2022人教版一年级数学下册单元知识点全册教案.pdf

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1、20222022 人教版一年级数学下册单元知识点全册教案人教版一年级数学下册单元知识点全册教案一、本学期教学目标一、本学期教学目标1认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练地数 100 以内的数，会读写 100 以内的数，掌握 100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100 以内数的顺序，会比较100 以内数的大小。会用100 以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。2 能够比较熟练地计算 20 以内的退位减法，会计算 100 以内两位数加、减一位数和整数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。3经历从生活

2、中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。4能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。5认识人民币单位元、角、分，知道 1 元=10 角，1 角=10 分；知道爱护人民币。6会读、写几时几分，知道 1 时=60 分，知道珍惜时间。7会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。8初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简单的方法收集、整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。9体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。10养成

3、认真作业、书写整洁的良好习惯。11通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。二、教学具体措施二、教学具体措施1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。3、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。5、关注两头。一是学习困难的学生，及时跟踪，及时补缺补漏，切实达到教学目标。一是优秀的学生，要提供更多的思维训练材料，让他们吃饱，激发热爱数学、钻研数学的兴趣。6、提出具体的要求，培养学生良好的学习习惯。倾听

4、习惯、交流习惯。加强口头表达能力的训练。三、教学进度三、教学进度认识图形（二）4课时 左右20以内的退位减法15课时 左右分类与整理5课时 左右100以内数的认识13课时 左右教学目标：教学目标：1通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。2培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。3能辨认各种图形，并能把这些图形分类。教学重点：教学重点：初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。教学难点：教学难点：初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。教学准备：教学准备：图形卡纸、实物、学具等。认识人民币100以内的加法和减法（一）找规律总复习第一单元第一单元认

5、识图形（二）认识图形（二）第一课时：认识平面图形第一课时：认识平面图形8课时 左右19课时 左右7课时 左右12课时 左右教学过程：教学过程：一、复习，探究新知：1.小朋友们还记得这些图形朋友吗？（长方体 正方体 球2.圆柱）3.你能把这些图形平平的面画下来吗？学生在纸上画一画你们画下的图形有什么特点？学生小组讨论并且小组小结最后派代表全班交流不同点：共同点：长方形正方形 4对边相等边相等4 个角都是直直的平面的圆没有角即封闭的）4 个角都是直直的不断开的二、巩固发展：三角形有三条边三个角1说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？2用圆、正方形、长方形、三角形画一画自己喜欢的图形？小组讨论合

6、作，小组内评一评，各小组展示作品。3请小朋友涂一涂圆、练习一第 1 题正方形、哪些涂成红色？反馈汇报哪些涂成黄色，长方形、三角形知道各涂什么颜色吗？哪些涂成蓝色，哪些涂成紫色，4用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图形。同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。5第 2 题：数一数有几个圆、正方形、长方形、三角形？三、提高练习：独立完成小结方法。，说说你是怎么数的？有什么好方法？取长方形纸一张，对折再对折取正方形纸一张，对折再对折取正方形纸一张，对角折再对角折观察结果四、总结：今天你们学到了什么？长方形、正方形、三角形、圆个有什么特点？你有什么想问的？教学目标教学目标第二课时：拼一拼第二课时：

7、拼一拼己的语言描述长方形、正方形的边的特征。1通过观察、操作，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自:2感受图形美。3通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。通过学生大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联系，识。4通过数学活动，培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意教学重难点：教学重难点：正方形的边的特征。体会所学平面图形的特征，能用自己的语言描述长方形、教法设计：教法设计：教学过程：教学过程：引导观察，动手操作，体验知识的形成过程。一、创设情境，谈话导入教师出示一个风车，并以谈话引入：同学们看，这是什么？的风车要用哪些东西？你们喜欢风车吗？谁动手做过这样的风车？给大家介

8、绍一下做这样二、感受新知，观察比较方形上个学期跟我们见过面了，是个老朋友了，回忆一下，上学期除了1提问：你们说得很对，作风车的风叶要用一张正方形的纸，正正方形你还认识哪些图形？边有什么特点？在这些图形中，哪些图形和正方形最相似？为什么？2提问：它们都有四个角，四条边，先来看看长方形，它的四条上面的边对着下面的边，这样相对的边我们把它叫做对边。3提问：我们能想办法证明长方形对边相等吗？引导学生继续观察长方形的边。学生上台演示。生可以自由选择证明方法，如对折、测量等，并请用不同的方法的4.引导学生观察正方形的边，有什么发现？（教师板书：对边相等）你能证明正方形的四条边都相等吗？特点，5小朋友们真了

