人教部编版六年级语文下册口语交际:即兴发言教案.pdf
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1、 课题 即兴发言 课型 口语交际 授课 时间 1 课时 教学 目标 1.掌握即兴发言的基本技巧。2.学会运用即兴发言的技巧,提前打草稿,快速组织语言,提高口语表达能力。3.培养良好的语言、语文素养,注意说话的场合和对象,增强对汉语的兴趣和认同感。教学 重点 1.掌握即兴发言的基本技巧。2.学会运用即兴发言的技巧,提前打腹稿,快速组织语言,提高口语表达能力。教学 难点 培养良好的语言、语文素养,注意说话的场合和对象,增强对汉语的兴趣和认同感。第一课时 教学 目标 1.掌握即兴发言的基本技巧。2.学会运用即兴发言的技巧,提前打草稿,快速组织语言,提高口语表达能力。3.培养良好的语言、语文素养,注意
2、说话的场合和对象,增强对汉语的兴趣和认同感。教具 准备 课件 教学设计 设计意图 导入()分钟 一、新课导入 当今社会是开放的信息社会,新型人才不仅要有开拓的精神,还要有出众的口才。出众的口才在现代社会中可以增加人与人之间的交往,对于一 导语从即兴演讲的概念和作用入个渴望成功的人说,已经成为不可忽略的素质。今天我们学习的内容是即兴发言(板书),【出示课件2】即兴发言是指在时间紧迫,事先无准备的情况下,就某个问题发表见解、提出主张,或表达某种情感、某种愿望。它既能培养我们快速构思,具有出众的口才,又能锻炼我们具有良好的心理素质。即兴发言运用 在最短的时间里表达自己的思想 在公众场合展现自己 在课
3、堂上发表看法 与朋友聊天时表达自我 回答同伴疑问 手,开门见山,直奔主题。新课 教学()分钟 二、创设情境 首先欣赏一段视频俞敏洪即兴讲话,在看的过程中,请同学们观察视频中人物的语言、声音、动作有什么特点。看完后请几个同学谈谈自己的感受,并且结合观察到的视频中人物的特点说明为什么会有这种感受。【出示课件3】最后请两位同学以“我有一个小小心愿”为题尝试现场进行即兴讲话,其他同学认真聆听并思考:两位同学的即兴演讲各有什么特点、什么问题。本环节通过欣赏视频可以激发学生的学习兴趣,感受即兴演讲的魅力所在。同时鼓励学生大胆尝试。三、总结提高【出示课件4】1、即兴发言注意点(板书):提前打腹稿,想清楚重点
4、说什么 先说什么,后说什么 注意说话的场合和对象 2、怎样才能提高即席发言的水平呢?学生思考后回答,教师总结。【出示课件 5】1、要注意积累多方面的知识,丰富生活阅历,增加锻炼机会。有了丰富的知识储存,并经常锻炼说话能力,才能做到厚积薄发、左右逢、出口成章。2、要善于捕捉话题。在没有准备的情况下讲话,讲什么内容,这是发言者遇到的第一个问题。即席发言的话题是根据当时特定的场合、对象而定的。一般说,要做到:抓住触媒、善于辐射、随机应变。现场的具体对象、环境气氛、布置陈设、言谈花絮,都可以成为即席发言的触媒。3、即席发言要注意体现发言者自己的个性特点,不要人云亦云,讲俗话套话,而要有“语不惊人死不休
5、”的匠心,显示出自己的特色。美国演员珍惠曼因在电影心声泪影中成功扮演一个聋哑人而获奥斯卡奖,她在领奖时只说了一句话:“我因为一句话没说而得奖,我想我应该再一次闭嘴”。这样的即席发言不落俗套,意味深长,堪称妙语。这一环节是在学习即兴演讲相关知识的基础上对学生的进一步提高。为了能将知识更好地运用到实践中,在下一环节课堂练习时,教师要提醒学生注意这三点,使即兴演讲达到更好的效果。课堂小结及拓展延伸()分钟 四、课堂总结 即兴演讲能使我们的普通话水平得到提高,能使我们与陌生人说话更大方得体,能促进我们的人际交流,还能增强记忆,提高我们的写作水平。本节课大家热情参与,收获颇丰,相信在下节课的展示活动中会
6、有更精彩的表现!板书 内容 提前打腹稿,想清楚重点说什么 即兴发言 先说什么,后说什么 注意说话的场合和对象 教学反思 口语交际即兴发言后,经反思获得的启示主要有:1、探究“即兴发言”式口语交际的基本要求。在教学中师生共同探究出“即兴发言”式口语交际的 5 条基本要求:有共同的交谈话题;兴致高、表达快、感染人;体态自然大方,用姿势辅助说话;倾听耐心、专注,应答及时、切题;相互促进话题的继续。这较好地把“口语交际”的形式和“即兴讲话”的内容有机地结合起,并整合为一体。这既是本课特定教学内容的客观要求,也是对本课教学实践的创新性探索。2、发挥了学生口语交际的主体性和创造性。由于学生在新课开始后经充
