7、6加几教案.pdf

《7、6加几教案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《7、6加几教案.pdf（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、7 7，6 6 加几加几教学内容教学内容:教科书第 78 页例 1、例 2 及相应的课堂活动和练习题。教学目标：教学目标：1，经历探索 7 加几、6 加几的进位加法的计算过程，理解算理,掌握计算方法，并能正确进行计算.2，根据一幅图中的两个已知数写出两道加法算式，初步理解这两个算式之间的联系。3，在积极主动参与知识的探索过程中，提高分析、解决简单数学问题的能力，感受数学与生活的密切联系，对数学学习产生更浓厚的兴趣。教学重、难点：教学重、难点：理解算理，掌握计算方法。教学准备教学准备:多媒体课件、口算卡片。教学过程：教学过程：一、引入新课1、复习凑十歌。小朋友,拍拍手，大家齐唱凑十歌,九凑一,八

2、凑二，七凑三来六凑四，两五相凑就满十,就满十。2、复习数的组成。597468 3236433133443、口算.10+2=5+9=11+5=8+7=7+3+2=6+4+5=二、探索新知1、教学例 1教师:爷爷果园里的水果都熟透了,我们去瞧瞧。出示例 1 情景图教师：你从图中看到些什么数学信息？学生讨论，抽生说：爷爷摘了 7 筐苹果和 5 筐梨。教师:可以提出什么问题？学生：一共摘了多少筐水果?教师：要计算爷爷一共摘了多少筐水果，该怎么列式？学生：7+5，5+7(教师板书）教师:说说谁列的算式对?为什么？引导学生得出结论，两个算式都对。因为要算爷爷一共摘了多少筐水果，就是把摘的苹果的筐数和梨的筐

3、数合起来，7+5 和 5+7 都表示两种水果的筐数合起来。教师：7+5 和 5+7 都是 7 加几的题目。这节课我们就先来研究怎样计算 7 加几（板书课题）。大家先想想如何计算 7加几?然后把自己的想法在小组内讨论交流。学生独立思考后小组交流，然后组织汇报。学生甲：因为7 和 3 凑成 10，所以 5 先分 3 给 7，7+3 得10,10 再加上剩下的 2 得 12。根据学生回答，课件同步展示过程，并请全班同学回顾一遍。教师：这种方法我们称作什么方法？学生：凑十法。（板书)学生乙:因为 5 和 5 凑成 10，所以 7 先分给 5 给 5,5+5 得10,10 再加上剩下的 2 得 12。根

4、据学生回答，课件同步展示过程，并请全班同学回顾一遍.学生丙：我接着 7 再数 5 个数,8,9,10，11,12，所以 7+5=12.教师：这种方法我们叫作什么方法？学生：数数法.（板书）学生丁：把 7 看成 10,10 加 5 得 15，再减去多看的 3,得12。教师：这种方法我们称作什么方法？学生：假设法。（板书）教师：大家的这些方法都不错!那我们一般用哪种方法比较简单呢？（凑十法)教师：现在考考大家能不能用凑十法计算这道题：7+6。2、教学例 2出示主题图。教师：大家认识他们吗？学生：孙悟空和猪八戒.教师：他们都很孝顺，要采花送给师傅，我们看看孙悟空有几朵花？（6 朵）猪八戒有几朵花？（

5、5 朵）你们能根据图上的数学信息提出问题吗？学生：一共有多少朵花？教师：该怎样列式解决一共有多少朵花的问题呢？学生：6+5,5+6。.教师：像这种 6 加几的算式你会算吗？自己试一试。(板书课题）学生独立计算后组织汇报，让学生边说计算方法，边作适当的板书，并鼓励学生说 6 和 5 分别表示什么。教师：用自己喜欢的方法计算下面这两道题:6+6,7+4。学生独立计算，然后集体订正，重点让学生说说是怎样计算的.教师:请孩子们想想，7 加几，6 加几与我们前面学过的 9加几，8 加几有相似的地方吗？引导学生说出：这些计算都可以把 9,8,7，6 进行凑 10 后，再加上剩余的部分。三、基础练习1、我是

6、小法官.86=14（）8-6=14（)7+4=11(）7+7=17（）9+7=16()6+6=13(）6+4=11（)教师：你们能运用今天所学知识判断以上算式吗？独立完成，集体订正。2、钓鱼。教师：我们一起来帮助你们最喜欢好朋友钓鱼吧!3、给小动物找家。教师：孩子们乐于助人,不但能帮好朋友钓鱼，还能帮助小动物找家。4、小小邮递员教师：我上课之前答应邮递员叔叔帮他完成任务,你们能帮助邮递员叔叔送邮件吗?同桌交流，算出口算卡片的结果，派一名同学放入邮箱,再集体订正。四、课堂小结教师：通过这节课的学习，你学到了什么?五、巩固练习1、摘水果。教师：今天我给大家带来了两棵树,苹果树上结出的果实是 7 加

7、几,桃树上结出的果实是 6 加几。你们能按照规律将果实摘下来排一排吗？2、我最聪明.教师：聪明的你能不能帮助光头强解决他的问题吗？六、教学反思1、本节课首先通过复习，让学生感受凑十法在计算中的重要作用，帮助学生找准新知识的认知基础，帮助学生利用已有知识主动学习新知识。2、给学生创造相对轻松的学习环境，鼓励学生利用已有经验来探究 7，6 加几的计算方法,感受新知识总是与已学知识存在一定的联系，使学生的自主性得到充分发挥,同时也让学生在自主探究,相互交流中体验到学习数学的乐趣，树立学好数学的信心.3、通过多样化的练习,找 7,6 加几的计算规律,培养学生的类推、迁移能力，提高了学生对进位加法计算方法的掌握水平。