9、不起，通过你的观察，动手验证了两种图形边的班同学动手做风车，教师给有困难的学生进行指导）说一说你在做风车那你能不能利用手中老师发给你的长方形的纸做一个风车呢？（全的过程中发现了哪些图形？着用这些图形来拼更多的图形吗？大家来试试！6一个简简单单的风车，就让我们发现了这么多的图形，你能试三、动手实践12学生独立完成第第 6 页的第 4 题。3 页的“做一做”。四、小结3第 6 页的第 5 题。心观察生活中有哪些基本的图形拼成的图案，说不定会有更多更好的发这节课我们进行了图形的拼摆，同学们学得很投入，课下请大家留现。教学目标：教学目标：第三课时：练习课第三课时：练习课1、使学生进一步认识长方形和正方

10、形的形状以及特征。特征，能辨认和区别这两种物体。2、通过学生动手拼一拼、摆一摆七巧板，认识长方形和正方形的教学重难点：教学重难点：教法设计：教法设计：认识长方体和正方体的形状以及特征教学过程：教学过程：引导观察，动手操作，体验知识的形成过程。一、复习回顾论1、长方形的特点。出示一个长方形让学生说长方形的特点。结论长方形有四条边2、正方形的特点。是长长的。出示一个正方形让学生说正方形的特点。二、师生互动，探究新知正方形有四条边是方方的、正正的。结1、第 7 页练习一第 6 题。仔细观察，用那个物体能画出左边的图形2、第 7 页练习一第 7 题。?圈一圈。出示长方体，谁来说一说：长方体有几个面?各

11、个面分别是什么图形？是不是长方体的每个面大小、长短都一样呢？3、第 6们继续来玩拼一拼的游戏。昨天我们用相同或者不同的图形，拼出了自己喜欢的图案，今天我页练习一第 4 题。三、巩固新知动手。汇报。四、课堂小结第 7 页练习一第 8 题。这节课你有什么收获？第二单元第二单元2020 以内的退位减法以内的退位减法第一课时第一课时十几减十几减 9 9教学目标教学目标1使学生初步学会计算十几减教学过程教学过程2培养学生初步的抽思象教学过程。9。一、复习 91口算。9十 3 9 十 7 9 十 4 9 十 6十 9 9 十 2 9 十 5 9 十29在括号里填上适当的数。98十十()()14 912 9

12、十十()13二、新授9 十()16 9()十()1517 1出示教科书了 9引导学生看图，提问：谁能说一说这幅图的意思P10 的图。个，还有几个?)?(有 15 个气球，买15想一想，用什么方法计算?该怎样列式?学生思考回答后，教师板书：(提问：如果没有图，要算915 减 9算。学生以四人为一小组，等于几，该怎样想?)互相商量。教师可提示学生联系旧知识进行计 (1)9学生汇报讨论结果，可能有以下几种情况：(2)15加 6 得 15，(3)10可以分成 915和减6，915等于减 965等于 6 (4)15减减9 等于 1，l 加 5 等于 6；考。进一步提问：这么多的想法都教师对学生的不同想法

13、，5 等于 10，再减 4应及时给予表扬，等于 6。鼓励学生多动脑筋多思的方法：想是对的，那么你觉得哪一种方法又快又好呢29 加几得 15，15 减 9 得 6)同时板书得数“?(鼓励学生用想加算减提问：小朋友玩套圈游戏，投了 14 个圈，有 9 个没套中，6”。套中了几个?(1)要求套中了几个，该怎样列式?(学生回答后，教师板书：149 (2)3小结：今天我们学习的是什么内容得多少?怎样想的?教师板书得数“5?(”。十几减 9)教师板书课题。法，同时也鼓励学生可选择自己喜爱的方法进行计算。该怎样计算这些题目呢?教师指题，引导学生总结出想加算减的方三、巩固练习1完成教科书 P10“做一做”第

14、1指名说，再在方框里填上数。让学生在桌子上用小棒摆一摆，边操作边小声地说想的过程。然后题。2学生独立完成，再集体订正。完成教科书 P10“做一做”第 2 题。3完成教科书 P10“做一做”第 3 题。算。学生先独立完成，再任指几题，让学生说一说最喜欢用什么方法计四、课堂练习l完成教科书 P11 练习二第 1、2 题。2布置作业。教学目标教学目标第二课时第二课时十几减十几减 9 9 的练习课的练习课方法，提高计算能力。通过十几减 9 的练习，进一步理解和掌握 20 以内退位减 9 的口算教学过程教学过程一、复习(1)9+()填数计算，并讲一讲上下两行有什么联系(3)9+()二、课堂练习15 (2

