《晏子使楚》教案设计.pdf

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1、晏子使楚教学设计晏子使楚教学设计晋庄中心校晋庄中心校五（五（1 1）班）班来张贝来张贝教材分析：教材分析：晏子使楚是人民教育出版社五年级上册第三单元中的一篇课文。晏子使楚是一篇历史故事，虽然离我们年代已有历史，但文章中的思辩之美能给我们以亲切自然的感觉。本文主要写了春秋时期齐国的晏子出使楚国，楚王依仗着国势强盛侮辱晏子；而晏子他以自己的聪明才智，运用了针锋相对、将计就计、顺水推舟等高明的策略，一一加以反驳，维护了个人和齐国的尊严。教学目标：教学目标：知识与能力：会写13 个生字，会认10 个生字。能正确读写“侮辱、威风、矮小、冷笑、为难、规矩、招待、囚犯、出息、大臣、盗贼、取笑、笑嘻嘻、赔不是

2、、实话实说、面不改色、安居乐业”等词语。过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文。通过分角色朗读来感受语言魅力，发展学生语言。情感态度价值观：理解课文内容，体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神，领悟文章的表达方法。教学重难点：教学重难点：重点：抓人物语言反覆揣摩，体会晏子出使楚国时的智与勇。难点：在读中提升情感，唤起对晏子智与勇的共鸣。通过朗读体会晏子语言的巧妙，并从他机智的回答中体会人物的特点。教学准备：教学准备：学生：充分预习，收效有关资料。教师：制作教学课件教学过程：教学过程：第一课时第一课时一、解读课题，谈话导入，出示明标：一、解读课题，谈话导入，出示明标：今天老师带领同学们一起

3、走进 2500 年前春秋时期的一个历史故事晏子使楚。1、板书、解读课题。晏子，晏，姓；子，是古代对有学问有贡献的男子的尊称。（板板书：晏子书：晏子）同学们课前进行了资料收集，谁来谈谈你对晏子的了解。（晏子，春秋后期齐国的国相，是著名的政治家，思想家和外交家。身高五尺，身材不高，其貌不扬，但他博闻强识，善于辞令，敢于直谏。）使：出使，奉命去国外办事。楚：楚国。谈谈对课题的理解。（晏子奉齐王之命出使楚国，拜见楚王）2、简介时代背景，导入整体感知。春秋时期，当时的诸侯国众多，纷争不止，楚国，国力日强，楚王更是野心勃勃，想称霸诸侯。经常派兵攻打与自己意见不一致的国家，齐国为了摆脱楚国的威胁，加强两国的

4、关系，齐王派遣晏子到楚国做友好访问。3、课件出示明标：（1）楚王几次侮辱晏子，是怎样侮辱的？（2）晏子为了维护自己的人格和国家的尊严，是怎样反驳的？（3）晏子是个什么样的人？二、自学质疑，小组合作：二、自学质疑，小组合作：1、个人自学，默读课文细细体会。2、个人发言，组员注意倾听，互相补充，组内做好记录。3、讨论整理记录，大家达成共识，分享结果。三、扫清生字：三、扫清生字：1、开火车组词。2、由生提问比较难写或要注意的生字。四、初读课文，理清脉络：四、初读课文，理清脉络：1、师：大家用自己喜欢的方式读课文，想一想：课文主要写了一件什么事？你觉得晏子是个怎样的人？2、生自读课文。3、指名回答。4

5、、师：课文讲了几个小故事？（3 个）请同学们选择其中一个故事来谈谈晏子到了楚国以后就受到了楚王怎样的侮辱?用复述的形式把它介绍给你的组员。5、四人小组交流。6、全班交流，指名回答。第二课时第二课时一、复习导入：一、复习导入：师：同学们，上节课我们已初步学习了晏子使楚一文，知道了故事发生在春秋战国时期，齐国派大夫晏子出使楚国，那么楚国是如何接待晏子的？晏子有辱自己的使命吗？出使的结果又是如何？这些都是这节课我们所要关注的。下面请大家打开课本，把文章速读一遍，用“-”划出晏子出使结果的那句话。在小组内交流。二、展示点拨，训练拓展：二、展示点拨，训练拓展：（相机板书）（相机板书）读读议议，批批注注：

