全国高考语文真题诗歌鉴赏汇编.ppt
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1、2012年全国高考语文真题年全国高考语文真题分类汇编分类汇编之之诗歌鉴赏诗歌鉴赏1、【、【2012全国大纲卷全国大纲卷】阅读下面这首唐诗,然后回答问题。(8分)落叶落叶修睦注雨过闲田地,重重落叶红。翻思向春日,肯信有秋风。几处随流水,河边乱暮空。只应松自立,二不与君同。注修睦:晚唐诗人。()从写落叶的角度看,第二联与一、三两联的不同是如何体现出来的?这样写有什么作用?()本诗最后一联为什么要写松?请简要分析。(1)(4分分)第一、三两联从旁观者的角度描写第一、三两联从旁观者的角度描写7秋秋雨之后落叶的情态,而第二联中雨之后落叶的情态,而第二联中“思思”与与“信信”的的主体是落叶,使落叶人格化。
2、第二联插入一、三两主体是落叶,使落叶人格化。第二联插入一、三两联之间,使得全诗富于变化,别具情致。联之间,使得全诗富于变化,别具情致。【解析】本题考查考生鉴赏诗歌的形象和表达技巧的能力。答出【解析】本题考查考生鉴赏诗歌的形象和表达技巧的能力。答出“思思”、“信信”两字作用的给两字作用的给2分;答出使全诗富于变化的,给分;答出使全诗富于变化的,给2分。分。意思答对即可。意思答对即可。如有其他答案,只要言之成理也可得一些分。如有其他答案,只要言之成理也可得一些分。(2)(4分分)以松以松“王王”与叶与叶“落落”二者的不同构二者的不同构成鲜明对比,采表达作者对松树不凋的赞叹,强化成鲜明对比,采表达作
3、者对松树不凋的赞叹,强化了对落叶飘零的感慨。了对落叶飘零的感慨。【解析】本题考查考生鉴赏诗歌的形象和表达技巧的能力。答出构成【解析】本题考查考生鉴赏诗歌的形象和表达技巧的能力。答出构成对比的,给对比的,给2分:能简要分析的,给分:能简要分析的,给2分。意思答对即可。解答时分。意思答对即可。解答时要联要联系全诗,借助注释,准确把握。系全诗,借助注释,准确把握。2、【2012全国课标卷】阅读下面这首宋词,完成阅读下面这首宋词,完成89题。题。思远人思远人晏几道晏几道红叶黄花秋意晚,千里念行客。飞云过红叶黄花秋意晚,千里念行客。飞云过尽,归鸿无信,何处寄书得。尽,归鸿无信,何处寄书得。泪弹不尽泪弹不
4、尽临窗滴,就砚旋研墨。渐写到别来,此情深临窗滴,就砚旋研墨。渐写到别来,此情深处,红笺为无色。处,红笺为无色。8这首词表达了什么样的感情这首词表达了什么样的感情?“红叶黄花秋意晚红叶黄花秋意晚”一句对表达这种感情有什么作用一句对表达这种感情有什么作用?(5分分)9“就砚旋研墨就砚旋研墨”与与“临窗滴临窗滴”有什么关系有什么关系?“红红笺为无色笺为无色”的原因是什么的原因是什么?请简要分析。请简要分析。(6分分)8【命题意图】本题考查考生对诗歌思想感情的理解,以及表达技巧的赏【命题意图】本题考查考生对诗歌思想感情的理解,以及表达技巧的赏析。析。【解题思路】解答时要联系全词词句,联系题目、作者的情
5、况,准确把握。从【解题思路】解答时要联系全词词句,联系题目、作者的情况,准确把握。从题目上题目上思远人,可以看出这是一首思念怀人之作;在写法上,借秋景、思远人,可以看出这是一首思念怀人之作;在写法上,借秋景、飞云、归鸿等意象来表现这一情感,从词的每一个意象上去思考,联系作飞云、归鸿等意象来表现这一情感,从词的每一个意象上去思考,联系作者的思念之情去作答即可。者的思念之情去作答即可。【易错点拨】作用不能应从形式和内容量方面去做答,即不能从表达的情感上【易错点拨】作用不能应从形式和内容量方面去做答,即不能从表达的情感上和描写的画面上入手。和描写的画面上入手。【参考答案】这首词表达了对远方行人的深切