15、)9+()14 (4)9+()18 15-91714-9()18-9?()17-9()()1完成 P11 页练习一的第 4 题。（(1)2)出示画面，让学生理解题意。2（完成3)教师任意选择一题让学生说一说你是怎样想的。让学生独立口算出每一个算式的答案，并将他们对号入座。P11 页练习一的第 3在黑板上移动教师将 l0、14、13、17写在黑板上，然后教师一手拿着题。这样能激发学生做题的兴趣，有利于提高学习的效果。教师还可以随意在黑板上指题，全班每一个学生举数字卡片表示得数，(不必按顺序)，卡片对着十几就算十几减 9。9 的卡片 3完成 (2)(1)出示题目让学生理解题意，口头叙述画面内容。P

16、12 页练习一的第 6 题。(3)提问：这道题告诉我们什么条件，要我们求什么 4完成请学生列式，并复述口算过程。(1)P12 页练习一的第 8 题。?(2)让学生独立理解题意，叙述画面内容。让学生通过画面内容想一想：这道题可以提什么问题三、课堂练习(3)学生任意选择独立完成。?1 2完成完成P11P12页练习一的第页练习一的第57题。题。学生独立完成，集体订正。3布置作业。教学目标教学目标第三课时第三课时十几减十几减 8 81教学过程教学过程2、学生初步学会计算十几减、使学生通过练习，进一步理解计算退位减法的思考方法。8。一、复习8+3=9+5=7+6=8+5=1、口算7+4=9+2=9+8=

17、8+7=29看卡片，说出十()16 8 十()()里应填多少。139 十()15 8 十()二、新授31293，说一说想的过程。17 1 (1)出示例观察画面，理解图意，复述画面内容。2。(2)(3)怎么解决这个问题?(学生分组讨论，说一说自己的想法)12学生汇报讨论结果，列出算式。84 (4)谈一谈你是怎样想的：很好。其中第一种方法比较快，它采用的是“想加算减”的思考方法。小结：刚才大家动脑筋想出了四种不同的思考方法，这几种方法都在今后的学习中我们也可以采用这种思考方法。2补充练习：摆一摆，算一算。圆圈。让学生在书桌上摆出 8 个红圆片，再摆出 5提问：个黄圆片，然后再摆上大圆片。(1)这种

18、摆法表示什么意思?(8 个红圆片，5 个黄圆片，一共有 13 个 (2)式程。?(13再用虚线套住85 或 137 个红圆片，这种摆法又表示什么意思5=8)计算时你是怎样想的?(?该怎样列三、巩固练习)让学生说一说思考过 1完成 P13 页的“做一做”第 1 题。2 3让学生口算，全班集体订正，个别题目让学生说说思考过程。完成 P15 页“做一做”的第二题。计算并说出上下两行之间的关系?布置作业。教学目标教学目标第四课时第四课时十几减十几减 7 7、1、学生初步学会计算十几减6 67、6教学过程教学过程2、使学生通过练习，进一步理解计算退位减法的思考方法。一、复习111-8 14-9 13-8

19、 15-9、口算211-9 17-9 12-8 16-86看卡片，说出5十()()里应填多少。9十十()()12 811 7十()1316 6十十()()14二、新授312 184，说一说想的过程。13 (1)出示例观察画面，理解图意，用自己的语言叙述画面内容。3。(2)画面，出示鱼缸画面，请学生数一数，鱼缸里有多少条金鱼?(13 条)(移动条黑金鱼隐藏到水草后)再让学生猜一猜隐藏到水草后的红金鱼有几 (3)?(学生分组讨论，说一说自己的想法)学生汇报讨论结果，列出算式。1376 (4)谈一谈你是怎样想的：很好。小结：刚才大家动脑筋想出了四种不同的思考方法，这几种方法都 (5)(6)改变题意：

20、一共有 l3学生独立列式，并说一说思考的过程。13 条金鱼，6 条黑金鱼，红金鱼有多少条?三、巩固练习67 1完成 P14 页的“做一做”第 1 题。3让学生口算，全班集体订正，个别题目让学生说说思考过程。2做一做第、完成学生独立完成，集体订正。提问上下两个间的关系。P14 页“做一做”的第2 题。3 题。4布置作业。教学目标教学目标第五课时第五课时十几减十几减 8 8、7 7、6 6 练习课练习课 1几减几的退位减法。使学生熟练掌握十几减8、7、26 的计算方法，正确地迅速地计算十遍联系”的观点的启蒙教育。训练学生找出知识之间的联系，从而进行辩证唯物主义的“事物普教学过程教学过程一、复习二课

