He s Mikes father(dad).Shes Mikes mother(mum).并把图片贴到黑板上。后教出示单词卡，让学生认读father,mother,mum,让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。2、教师：There are 4 pe

46、ople in Mikes family,too.Do you know who are they?可先让学生猜，再出示图片教读单词：grandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister,并把图片贴到黑板上，形成 family tree.注：教师向学生说明 grandpa,grandma 多用于口语中。brother,sister 不是本课内容，稍带即可。3、教师出示单词卡，让学生先试着把单词 grandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister贴到相应的图片下，再教读单词。

47、1 54、播放 Lets learn A部分的录音，学生边观看边跟读。再让学生扮演 Mike 介绍自己的家庭成员：This ismy family.Hes my Shes my(二)先学后教自学指导1.Lets learn(1)Enjoy a film,learn the word“family”.呈现公益广告影片“Family”,让学生们感受家庭的爱和自己的责任。学习单词family.(2)Whose family photo is this?呈现全家福照片：Whose family photo is this?学生：This is my family phot.引导学生用学过的句子来提问：

48、Whos that man?Whos that woman?Whos that boy?Whos that girl?通过学生之间的对话，引出新单词并学习。(3)学习新单词：sister,grandfather,grandpa,grandmother,grandma.(grandpa,grandma 多用于口语Read and draw.This is my grandpa.This is my grandma.This is my sister.This is my mother.Read the words to make a family tree.father mother grand

49、fathergrandmother sister brother me(uncleaunt)(四)、Homework中)1、完成作业本相关作业。(4)Describe the pictures2、抄写四会单词一行，每行写4 遍。呈现 Lets learn 动画，让学生用 This is my描述 family tree 上的人物。板书：后教Unit2Myfamily1、Lets chantB Lets learn(1)呈现 chant 动画。sister,grandmother,grandma,(2)教师带领学生处理 chant 中的难点单词。grandfather,grandpa,famil

50、y.(3)学生可以以本课的 chant 为依托，以小组为单位改编chant,并进行展示。教学反思：学唱歌曲 I love my family.(三).当堂训练1 6Unit2Myfamily第六课时教学内容Start to readLets checkStory time教学目标1、复习本单元所学的字母、单词和句型。2、能够准确完成 Start to read和 Lets check 的内容。3、了解 Story time 部分的故事内容，能够听懂、会说，分角色表演故事。4、学唱歌曲 I love my family.5、培养学生尊老爱幼、团结互助的好品质。三、教学重点1、复习本单元所学的字母