7、分 备课素材 一、演讲的基本要求:1)主题明确,内容充实 演讲者往往针对现实问题,提出自己的观点,这个观点是集中的、明确的,演讲者的态度是鲜明的、坚定的,否则就不足以鼓动人、说服人。要想感染听众,演讲的内容就要贴近听众,要充实、有新意,切忌口号连篇,说假话、空话、大话、套话。2)感情充沛,张弛有度 要使演讲富有生命力,演讲者就要有真实感受,要想感动别人,首先要感动自己。演讲者传达给听众的应该是真诚、热忱的感人之情。同时,演讲者要适时的调整自己的状态,对自己感情的控制收放自如、有节有度。3)语言丰富,仪表端庄 没有一个听众会信服一个不自信的演讲者。自信,既是对自身的充分肯探讨,清楚地明确了“即兴
8、发言”式口语交际的基本要求,在“即兴发言”前又安排了分小组讨论演讲的话题、内容、方法等,所以在举行班级“小小即兴演讲会”的口语交际时,学生表现出了很强的主观能动性和创造性。3、较好地处理了“训”和“练”的关系。本课教学做到了先“训”后“练”,“训”“练”结合,“训”中有“练”,“练”中有“训”,以“练”为主。在学生明确了“即兴发言”式口语交际的基本要求后,即让学生有足够的时间每两人自选一个话题进行自主独立构思并练说,然后先在小组交流、评议、修改,最后每组推荐一个即兴演讲得最好的学生到台上进行口语交际。在台上进行口语交际后,教师再引导学生进行评议、修改,并对修改好的部分进行再次展示、评议、演说。
9、这样以“练”为主,“训”“练”结合的口语交际尊重了学生的主体性,调动了学生的主动性,发挥了学生的创造性。定,也是征服听众的有力武器。演讲者不仅要表现出自信的神情,还要用自信的目光不断与听众交流。端庄的仪表是参加公众活动所必须的,这既是对他人的一种尊重,也会使自己给他人留下良好的印象。4)语言丰富,表达流利 演讲要在语言流畅的前提下,充分利用丰富多样的语言表述形式。比如,用口语化的词句增强演讲的亲和力,用比喻句提高语言的生动性和形象性,用排比句增强语势,通过引用名言警句起到画龙点睛、升华主题的作用等。人教版小学语文六年级下册课内阅读专项练习(一)家乡的特产 我住在安溪的一个小农村里。在我们安溪有
10、很多特产,比如:安溪铁观音、莲美豆干、湖山面线很出名,然而在我们村最有名的是山珍豆签。豆签主要是由比黄豆小的米豆所制成的,它营养丰富,不论是老人和小孩都合适。山珍豆签历史悠久,是当代地群众招待客人的一不可缺的特色食品。它具有清凉可口、解暑祛热、四季皆宜等功效。豆签它制作的过程很多,而且无法用机器来操作完成。在我们村,一个手艺娴熟的师傅一天最多也只能制作十多公斤的豆签。豆签的煮法它不像其他食品有那么多的做法它只有一种做法做汤。先将水烧开,然后依次放下豆签、虾米、或肉,芹菜、姜丝等调味品。熟了之后就可以食用了。你如果哪天有空到我们村走走,我会请你尝尝我们的特产豆签。(作者:黄含静)1.小作者介绍了
11、哪些家乡特产?_ 2.文中画“”的破折号的作用是_。3.你的家乡特产有哪些?请你说一说。(至少写 3 个)_(二)春天 热爱生活的人,对待春天就像珍惜自己的生命般真挚而执著。一丝毫不起眼的绿,一抹微不足道的青,都会使他眸子闪亮,盈满青春的光彩;心潮生辉,荡漾幸福的涟漪。春天对于热爱它的人,无时地刻不在散发着股股神奇的魔力和生命力。春在田畴,松软的泥土散发着清新湿润的气息,冬憩后醒来的麦苗儿精神焕发,展现出一派蓬勃盎然的生机;渠水欢唱,如母爱的乳汁,与土地和麦苗的血液水乳交融。春在河畔,碧波清荡,鱼虾畅游,蛙鼓抑扬弄喉嗓,柳丝婆娑舞倩影,阳光水波交相辉映,洒落捧捧金和银。春在天空,燕语呢喃,蝴蝶
12、翩跹,风筝高飞,浓浓春意弥漫洁白的云朵间,甜脆笑声穿梭浩淼九天。春在果园,红杏流火,桃花漫霞,梨树飞雪,蜂蝶追逐喧嚷,酝酿生活的甘甜和芬芳 春天是一缕轻轻吟唱的和风,一捧温暖明亮的阳光;春天是声声婉转清脆的鸟语,片片馥郁醉人的花香;春天是青春草尖上的一颗露珠,红红花朵上的一抹彩霞;春天是种子破土而出时拱动的力,树木拔节时喧响的节奏;春天是透明纯净的梦,火热沸腾的歌,灵感流溢的诗;春天是孩子脸蛋上的天真无邪,姑娘面颊上的秀美羞怯;春天是我们用汗水、勤劳和智慧栽种的一茬茬的希望、梦幻和理想。1.第 2 段文字中作者描绘了哪几幅春光图?(1)()春光图(2)()春光图 (3)()春光图(4)()春光
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