21、堂练习教科书 Pl5 第 4 题 1完成加以提示，发现问题及时指导，提醒学生不要漏写。首先帮助学生理解题意，在练习本上写减法算式，教师在巡视过程要P16 页的第 7 题。题目要求学生说出思考过程。2完成 P16 页的第 8 题。学生独立完成，全班订正，对个别减法3完成 P16 页的第 9三、数学游戏学生独立完成，集体订正。题。14教科书8、P1612页的第5、1264题。教师准备好两套不同颜色的卡片，一套写上、169、158、ll3、149、148、13朋友”游戏。6、138 等算式卡片；一套写上5、6、7、8 等数字卡片。开始“找如：游戏开始时，教师先指定一名手拿数字卡片的学生到讲台上来，比

22、面拿“5。这名学生手举卡片问全班学生：“边说，边跑上讲台，站在拿149”、“138”卡片的学生接着说：“5，5，你的朋友在哪里5 的朋友在这里。”?”下“我们算得对吗其余各题也按上法进行。?”全班学生齐答：“对、对、对。”紧接着热烈鼓掌。5 卡片的学生的两旁，再齐问台下的学生：四、布置作业第六课时第六课时十几减十几减 5 5、4 4、3 3、2 2教学目标教学目标1教学过程教学过程2、学生初步学会计算十几减、使学生通过练习，进一步理解计算退位减法的思考方法。5、4、3、2一、复习1211-8 14-6 13-8 15-6、口算11-7 17-9 12-7 16-83看卡片，说出4十()12 5

23、()十()里应填多少。132 十()二、新授3十12()612 46，说一说想的过程十()1311 5 十()14 1 (1)出示例 4。(2)独立计算，指名板演。(3)谈一谈你是怎样算的：三、巩固练习小结。1完成 P17 页的“做一做”7 3让学生口算，全班集体订正，个别题目让学生说说思考过程。4、完成练习四的第2做一做思考题。2 题。布置作业。教学目标教学目标 1第七课时第七课时十几减几练习课（一）十几减几练习课（一）的退位减法。使学生熟练掌握十几减几的计算方法，正确地迅速地计算十几减几 2遍联系”的观点的启蒙教育。训练学生找出知识之间的联系，从而进行辩证唯物主义的“事物普教学过程教学过程

24、一、复习教科书二课堂练习Pl8 第 3 题 1完成首先帮助学生理解题意，在练习本上写减法算式。P18 页的第 4 题。2完成 P18 页的第 5 题。程。学生独立完成，全班订正，对个别减法题目要求学生说出思考过三、布置作业学生独立完成，集体订正。3完成 P19 页的第 6 题。教学目标教学目标第八课时第八课时 1十几减几练习课（二）十几减几练习课（二）的退位减法。使学生熟练掌握十几减几的计算方法，正确地迅速地计算十几减几 2遍联系”的观点的启蒙教育。训练学生找出知识之间的联系，从而进行辩证唯物主义的“事物普教学过程教学过程一、复习二课堂练习1完成 P19 页的第 7 题。学生独立完成，集体订正

25、。2完成 P19 页的第 8 题。学生独立完成，3完成 P19全班订正，对个别减法题目要求学生说出思考过程。三、布置作业学生独立完成，集体订正。页的第 9 题。教学目标教学目标 1第九课时第九课时解决问题（一）解决问题（一）2让学生学会看图理解图意，编简单的加减法应用题。题。初步学会分析解答简单求总数的加法应用题和求剩余的减法应用 3教学过程教学过程培养学生认真观察、认真分析的良好习惯。一、复习 1 12口算。8 7+9 1782 l67 155 11+2 3和、一共有多少个?还剩多少个?二、新授 1讲画面的内容。让学生自由结合，互述画面内容。出示教科书 P20 页的图。(让学生观察画面内容，

26、用自己的语言讲 2板书：有教师：同学们看到这些话，想一想问题是什么16 人来踢球，现在来了 9 人，我们队踢进了)4 个。有 16 人来踢球，现在来了?9 人，还有几人没来?教师：这道题的己知条件和问题分别是什么大家想一想该怎样列式?什么这样列式?加上括号。教师提醒学生凡是应用题，得数后面都应该写上它的单位名称，并有一个信息“我们队踢进了 4 个。”这个条件有用吗？介绍多余条件。题目中的已知条件和问题，比如：第小结：今天我们学的是图文应用题，今后我们在做应用题的时候看清怎样检验答案是否正确。求总数用加法。一个数是多少用减法。(2)、(3)两题是知道两个数的总数和其一个部分数，(1)题是知道男生