6、请同学们自由读课文，看楚王三次侮辱晏子，晏子是怎样应对的？把晏子说的话多读几遍，体会他每次说的话妙在哪里？师生汇报交流。各小组以记录为凭借，结合课文相关词句，向全班同学展示探究成果。1、各小组汇报学习成果。2、教师相机引导，共同整理，达成共识。第一次楚王让晏子钻洞，晏子反驳访问狗国才钻狗洞，结果楚王只好开门迎接。第二次楚王笑齐国没人才，晏子反驳上等人访上等国，下等人访下等国，结果楚王只好陪笑。第三次楚王笑齐人没出息，晏子反驳是因为水土不同，齐人到楚国便成盗贼，结果楚王只好赔不是。为什么会有这样的结果呢？我们一起来分析一下晏子的思考过程。第一次，开狗洞的是狗国，开城门的才是国家，现在楚国开的是狗

7、洞，可见楚国是狗国，楚王是狗王。晏子与楚王第二次、第三次斗智，请大家照刚才的方法来推理。引导学生讨论后得出：第二次，上等人访问上等国，下等人访问下等国，我最不中用，派来访问楚国，可见楚国是下等国家。第三次，淮南的柑桔又大又甜，到淮北就又小又苦，（水土不同）齐国人在齐国能安居乐业，一到楚国就做盗贼，（水土不同），可见楚国是贼国。详案解读：详案解读：揣摩对话，悟智勇揣摩对话，悟智勇(一一)、第一个故事（让钻狗洞）、第一个故事（让钻狗洞）。1.1.要想细细品味晏子这超人的智慧和勇气，要想细细品味晏子这超人的智慧和勇气，咱们还得好好地读读咱们还得好好地读读课文，课文，想读吗想读吗?(?(想想)好好!请

8、大家把你认为最能体现晏子智慧和勇气的语请大家把你认为最能体现晏子智慧和勇气的语句找出来，放开声音自由地读一读这些地方，感受感受。句找出来，放开声音自由地读一读这些地方，感受感受。(学生读课学生读课文文)2.2.最能体现晏子这超人的智慧和勇气的语句有好多处，谁先来最能体现晏子这超人的智慧和勇气的语句有好多处，谁先来读读?晏子看了看，对接待的人说：“这是个狗洞，不是城门。我要是晏子看了看，对接待的人说：“这是个狗洞，不是城门。我要是访问狗国，访问狗国，当然得钻狗洞。当然得钻狗洞。我在这儿等一会儿。我在这儿等一会儿。你们先去问个明你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家?”(怒气冲冲，趾高气昂、心

9、平气白，楚国到底是个什么样的国家?”(怒气冲冲，趾高气昂、心平气和、晏子的冷静、不卑不亢和、晏子的冷静、不卑不亢)指名指名 2 23 3 个学生读。个学生读。你是从晏子的语言中体会到他的智慧和勇气的，很好你是从晏子的语言中体会到他的智慧和勇气的，很好!请说说你请说说你的体会。的体会。学生通过推理得出这句话的意思是“楚国是狗国”。学生通过推理得出这句话的意思是“楚国是狗国”。楚王不楚王不想当“狗王”，自然就大开城门，迎接晏子进来了。想当“狗王”，自然就大开城门，迎接晏子进来了。(2)(2)晏子这句话发挥了它巨大的威力，分析一下，你认为晏子聪晏子这句话发挥了它巨大的威力，分析一下，你认为晏子聪明在

10、哪里明在哪里?(晏子将计就计，晏子将计就计，将五尺来高的洞定位为“狗洞”。将五尺来高的洞定位为“狗洞”。有了“狗洞”有了“狗洞”一说，自然就引出了“狗国”之说。一说，自然就引出了“狗国”之说。)教师评价：晏子冷静反驳，看似轻描淡写，却入木三分教师评价：晏子冷静反驳，看似轻描淡写，却入木三分!引导学生思考为什么不说晏子“想了想”，而是用了“看了引导学生思考为什么不说晏子“想了想”，而是用了“看了看”?(只是看了看，就想对对策来了，说明晏子智慧超群。看”?(只是看了看，就想对对策来了，说明晏子智慧超群。)(二二)、第二个故事（齐国无人）、第二个故事（齐国无人）1 1、分析句子、分析句子句一：“这是

11、什么话句一：“这是什么话?我国首都临淄住满了人。大伙把袖子举起我国首都临淄住满了人。大伙把袖子举起来，来，就是一片云就是一片云;大伙儿甩一把汗，大伙儿甩一把汗，就是一阵雨就是一阵雨;街上的行人肩膀擦着街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。大王怎么说齐国没有人了呢?”肩膀，脚尖碰着脚跟。大王怎么说齐国没有人了呢?”(1)(1)引导学生抓住“住满”、引导学生抓住“住满”、“就是一片云”、“就是一片云”、“就是一阵雨”、“就是一阵雨”、“肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟”等理解“齐国人多”。“肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟”等理解“齐国人多”。(2)“大伙把袖子举起来，(2)“大伙把袖子举起来，就连成一片云就

