近年年一年级数学下册第六单元100以内的加法和减法(二)第5课时两位数加两位数(进位)教案设计苏教版.pdf

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1、第 5 课时 两位数加两位数(进位）【教学内容】两位数加两位数进位加【教学要求】1。在 两 位 数 加 两 位 数 不 进 位 加 的 基 础 上 教 学 两 位 数 加 两 位 数 的 进 位 加。2.体验数学与日常生活的密切联系，进一步增强应用数学的意识.【重点难点】两位数加两数的进位加,及其列竖式计算的方法。【集体备课】【二 次 备课】【三 次 备课】【教学过程】一、创设情境、引入课题 教学例1挂图 师：图上画的十什么？谁来说说.你能帮他解 决 这 个 问 题 吗？怎 样 列 式？生答师板书：34+16 师：很好。那 34+16=多少？你可以怎样计算，用你喜欢的方法算一算。四人小组里互相

2、交流交流，师：你是怎样算的？根据生的回答课件演示。（1）摆小棒.师：先摆多少？再摆多少？34 和 16合起来是多少？师：最下面的这一捆是哪里来的？师:通过摆小棒,34+16 等于多少？（2)算珠。师：先 怎 么 拨？再 怎 么 拨？师：观察一下个位上的算珠，你有什 么 发 现 吗？（个 位 上 有 十 颗 珠 子）师：个位上满了十颗珠子怎么办呢？（在 十 位 上 拨 一 颗 珠 子）师：通过拨算珠，34+16等于多少？（3）列竖式。【学生活动与教师关注】师：如 果 是 列 竖 式，怎 样 列？生说，师板书。师边板书，边说列竖式时要注意什么.(数位要对齐）课件出示竖式.师：我们知道了在列竖式的时

3、候数位要对齐,4和 6 是哪一位？（课件出示“个”）.3 和 1是 哪 一 位?（课 件 出 示“十”）师:竖式列好了，怎么算呢？自己试一试,四人小组里讨论一下。师：谁来说.生答.师:你觉得从哪一位开始算比较好呢？为什么？师：个位上的4 加 6 得 10，怎么办呢？让我们 听 听 茄 子 老 师 是 怎 么 说 的.课件演示茄子老师的话。师：谁 来 说 说 茄 子 老 师 是 怎 么 说 的.生 说 师 板 书，把 竖 式 补 书 完 整。师强调：个位上满十,向十位进 1，1 要写的小一些，在个位上写 0，十位上在算的时候不能把个位进来的1漏了。同桌互相说说怎么算。二、巩固新知 1、课件出示试

4、一试。6 5 +2 8 师：这题你能试一试吗？请你先在草稿本上试一试.再在四人小组里讨论一下。师：请 一 位 小 朋 友 上 来 算 一 算。学 生 上 台 演 示，集 体 评 价.师总结：遇到了进位,为了方便计算,我们从个位开始计算。个位上 5+8=13,向十位进 1,在个位 上 写3，十 位 上6+2+1=9,65+28=93.2、课件（豌豆:你能说说笔算加法要注意什么吗？）师:四人小组讨论一下。师:谁来说说看?师 总 结：（1)要 注 意 数 位 对 齐，（2)做好进位符号，个位上的数要写正确。（3）计 算 要 仔 细。三、练习 1 想 想 做 做（1）、(2）、（3）四、总结 师：今天

5、我们学习的加法,与以前学的有什么不同?师：对。这就是我们今天学的进位加。（板书课题：进位加)板书设计：进位加 3 4 6 5 +1 6 +2 8 5 0 9 3 【学习目标达成评析】尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后的日子希望与大家共同进步，成长。This article is collected and compiled by my colleagues and I in our busy sched

6、ule.We proofread the content carefully before the release of this article,but it is inevitable that there will be some unsatisfactory points.If there are omissions,please correct them.I hope this article can solve your doubts and arouse your thinking.Part of the text by the users care and support,thank you here!I hope to make progress and grow with you in the future.