27、和女生各多少人，求另三、巩固练习(可让学生自行讨论教师再进行总结)1完成教科书 P20 的“做一做”。提问：这里有几个条件?有没有多余条件？独立完成，集体订正。2布置作业第十课时第十课时 解决问题（二）解决问题（二）教学目标：教学目标：求一个数比另一个数多几的应用题求一个数比另一个数多几的应用题养学生分析推理能力。21使学生掌握比较两数多少的方法。使学生初步学会解答求一个数比另一个数多几的应用题，初步培教学过程：教学过程：一、复习1口算下面各题。16-713-917-812-56+132比多少。12+4教师：用一个对一个的方法想。比比二、新授教学例 6。12出示例题。指名读题。知道小雪、小华各

28、套中多少个？要解决的问题是什么？可以怎么解决？3出示：小雪套中让学生自己摆学具，比多少。8华的个数。学生动手摆小棒，并向学生说明小雪和小华的个数要一个对教师：请大家用摆小棒的方法，第一行摆小雪的个数，第二行摆小个，小华套中 12 个。一个地摆，这样便于观察。雪多了几个。提问：哪一行摆得多？并指出小华比小雪多的个数，说出小华比小家看一看。然后，教师根据学生摆的情况，启发学生思考，小华比小雪教师边提问边检查学生摆得是否正确，再指定一、二个学生摆给大多得的个数，就是小华比小雪多摆了几个。小棒，就表示小华比小雪多套了4教师：刚才我们用摆小棒的方法，知道小华比小雪多摆了 4 根告诉我们的条件是什么，要我

29、们求的问题又是什么？4 个。那么大家想一想，这一道应用题比小雪多的部分）教师：要求小华比小雪多套几个，应该怎样想呢？（就是要求小华教师：用什么方法计算？5请学生列式：12-7=4三、巩固练习口答：小华比小雪多套中（朵）4 个。1完成 P21 页的“做一做”。棵？2方民家收了 8 棵大白菜，15 棵圆白菜。圆白菜比大白菜多多少四、小结多几，首先要分清哪个数比较多，再想比较多的数是哪两部分组成的，今天我们学的应用题里，告诉我们两个数，要求一个数比另一个数从它里面去掉和另一个数同样多的部分，剩下的就是比另一个数多的，用减法计算。第十一课时第十一课时 解决问题练习课解决问题练习课教学目标教学目标应用题

30、。:生进一步掌握简单应用题的基本结构，学会解答简单的减法教学过程教学过程一、完成教科书二、完成教科书P22P22第第24题题三、完成教科书让学生观察画面，口头编题，列式计算，全班订正。让学生根据画面意思，P22 第 1 题进行编题。(小红和小丽每人要写 15 个大字，小红已经写了字四、完成教科书?)引导学生找出题目的已知条件和问题，再列式解答，全班核对。7 个，还要写几个?小丽还要写 6 个字，她已经写了几个又好的同学给予表扬。全班同时开始，在指定的时间内检查学生的计算质量，对做得又快P21 第 3 题五、完成教科书思考过程。先让学生独立完成，再集体订正，教师任意指一两题，请学生说出P23 第

31、 6 题六、完成教科书七、课堂练习 1P23 第 8 题完成教科书2布置作业。P23 第 5、7 题。教学目标教学目标第十二课时第十二课时 1概括能力。、引导学生归纳整理整理和复习（一）整理和复习（一）20 以内退位减法的计算方法，提高学生的综合、一步提高每个学生计算2、通过一图四式的练习，使学生熟练地掌握教学过程教学过程20 以内退位减法的熟练程度。20 以内退位减法，进一、复习20教师在黑板上出示以内退位减法。20 以内的退位减法我们已经学完了，今天这节课我们一起来复习120 以内退位减法表，并提问：二、探索规律2、想一想、找一找减法表中有什么规律？怎样才能很快地记住这20 以内退位减法一

32、共有几道题？36 道题？学生小组汇报讨论结果。次递增1（、竖着看，在排列上有什么规律？（12）、每一竖行的减数都不变）、每一竖行的被减数从上到下依次递增.121。引导学生得出：减数不变，被减数越大。差也越大。，这样它们的差也依1（、横着看，在排列上有什么规律？（12）每一横行的被减数都不变。）每一横行的减数从左往右依次少 1，三、掌握算法。这样它们的差也依次递增四、归纳整理想一想：20 以内的退位减法题，你是怎样算的？规律的排列一下吗？动脑筋想一想你还能发现什么有规律的排列？还能把这些卡片重新有五、口算练习1试题。2、教师任指表中一题，学生以最快速度口算出答案。、教师随意指出表中一题，让学生找

