小学语文阅读教学.pdf

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1、小学语文 阅读教学 语文教学方法(一)阅读法(朗读、默读、背诵)(二)讲授法(讲述、讲解、讲评、讲演、复述、讲读、讲练、说书法)；(三)对话法(问答、谈话、讨论、辩论)(四)实践法(观察、调查、访谈、参观、实验、考察、考证、游戏、交往、旅游、实习、见习、练习、作业等)(五)电教法 语文教学方法(一)阅读法(朗读、默读、背诵)(二)讲授法(讲述、讲解、讲评、讲演、复述、讲读、讲练、说书法)；(三)对话法(问答、谈话、讨论、辩论)(四)实践法(观察、调查、访谈、参观、实验、考察、考证、游戏、交往、旅游、实习、见习、练习、作业等)(五)电教法（照相机、幻灯机、投影机、录音机、广播、电视、电影、录相机

2、、语音实验实、电脑、网络、多媒体）(六)研究法（问题解决式；课题探究式；实验论证式）(七）自学法（自学辅导式）（卢仲衡、魏书生）(八）其他教育教学的方法举隅：1、语感教学法（洪镇涛、王尚文）2、思路教学法 3、情感教学法（于漪）4、案例教学法（根舍因、克拉夫基）5、点拨教学法（蔡澄清）6、情境教学法（李吉林）7、导读教学法（钱梦龙）8、目标教学法（布卢姆）9、反馈教学法（刘显国）10、问题教学法（杜威、马赫穆多夫）11、欣赏教学法 12、活动教学法（杜威）13、点面教学法 14、愉快教学法（上海一师附小等）15、成功教学法（上海闸北八中）16、整体教学法（查有梁）17、合作教学法（美国的斯莱文

3、、前苏联阿莫纳什维利）18、启发式教学法（学记、柏尝试教学法拉图）（邱学华）19、设计教学法（克伯屈）20、发现教学法（布鲁纳）21、创新教学法（奥斯本、吉尔福特、陶行知）22、差异教学法（华国栋）22.单元教学法 23.比较教学法 24.程序教学法（普莱西、斯金纳）25.直观教学法 26.图示教学法（王松泉）27.暗示教学法（洛扎诺夫）28.竞赛教学法（罗树根）29.大语文教学法（张孝纯）30.非指导性教学法（罗杰斯）31.掌握学习教学法（布卢姆）32.道尔顿制教学法（柏克赫司特）33.有意义学习教学法（奥苏贝尔）34迁移教学法（马芯兰）35尝试教学法（邱学华）36学导式教学法（胥长辰）一、

4、重视积累，灵活运用。二、立足课堂，以“内”养育“外”，温故知新。三、阅读训练要整体感知，明确考点，抓住要点，讲究表达，重视创新。四、作文训练必须加强文体意识，通过一定量的作文练，写下规范的记叙文和议论文。五、关注生活，关注地域文化。|小学语文阅读教学的方法就是多样的，回忆起不好多位知名教育专家都曾经说道过：“教学有方，但教无定方。”至于采用什么样的教学方法，应当针对学生的实际情况，采用最适宜学生的教学方法。挑选最合适的教学方法对学生的写作能力就是存有较好的推动和提升促进作用的。反之，如果你的教学方法不适应学生，就会造成学生的阅读能力不但没有提高，反而阻碍学生对阅读内容的理解。因此，选择合适的阅

5、读教学方法是提高学生阅读能力的关键。作为一个语文教师，要会选教法，能让学生在你的引导下尽可能用最少的时间，捕捉到最多的信息。当今教育特别强调科学知识自学的探索性和创新性，教师无法再依从传统的以情节分析为中心的教师满堂谈、满堂反问的模式。写作就是学生的个性化犯罪行为，不需以教师的分析去替代学生的写作课堂教学，应当注重语文的熏陶病毒感染促进作用，使学生在主动积极主动的思维和情感活动中，增进认知和体验，有所体悟和思索，受情感熏陶，赢得思想启迪，享用审美快感。所以，教师必须珍惜学生独有的体会体验和认知。阅读教学的重点就是培育学生具备体会、认知、观赏和评价的能力，有较多样的累积，构成较好的体悟。依据这些教育理念，教师使用怎样的写作教学方法与学生赢得怎样的学习效果就是密切联系的，因为每一种写作教学方法都应当由教师根据教材和学生的具体情况而的定。