12、连成一片云;人们都甩一把汗，人们都甩一把汗，就能就能够下一阵雨。够下一阵雨。街上的行人肩膀擦着肩膀，街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。脚尖碰着脚跟。”这三个分”这三个分句分别可以用一个成语来概括，句分别可以用一个成语来概括，你知道是什么吗你知道是什么吗?(?(连袂成阴、连袂成阴、挥汗成挥汗成雨、摩肩接踵雨、摩肩接踵)(3)(3)晏子的这一说法又巧妙在哪里呢晏子的这一说法又巧妙在哪里呢?(?(采用夸张说法，说明齐国采用夸张说法，说明齐国人多，反驳了楚王“齐国没有人”一说。人多，反驳了楚王“齐国没有人”一说。)句二：句二：“敝国有个规矩：“敝国有个规矩：访问上等的国家，访问上等的国家，就派上等

13、人去就派上等人去;访问访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，所以派到这儿来了。”下等的国家，就派下等人去。我最不中用，所以派到这儿来了。”(1)(1)学生通过推理得出这句话的意思是“楚国是最下等国家”。学生通过推理得出这句话的意思是“楚国是最下等国家”。(2)(2)在这里晏子能实现反侮辱，有何秘诀在这里晏子能实现反侮辱，有何秘诀?(晏子先编出一个“规矩”，然后顺着楚王的意思，说自己是最晏子先编出一个“规矩”，然后顺着楚王的意思，说自己是最不中用的人，贬低自己，从而达到贬低楚国的目的。不中用的人，贬低自己，从而达到贬低楚国的目的。)2 2、有感情朗读下列句子、有感情朗读下列句子楚王对他瞅了一

14、眼，冷笑一声说：“难道齐国没有人了吗?”楚王对他瞅了一眼，冷笑一声说：“难道齐国没有人了吗?”(“冷笑”，怎么笑(“冷笑”，怎么笑?谁来冷笑一声后，再读楚王的话谁来冷笑一声后，再读楚王的话?晏子是怎样说晏子是怎样说这句话的这句话的?)?)晏子严肃地回答：“这是什么话晏子严肃地回答：“这是什么话?我国首都临淄住满了人。大伙我国首都临淄住满了人。大伙儿都把袖子举起来，就连成一片云儿都把袖子举起来，就连成一片云;大伙儿都甩一把汗，就像下一阵大伙儿都甩一把汗，就像下一阵雨雨;街上的行人肩擦肩，脚碰脚。大王怎么说齐国没有人呢?”街上的行人肩擦肩，脚碰脚。大王怎么说齐国没有人呢?”(严肃(严肃的口气是怎样

15、的的口气是怎样的?请一生读。请一生读。)晏子说：“你这一问，我实在不好回答。撒个谎吧，怕犯了欺君晏子说：“你这一问，我实在不好回答。撒个谎吧，怕犯了欺君之罪之罪;说实话吧，说实话吧，又怕大王生气。又怕大王生气。”(请一生装著为难的样子来读这句”(请一生装著为难的样子来读这句话话?)?)楚王说：“实话实说，我不生气。”楚王说：“实话实说，我不生气。”晏子拱了拱手说：晏子拱了拱手说：“敝国有个规矩：“敝国有个规矩：访问上等的国家，访问上等的国家，就派上等就派上等人去人去;访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，就派到这儿来访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，就派到这儿来了。”(请一生加进动

16、作来读读这句话了。”(请一生加进动作来读读这句话)看来，看来，晏子面对楚王的步步紧逼，晏子面对楚王的步步紧逼，没有乱了分寸，没有乱了分寸，而是冷静反驳。而是冷静反驳。下面请同学分角色朗读这几句话。下面请同学分角色朗读这几句话。(三三)、第三个故事（齐人盗贼）、第三个故事（齐人盗贼）(1)(1)楚王笑嘻嘻地对晏子说：“齐国人怎么这样没出息，干这种楚王笑嘻嘻地对晏子说：“齐国人怎么这样没出息，干这种事情?”(你注意到楚王是怎样说这句话的吗事情?”(你注意到楚王是怎样说这句话的吗?谁来笑嘻嘻地读谁来笑嘻嘻地读?指名指名一学生读一学生读)(2)(2)晏子面不改色，晏子面不改色，站起来说：站起来说：“大