33、出与这道题得数相同的所有3、针对学生容易出错的题目重点练习。全班同时开始做题，教师计算时间，看谁又对又快。4、做练习六第 3 题5、完成练习六第6六、布置作业、完成练习六第12题题教学目标教学目标第十三课时第十三课时 1整理和复习（二）整理和复习（二）、进一步巩固 20 以内加减法计算方法。进行解题。2、通过复习结合加减法的含义，分析应用题的数量关系，正确的教学过程教学过程一、口算检测二、复习应用题 1（出示教科书1)让学生口头编题，分析题目的已知条件和问题。P25 的第四题。(2)2(3)想一想用什么方法计算列式计算。?为什么用减法计算?3独立练习教科书出示教科书 P26P25的第的第8 题

34、。5 题。完整。引导学生学会看懂统计表，并口头编题，列式计算，同时把表格填补三、课堂练习4独立练习教科书 P26 的第 7 题。(提醒学生注意运算的顺序四、布置作业教科书 P26)的 6 题。第三单元第三单元分类与整理分类与整理教学目标教学目标第一课时第一课时单一标准单一标准12、初步感知分类的意义，学会分类的方法。、学生通过分一分，看一看，提高造作能力，观察能力，判断能力，语言表达能力。3、初步学会与他人合作交流。教学过程教学过程4、体会到生活中处处有数学一、创设情景1探究新知出示例、感知分类1你们都看到了什么？可以怎样分类呢揭示课题，?2（板书课题：分类）生活中把一样的东西放在一起就叫分类

35、。按形状来分一分，怎样记录分的结果呢？、巩固发展 体验分类讨论汇报。板演分法。二、巩固提升还可以怎么分？发散创新一袋学具，请给这些物品分类。12、课件出示练习七、开放练习 拓宽思路（分正方体）1、2、3 题，学生集体完成。三、课堂小结学生小组活动（师：同学们拿出你们的另外4 分钟）汇报交流助？今天同学们都学到了哪些知识？这些知识对你有什么帮第二课时第二课时不同标准不同标准教学目标：教学目标：1学会分同一类物品，并按照多种标准分类，感知分类的意义。2培养学生的动手操作能力，观察能力，语言表达能力。3让学生体会生活中处处有数学，数学能应用于生活中。教学重点：教学重点：按不同标准进行分类教学过程：教

36、学过程：一、引入新课复习：上节课我们已经学了按一个标准进行分类，谁能说说什么是“分类”？引入：今天这节课我们继续学习“分类”。（板书课题：分类）二、小组活动，探究新知1出示例 2观察这些人有什么不同？请你们根据观察到的不同把这些人进行分类。2小组交流。要求：说说你是怎么分的，再听听别人是怎么分的。3指导看书。a说说书上两个小朋友是怎么分的。b小结：根据不同的标准，我们可以有不同的分法。三、巩固练习，体验根据不同标准分类1分图形（第 30 页第 4 题）要求：想一想，你会怎么分？你为什么这样分？在表格中表示分组结果。2分图片。（第 31 页的第 5 题。）启发：现在请你们仔细观察这组动物，你能找

37、出多少不同的地方？你们找到了这么多不同的地方，能不能根据每一个不同点都找到一种分法呢？3小结分类方法。师：通过活动，我们发现，每找到一种不同，就能相应地得到一种分法。这就是按不同标准分类。接着就请大家用今天学到的本领来做些练习。4混合练习。（第 31 页的第 6 题）四、应用练习1给公园中的人分类。（第 32 页第 7 题）引导：生活中到处都有数学，现在就让我们用学到的本领来解决一些生活中的问题。这是公园中的一个场景，请大家把他们分分类。同桌互相说一种分法，然后交流。2给自己小组中的小朋友分类。引导：刚才大家想到了许多分类的方法，通过交流我们也听到了别的同学的想法。现在就请大家用学到的方法来给

38、小组里的同学分类，你能有几种分法？a小组活动。（放背景音乐）b集体反馈交流。c优胜组介绍所有的分法。五、总结上节课我们学了用一种方法分类，今天我们进一步学习了按不同标准分类。分类时的关键是找到不同的地方。第四单元第四单元100100 以内数的认识以内数的认识第一课时第一课时数数，数的组成数数，数的组成教学目标教学目标十地数出数量在1认识计数单位“一”和“十”2100 以内的物体个数。，能够熟练地一个一个地或一十一3掌握培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。100 以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。教具准备教具准备教学过程教学过程:00 根、橡皮筋 10 根、投影片一、复习

