家校协同教育的实施途径.pdf

《家校协同教育的实施途径.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《家校协同教育的实施途径.pdf（7页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、家校协同教育的实施途径创建学习型家庭 家庭是每个人最早接触的学习场所，也是每个人终身生活学习的地方。随着社会的发展，“学习型家庭”将成为未来社会最理想的一种家庭形态，也是最有利于孩子成长的家庭类型。指导家长创建“学习型家庭”，在创建过程中，不断实现学校教育与家庭教育的合作互动，因此，指导创建“学习型家庭”成了学校提高家校协同教育实效的重要途径。一 指导的目标和阶段。学校依据“学习型家庭”的内涵，从“环境创建”、“书刊订阅”、“活动开展”、“亲子交流”、“计划拟订”五方面设立了学习型家庭的分级目标（详见表一）。具体实施分三阶段：1 启动阶段 （1）在学习型家庭推进中，教师作为这一活动的指导者，首

2、先应对学习型家庭理论作深入地学习和研究，为学校开展“学习型家庭”的创建活动奠定扎实的基础。（2）对家长、学生作广泛的调查研究，为推进“学习型家庭”提供依据。经问卷调查，对学生家庭现有的学习气氛、学习方式、学习内容等方面有了较全面的了解。调查显示：有 50%的家庭一直以来都有创建“学习型家庭”的要求和意识，在硬件和软件的配置上，注意为孩子创造良好的学习环境。有 15%家庭原本就有创建的基础，基本具备了学习型家庭的特点。如果在某些教育观念上适当进行调整，就可以称为学习型家庭了。有 30%的家庭表示创建有一定的困难。2 推进阶段。系统规划“学习型家庭”推展活动，推进“学习型家庭”活动深入发展。（1）

3、、向家长发放了开展创建学习型家庭的倡议书。倡议书向家长宣传了学习型家庭的目标及要求。（2）、开展“家庭读书节”活动。将四、五两个月确定为哈密路小学“家庭读书节”，要求 1 5 年级全体学生和家长都参加读书节活动。（3）配合读书节，学校组织了家长读书会，动员家长自愿报名参加。（4）开展“学习型家庭”大家谈研讨活动。让教师、家长、学生围绕“创建学习型家庭”发表意见。（5）经验交流活动。在推进活动中，充分发挥个别家庭的榜样示范作用，以这类家庭的具体案例，给其他家庭以启迪，从而带动更多家庭向“学习型家庭”发展。3 评定阶段。在创建“学习型家庭”过程中，每个家庭的发展层次不尽相同，如何推动不同层次、不同

4、类型家庭沿着创建学习型家庭的道路向前发展呢？我们必须发挥好评价的激励作用。在“学习型家庭”的评定指标中，让每一个家庭在这个目标体系中找到适合自己家庭的目标，以及与这个目标之间的差距，从而有效地发挥了家长们在创建活动中的主体性，促进每个家庭向学习型家庭发展。（见表一）表一 “学习型家庭”评定指标 类别 等级 要求 评定 已经实现 准备实现 无法实现 环境 一星级 有孩子的学习书桌。二星级 有孩子喜欢的比较稳定的学习区角。三星级 有书橱、书桌、电脑等设施。家庭文化氛围浓厚，父母带头学习、亲子共同学、家庭成员相互学。书报 一星级 家庭中有适合家长专业学习资料以及科学育儿的书报等资料；有一些供孩子学习

5、的课外学习资料。二星级 家长阅读每周至少两次且不少于半小时。指导孩子每月至少阅读一本有益的课外读物。三星级 家长有每天阅读书报的习惯；能自觉更新育儿观；家庭有一定的藏书；指导孩子阅读课外书并就阅读内容亲子间能互相交流分享阅读的快乐。活动 一星级 能安排出一定时间与孩子一起开展活动。二星级 能根据孩子身心发展需要，定期（每两周一次）开展活动。三星级 每周安排一次有意的家庭活动。交流 一星级 能不定期与孩子进行思想、情感方面的交流。二星级 在满足孩子物质需求的同时比较关心孩子情感等方面的需求，能经常进行思想、情感方面的交流。三星级 能定期（至少每周一次）与孩子进行交流，已形成习惯。交流中，父母愿意

