初中物理课堂教学艺术研讨.pdf
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1、初中物理课堂教学艺术研讨:一、设计物理实验激发学生的物理探究兴趣 在传统的教学模式下,教师虽然也会带学生做一些物理实验,但更多的是照本宣科,采取“满堂灌”的“填鸭式”教学,不仅使物理学习过程枯燥乏味,也不利于学生学习兴趣的培养。新课程标准要求教师在物理教学过程中,要改变教学策略,使物理知识传授的过程,成为引导学生通过自主探索而获取知识的过程。在新教学理念的指导下,物理实验成为物理教学活动中的重要内容,并在物理教学课程中占有越来越大的比重。物理实验过程,是科学家发现科学的过程,而学生在教师指导下所做的物理实验,则是一个“再次发现和验证”的过程。实践证明,教师指导学生做物理实验,不仅可以使学生在实
2、验过程中通过动手、动眼、动口、动脑等一系列自主行为,得到发现和验证的快感,还可以在成功激发学生浓厚的探究兴趣的同时,使得学生对于物理知识进一步加深了理解和加强了记忆。比如,教师在带领学生学习“平面镜成像的特点”这一内容时,可以先向学生提出几个问题,让学生在试验过程中边做实验边思考:“平面镜成像时,像的位置、大小跟物体的位置与大小有什么关系?物体在平面镜中成虚像还是实像?”然后,教师让学生检查该物理实验所需的材料,即玻璃板、大白纸、水彩、,直尺、火柴及两支相同的蜡烛等。实验材料准备停当后,教师指导学生在桌面上铺上大白纸,在白纸的中央处用彩笔画一直线,在直线处直立一块玻璃板作为平面镜;把一只点燃的
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