39、。1(20回答问题：是()个十组成的和 2 个一组成一和()个一组成 171 个十组成()()个十和2投影出示第 31 页图。提出问题：(1)画面上有几个小朋友?(4 个多(2)(3)他们在干什么他们都说了些什么?(数一共有几只羊)?(有的说大概有)100 只，有的说比 20 只多得数的组成。教师：他们回答对吗)?这些羊大概有几只?今天我们就来学习数数、二、新授。1捆成一捆（教学例1）教师：同学们拿出小棒，一根一根地数，数出1。几捆?(一捆(学生动手操作)继续数出 10)。10 个一是多少，(10 个一是一十l0 根用橡皮筋)(板书)是10教师：你们如果再接着数出根捆一捆教师：大家数到 29

40、根小棒，如果再添上一根是多少根9 根，现在一共是几根?(29?(30根)根)满是多少块根又要捆一捆，现在一共有几捆(2)教师拿出一排木块，全班同学数一数有几块?(3 捆)块?(30 块)再加?(10 块)拿 3 排木块棒现在一共是几捆)2 块呢?(32 块)接着再加 3 块现在一共是几块?(35(3)教师：刚才我们已数出 30 根小棒是几捆?(3 捆)如果加入(10 捆)?10 捆是几根小棒呢?(100 根)10 个十是一百。7 捆小板书10教师：数物体的个数可以)1 个 1 个地数，还可以 10 个 l0 个地数，个十是多少?(10 个十是 100)2(1)教学例 2。一根往下数一直数到四十

41、二。教师：请同学们拿出数小棒从三十五数到四十二。35 根小棒，看谁拿得快(3 捆又 5 根)，再一根四十二根是几捆又几根(强调数到三十九根再数一根是多少)(2)?(3)离开实物直接数数，从八十八数到一百做课本第 35 页例 2二根，有些学生可能对五十九后面，六十九后面的数是什么有困难，老让学生独立做，先从五十六根小棒数到六十三根，再接着数到七十上面的“做一做”。师要给予辅导。棒教师出示 3 捆又 5 根小棒问学生现在一共是多少根小棒?(35 根小棒是由)引导学生认真观察。个一组成3 个十和 5 个一组成的35 根小棒是由几个十和几个一组成的)3 个十和 5 个一组成多少呢?(3?(35个十和根

42、小三、巩固练习。35)51做课本第 35 页例 2 下面的“做一做”。后，把你的想法告诉同桌的同学首先让学生认真观察图形，是由几个十和几个一组成的独立完成2再投影出示第 33 页图。提问个别学生：画面上的小朋友在干什么?这些羊有几只?3、两人一组，互相说一说自己的学号，再说出它的组成。四、布置作业甲：我是乙：我是15 号。十五是由 1 个十和 5 个一组成的。丙：我是5032号五十是由号三十二是由5 个十组成的。3 个十和 2 十一组成的。教学目标教学目标第二课时第二课时读数、写数读数、写数动探究的欲望。1，让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义，激发学生主教具准备教具准备2，能正确地读、

43、写出教学过程教学过程:计数器 1 个小棒100100以内的各数。根铅笔 24 枝投影片l一、复习。(1)、数数。一个一个地数，从 27(2)2十个十个地数，从 30数到数到5060，从，从8520数到数到l00100。(1)(看题口答。)个一是一十，十里面有(2)(3)6 个十和)个十是一百，一百里面有(2 十一组成()。()个一。(4)2)个十。个十和 5 个一组成(二、新授。(5)753教师报数，学生摆小棒。里面有()个十和()。6)，个一。25，50，68。(1)器上分别贴上“十位”教师；计数器从右边起，第一位叫个位，第二位叫十位，并在计数出示计数器。、“个位”。和(2)这里共有几枝铅笔

44、教师出示 2 捆铅笔和?(有 244 枝铅笔。上，接着问：4学生回答后，教师分别把个一枝)枝)，有几个十枝和几个一枝。(2 个十枝2 捆铅笔和“计数器上应该怎样表示呢?”4 枝铅笔分别挂在十位和个位几，就写几，这个数写作“写数时，要先写十位，再写个位十位上是几，就写几；个位上是24”。上是几，就读几，这个数读作二十四，学生跟读两遍。读数时，先读十位数，再读个位敷。十位上是几，就读几十；个位1教学例 3。个也没有，试问；这个数该怎么写呢(1)(2)第一行第二行第3 题让学生独立完成，1 题教师引导学生观察，读给同桌的同学听，十位上有 4 十珠子。教师巡视指导。个位上一十位上是读作“四十”4，就写