6、放低身段，建立民主、低权威的亲子关系经常给孩子表扬、鼓励和关爱。计划 一星对孩子教育有一定要求。级 二星级 围绕“学习型家庭”的创建每阶段有一定的设想，并能付诸实践。三星级 能根据孩子的实际情况及时设计家庭教育计划，并对家长自身素质提高也提出打算，使家庭教育更具科学性、实效性。自评结果 我们家庭为“非学习型家庭”（）（）星级家庭 我们家庭为“学习型家庭”（）星级家庭 （）星级家庭 家长申报 本学年内准备成为（）星级家庭 二 指导的途径与模式。1 指导的途径。指导的途径主要有四种：（1）举办家长学校 把开展“学习型家庭”的活动作为家长学校的主要内容。学校精心安排每一次家长学校内容尝试着采用各种形

7、式。或专家讲座式、或小组讨论式、或咨询式等等。让家长在家长学校中转变观念，提高认识。（2）个别指导 针对 30%创建有困难的家庭，我们制定了相应的辅导计划，组织召开了两次小型座谈会，让家长把育儿的困惑一吐为快。学校针对家长们的需要及时把创建学习型家庭的方法提供给他们，真正落实家校协同教育的双向互动。另外，学校还组织班主任老师结合寒假家访，有计划地选择一批家庭，对这些发展中的家庭进行上门指导。（3）亲子主题活动。其主要目的是在增强亲子关系的基础上，推进“学习型家庭”。活动举例：亲子互赠贺卡、亲子对话、亲子共演、“寒风呼呼我不怕”学校家庭运动会、“我爱我家”征文比赛、亲子制定“家庭文明公约”等等。

8、2 指导模式。每个家庭都是极具特性的个体，但是，每一个健康的家庭又具备着一个共性：那就是希望家庭生活快乐、家庭成员健康成长。在尊重每一个个体的前提下，充分发挥各个家庭的优势，引导更多的家庭沿着不同的途径向着学习型家庭迈进，这就是整个推进模式的意义所在。具体内容：学校建议每个家庭以“学习型家庭”为目标，以“乐”为主题，家庭成员一起到生活中去寻找快乐、体验快乐、收获快乐，沿着不同的途径向着学习型家庭发展。学校具体提供几条途径，即：吃：分享美味，其乐融融。游：外出游玩，增长见识。看：共同阅览或观看节目。谈：畅谈感想，多作沟通。赛：游戏活动或体育竞赛。做：共同制作，动手动脑。演：小小晚会，快乐无穷。操

9、作要点：1 通过对学生问卷，了解生活中的什么事使他们感到快乐；然后将调查情况反馈给家长，让家长、学生认识到学校开展此活动的意义，激发其参与的兴趣。2 每个家庭按照自身情况从以上途径中自己选择并设计具体内容。（见表二）表二 “快乐学习型家庭”创建计划 可选项目 计划实施 落实是 否 时间 具体内容 吃 游 看 谈 赛 做 演 3 每学期组织家长申报并评出“温馨家庭”、“智慧家庭”、“健康家庭”等。4 学校相应地组织开展系列活动。如：围绕“做”学校组织开展创建家庭实践园活动。据统计，目前学校有91%的家庭参加到本次活动中来，有质量的家庭实践园有 351个，从内容看，可以分成五类。（见表三）表三 家

10、庭实践园 类型 内容列举 益智类 1 学打电脑。2。学习集邮。3。每晚半小时书海畅游。4。学习集报。5。教妈妈学英语。文艺类 1 学素描。2。制作沙画。3。学弹钢琴。4。学跳民族舞。5。学弹琵琶。健体类 1 学柔道。2。每日早锻炼。3。家庭运动会。4。学打乒乓。休闲类 1 学习鉴赏古董。2。搭建家庭小歌台。3。骑车郊游。4。学习摄影。5。外出旅游。劳技类 1 学习十字锈。2。做蝴蝶标本。3。学习家庭理财。4。做读书卡片。5。学刻章。6。学种花。在实践园活动中，亲子间共同学习，平等交流。通过家庭实践园活动开展，很好地启发家长把家庭教育融入到家庭生活之中，在饮食、娱乐、锻炼、旅游、购物等各种活动中教育子女，而不是游离于生活之外，真正激活了家庭教育，使家庭教育成为家庭生活的一部分。三成效。创建学习型家庭的活动，使家长普遍认为学习型家庭的创建具有时代意义，对家长自身素质的提高，对孩子综合能力的培养具有重要作用。创建学习型家庭的活动，使不少学生觉得自己和父母之间多了一层朋友关系，家庭的学习气氛更浓厚了。创建学习型家庭活动，对学校开展各项工作帮助很大。教师们在日常工作中得到了更多家长的积极配合，家长的参与层次不断深入：由参与认真参与；从了解学校活动指导活动。同时家长的角色也发生了转换：从支持者和学习者学校活动自愿参与者。这些变化，为进一步提高学校的办学水平提供了强大的动力。