17、王怎么不知道哇“大王怎么不知道哇?淮南的柑橘，淮南的柑橘，又大又甜。又大又甜。可是这种柑橘一种到淮北，可是这种柑橘一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，就只能结又小又苦的枳，还不还不是因为水土不同吗是因为水土不同吗?同样的道理，齐国人在齐国能安居乐业，一到楚同样的道理，齐国人在齐国能安居乐业，一到楚国，就做起强盗来了，也许是两国的水土不同吧。”国，就做起强盗来了，也许是两国的水土不同吧。”从“面不改色”中读懂了什么从“面不改色”中读懂了什么?晏子不改的是什么晏子不改的是什么?(?(超人的智超人的智慧和爱国的情怀慧和爱国的情怀)学生通过推理得出这几句话的意思是“楚国的社会风气不学生通过推理得出这几句

18、话的意思是“楚国的社会风气不好”。好”。这句话可先引导学生理解两个“水土”的不同意思。这句话可先引导学生理解两个“水土”的不同意思。淮南的柑橘淮南的柑橘又大又甜，又大又甜，因为气候、因为气候、土壤等条件好，土壤等条件好，淮北的橘树只能结又小又苦的淮北的橘树只能结又小又苦的枳，枳，因为气候、因为气候、土壤等条件不好，土壤等条件不好，从而理解第一个“水土”是指“气从而理解第一个“水土”是指“气候、土壤等条件”。同样道理得出，齐国人在齐国能安居乐业，好好候、土壤等条件”。同样道理得出，齐国人在齐国能安居乐业，好好地劳动，说明齐国社会环境、社会风气好，齐国人一到楚国，就做起地劳动，说明齐国社会环境、社

19、会风气好，齐国人一到楚国，就做起盗贼来了，盗贼来了，说明楚国社会环境、说明楚国社会环境、社会风气不好，社会风气不好，从而理解第二个“水从而理解第二个“水土”是“社会环境、社会风气”的意思。土”是“社会环境、社会风气”的意思。现在请两组学生分角色朗读，其他学生读旁白。现在请两组学生分角色朗读，其他学生读旁白。(四四)、评价晏子，升华主题、评价晏子，升华主题1 1、归纳三个小故事，体会晏子形象。、归纳三个小故事，体会晏子形象。让钻狗洞楚国狗国只好让钻狗洞楚国狗国只好齐国无人楚下等国只好齐国无人楚下等国只好齐人盗贼“水土不同”只好齐人盗贼“水土不同”只好2 2、全面评价晏子，感受课文中心。、全面评价

20、晏子，感受课文中心。晏子是个怎样的人？（教师引导结合相关内容、资料谈）晏子是个怎样的人？（教师引导结合相关内容、资料谈）临阵不乱、不畏强暴、机智过人、善于辞令、博学多才临阵不乱、不畏强暴、机智过人、善于辞令、博学多才强烈的爱国心、以国家利益为重强烈的爱国心、以国家利益为重3 3、正是晏子巧妙的智慧、善辩辞令、以国家利益为重的言辞让、正是晏子巧妙的智慧、善辩辞令、以国家利益为重的言辞让楚王不得不折服，楚王不得不折服，故事最后的结果是：故事最后的结果是：从这以后，从这以后，楚王不敢不尊重晏楚王不敢不尊重晏子了。子了。（楚王仅仅是“不敢不尊重晏子了”吗？结合“使”（楚王仅仅是“不敢不尊重晏子了”吗？

21、结合“使”、背景资料、背景资料“结交”感受理解，楚王尊重的还有齐国人民、齐国国家，因为晏子“结交”感受理解，楚王尊重的还有齐国人民、齐国国家，因为晏子的背后是一个有力的团队。的背后是一个有力的团队。）三、小结反思：三、小结反思：教师小结：1、纵观全文，晏子在遭到不礼貌的侵犯后，并没有表现出常人的激愤，而是站在国家的利益上，用外交辞令回击楚王的侮辱，从而维护了齐国的形象与尊严，不辱使命！晏子的话句句千金，字字在心。话不多，传神则灵；人不在高，爱国则名垂青史。今天，我们学习了晏子使楚一文，懂得了晏子以智慧击退楚王侮辱。同学们，只有今天学好知识，才能像晏子一样，不辱使命，维护尊严。2、要想更多地了解难晏子，老师推荐课外阅读晏子春秋。四、板书设计：四、板书设计：楚王晏子 (侮辱)(反驳)结果钻狗洞是狗国只好打开城门没人才下等国只好陪着笑没出息强盗国只好赔不是五、布置作业：五、布置作业：1、复述课文。2、找搭档分角色朗读课文，培养语感，泓扬个性。把故事内容编成剧本，演一演，可以自由组合，分别表演三个故事，可以根据自己的角色在文中找台词，最好有所创新，发挥自己的创造性。晏子使楚教学设计晏子使楚教学设计