如何利用息技术提高高中英语教学质量.pdf

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1、 如何利用息技术提高高中英语教学质量 罗小菊（威远县镇西中学四川威远 642450）笔者在近几年来的教学实践中对信息技术在高中英语教学中的应用作了多方面尝试，深刻体会到它的优良效果。下面谈谈自己在高中英语教学中信息技术的应用的几点体会。1.切合实际，合理设计英语课堂教学课件 关注课程的现代意识，重视创新精神、创新能力的培养。课堂教学目标的确定，需要有一个切合我们自身实际的教学目标定位。首先我们要追求的是方向正确，理念、策略上的正确把握，要具有指导性和方向性。课堂教学设计问题模块不宜过多，而且特别要求留有充分的时间和空间去给学生思考，便于展开深度学习。课程内容的多元化、发散与规范性问题要适度。2

2、.创设意义情境，提供多样化的学习方式，激发学生的兴趣，营造英语课堂氛围 运用信息技术从视角、听角和感悟多方面创设意义情境，使学生乐在其中去体验和领悟英语中的美感，是更为有效的途径。在这一前提之下，从多方面入手创设意义情境，营造出积极、活泼的，有激情的英语课堂氛围多媒体教学有利于调动学生的学习积极性，刺激学生思维，创设情境，图文并茂，训练学生形象思维，还能举一反三，创造学生发散性思维。如 Unit5TheSilverScreen 课本上只有几幅电影画报。在讲这一单元(warming-up)的时候，我们可以用PowerPoint 制作一个英语课件，让学生根据不同种类的电影(HorrorFilms,

3、HistoricFilms,ScienceFictionFilms,ComedyFilms)用英语去描述如：Whatkindoffilmisthis?Whydoyouenjoythiskindoffilm?Whatdoyouthinkofthefilmorwhatcanyougetfromthisfilm?Warming-up 就是调动学生学习热情、引起学生学习兴趣的。如果条件允许的话，制作课件时可以直接和Internet 进行链接或事先从网上下载大量学生感兴趣的电影并加上声音，这样学生的学习积极性会很高，参与率也很高，学生肯听肯说肯练，达到了听、说、练的效果，课堂气氛也相当热烈，极大刺激学生

4、形象思维，激发他们学习本单元内容的兴趣；信息技术还可随时下载播放经典欧美英文歌曲，我常常收集学生感兴趣的英文歌曲，将歌词印发给学生。每节英语课上教唱一首英文歌曲，是学生自己喜欢的，学生对这些歌曲也特别感兴趣.这样，文本、图形、声音和视频甚至动画等多媒体交替使用，使学生感受到语言和音像不断冲击，有意注意、无意注意和有意后注意交替进行，从而是大脑皮层产生较强的反射，留下较深的印象，创设最佳情景，提供多样化的学习方式，不但增大课堂容量，加快课堂教学节奏，提高课堂效率，极大的激发学生的学习兴趣，而且减轻学生的学习压力，充分发展学生学习英语的个性化，使学生乐在其中，英语学科才能得到更好的发展。3.运用信

5、息技术，丰富英语课堂教学容量 运用信息技术，有效丰富英语课堂教学容量，甚至可替代传统教学中的板书等环节，在此能得到更为优化的组合，创设意义情境，直观理解很容易，效果明显。使学生在“积累?整合”等方面得到更好的发展。在传统教学中学生的社会责任感、道德水平、价值判断能力和批判性思考较差的现象，在英语课堂教学中运用信息技术处理，使之更为优质化，更合理地解决问题。4.优化教学结构，提供多种形式训练方法 多媒体信息量大，且速度快的优势可以帮助教师传递大量信息，并能提供多种形式的训练方法；同时它还具有集成文字、图像、音像、声音及动画于一体的多种信息功能。利用信息技术教学，可贮存信息，可以将板书、图表、动画

6、编制在一个软件中保存使用，重点突出、难点突破、极富表现力，易于加大教学容量，提高课堂教学效率。如 2Unit2TheOlympicGames，先展示 1996 年汉城奥运会开幕式现场会引出奥运会主题，播放奥运主题歌handinhand视频录像，让学生跟唱，高昂的歌曲，激动人心的拼搏的画面很快就引起学生的学习兴趣.有了多媒体辅助教学，最后引入文章讨论或话题时，我又引出北京申奥运成功的激动人心画面，适时激发学生的爱国情感再引入话题：Whatshouldyoudoforthe2008OlympicGames?可预先提供学生一些提示词汇，学生就能参与大胆的语言实践活动，完成新课标所要求的感知、体验，实践、参与合作，调动了学生学习的积极性，活跃了课堂气氛。学生通过课堂活动感受成功，形成积极的情感态度以提高运用语言交际能力。5.结论 信息技术应用在高中英语教学中，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。能够实现教学过程、教学资源、教学效果、教学效益的最优化；同时增大了课堂容量，加快了课堂教学节奏，提高课堂效率；从多种角度培养学生的听说读写能力，激发学生的学习兴趣和欲望，开阔学生的视野。-全文完-