45、 4，个位上一个也没有，就写?学生回答后，教师强调，0”。因此写作：“这个数“40”别同学，集体订正。(3)第二行第。2、3 题让学生尝试，说给同桌的同学听。教师提问个也没有就写“教师强调，写数的时候，有几个十，就在十位上写几，个位上一个个位上不写“0”占位，如 30、40、50个位上都写“0”。若这些数0”行吗?为什么?2(1)教学例 4。提问：这里一共有几捆小棒出示 10 捆小棒与计数器。?几个 10?10 个十是多少?教师把 10 拥小棒捆成一大捆，挂在百位上边。写作“问一百该怎么写呢引导学生说出；先在百位上写“?100”读作“一百”l”，十位与个位上都写“0”这个数第三位就是百位。(2

46、)教师告诉学生计数器上从右边起第一位是个位，第二位是十位，。3小结。有写数时要写“写数、读数都要从高位起，按数位顺序写，个位或十位上一个也没三、巩固练习。0”占位。集体订正。1学生独立完成，教师提问个别同学：该如何写数，你是怎么想的“做一做”第 2 题(课本第 37 页)。四、布置作业2做游戏：接通电话?教学目标：教学目标：第三课时第三课时练习课练习课义，激发学生主动探究的欲望。1，通过练习，让学生让学生进一步个位、十位上的数所表示的意教学过程教学过程2，巩固读、写出 100 以内的各数。一、复习。l(1)、数数。(2)一个一个地数，从十个十个地数，从2730数到数到5060，从，从8520数

47、到数到l00100。2看题口答。(1)()个一是一十，十里面有()个一。(2)()个十是一百，一百里面有()个十。(3)6 个十和 2 十一组成()。二、新授。(4)2(5)75个十和里面有5(个一组成)个十和()。)个一。(1)第 39 页第 8 题。(2)你是怎么做的？要注意什么？第 40 页第 9 题。(3)第 40 页第 10 题。(4)怎样数比较快呢？第 40 页第 11 题。(5)独立完成。第 40 页第 12 题。三、布置作业思考：卡片上的数可能是多少？教学目标教学目标第四课时第四课时数的顺序和比较大小数的顺序和比较大小教具准备：教具准备：12、掌握、激发学生的学习兴趣，发展思维

48、能力。100 以内数的顺序，会比较 100 以内数的大小。教学过程教学过程0 以内数目表一张、例 8 放大图两幅、投影片。一、复习。135读出下列各数。768990961002六十九老师报数，学生在本子上写数。3九十三八十三十一百二、新授。(1)口答。(2)一个两位数，高位上是一个数，百位上是 l，十位、个位都是5，低位上是 9，这个数写作0，这个数写作()。)。1教学例 7。目表，指定学生填写。(1)按照数的顺序 学生逐行独立完成。教师出示放大的 100 以内数师生共同订正。(2)让学生回答例 4 提出的两个问题。数字相同的数涂上粉色，引导学生逐项完成。给十位是 3 的数涂上绿色，个位是 3

49、 的数涂上黄色，个位和十位竖行看等来发现。你从表里发现哪些有趣的排列?要引导学生观察思考，从横行看、是41、从横行看：第一行是填单数，第二行是填双数每一横行的个位都从竖行看：每一竖行的个位数都一样，十位上的数是2、3、4、5、6、7、8、9、0。0、1、2、面一个数是多少、5教师提问：、6、7、8第、94排列行第(08没写出来个数是多少)。?3、第 5 行第 8 个数是多少？55 前2?(1)教学例出示小棒图。5。教师问：左边有多少根小棒?右边有多少根小棒?比较。哪个数大根据学生回答，教师板书；教师追问：“左右两边的小棒，哪边的多4237?(左边多)42 和 37?”两个数用“学生回答，老师再

50、做说明，42 和 37 相比较，42 大，37(2)”来表示它们的关系。小，我们出示计数器图。让学生观察后问：“左边的计数器表示多少?右边的计数器表示多少?”学生回答后，老师板书：个数小，应该怎样表示2325又问：?”老师在“23 和25 这两个数相比较，哪个数大，哪里填上“”、“47353736886190599566 四、布置作业3、游戏题：找朋友教学目标教学目标第五课时第五课时多些，少些多些，少些教具准备：教具准备：12、引导学生独立思考，初步学习对数量的估计，逐步建立数感。、培养学生合作的能力。片。例 6 的投影片、小小养殖场和巩固练习 l以及游戏题的投影教学过程教学过程一、复习。12