6、思念。首句起兴,以红叶黄花染绘出深秋的特殊色调,渲染离别的悲凉气氛,增添对远方行人绵绵不尽的思念情怀。9【命题意图】本题考查考生对诗歌内容的理解能力。【解题思路】通过阅读,理解诗歌内容,把握各个意象之间的关系,是解答本题的关键。用什么研墨泪水也,以泪水研墨,和泪作书。情到至极,思念到深处,不停流泪,泪水落到纸上,以致红笺因而褪去了颜色。【易错点拨】不理解意象之间的关系,作者所选的意象,都是为了一个目的,表达他的思念之情。【参考答案】关系是:“就砚旋研墨”暗指以临窗滴下的泪水研墨,和泪作书。原因是:红笺被泪水浸湿。由于情到深处,词中主人公在作书时不停流泪,泪水落到纸上,红笺因而褪去了颜色。3、【
7、、【2012安徽卷】安徽卷】最爱东山晴后雪宋杨万里只知逐胜忽忘寒,小立春风夕照间。只知逐胜忽忘寒,小立春风夕照间。只爱东山晴后雪,软红光里涌银山。只爱东山晴后雪,软红光里涌银山。注本诗为雪后晚睛,四山皆青,惟东山全白,赋二绝句中的一首。8.请简要分析这首诗中诗人的形象。(4分)9请赏析“软红光里涌银山”中“软”、“涌”二字的妙处。(4分)8.【解析】本题考查鉴赏诗歌的形象的能力。从诗【解析】本题考查鉴赏诗歌的形象的能力。从诗句描写上看诗人的性格,从诗歌的氛围上品读诗人句描写上看诗人的性格,从诗歌的氛围上品读诗人的心境和情怀,诗人陶醉于东山晴后山上雪景,面的心境和情怀,诗人陶醉于东山晴后山上雪景
8、,面对如此美丽的大自然,诗人怎能不陶醉,怎能不忘对如此美丽的大自然,诗人怎能不陶醉,怎能不忘怀!怀!答案示例答案示例:诗人只顾寻胜景而不觉春寒,驻足春风:诗人只顾寻胜景而不觉春寒,驻足春风夕阳中凝望东山,对东山雪景充满喜爱之情。从这夕阳中凝望东山,对东山雪景充满喜爱之情。从这些动作与心理的描写中,可以看到一个心境悠闲、些动作与心理的描写中,可以看到一个心境悠闲、陶醉于自然美景而欣然往我的诗人形象。陶醉于自然美景而欣然往我的诗人形象。9【解析】本题考查鉴赏诗歌的语言炼字,以及鉴【解析】本题考查鉴赏诗歌的语言炼字,以及鉴赏诗歌的表现手法赏诗歌的表现手法修辞作用。解答这两字,要修辞作用。解答这两字,
9、要立足诗歌,从修辞角度以及表达效果上回答。立足诗歌,从修辞角度以及表达效果上回答。答案示例答案示例:“软软”字以触觉写视觉,生动地写出了字以触觉写视觉,生动地写出了夕阳余晖可感可触、柔和温暖的独特美感;夕阳余晖可感可触、柔和温暖的独特美感;“涌涌”字运用比拟的修辞手法,形象的描绘出在夕阳红光字运用比拟的修辞手法,形象的描绘出在夕阳红光映照之下,白雪覆盖的东山如银涛涌出的奇丽景象。映照之下,白雪覆盖的东山如银涛涌出的奇丽景象。4、【、【2012重庆卷重庆卷12】鹧鸪天预报金王寂秋后亭皋秋后亭皋木叶稀,霜前关塞雁南归。木叶稀,霜前关塞雁南归。晓云散去山腰瘦,宿雨来时水面肥。晓云散去山腰瘦,宿雨来时
10、水面肥。吾老矣,久忘机吾老矣,久忘机,沙鸥相对不惊飞,沙鸥相对不惊飞。柳溪父老应怜我,荒却溪南旧钓矶。柳溪父老应怜我,荒却溪南旧钓矶。注注亭皋:水边的平地。亭皋:水边的平地。忘机:消除机心。机心,巧诈之心。忘机:消除机心。机心,巧诈之心。沙鸥相对不惊飞:白居易诗云沙鸥相对不惊飞:白居易诗云“有喜鹊频语,无机鸥不惊有喜鹊频语,无机鸥不惊”。(1)“晓云散去山腰瘦,宿雨来时水面肥晓云散去山腰瘦,宿雨来时水面肥”两句写出了山水两句写出了山水的变化,请分析其巧妙之处。(的变化,请分析其巧妙之处。(4分)分)(2)作者为何说)作者为何说“荒却溪南旧钓矶荒却溪南旧钓矶”?(?(2分)分)【解析】本题考查分
11、析鉴赏诗歌艺术技巧的能力。内容上题干已点明写出了山水的变化,题干主要是要结合诗歌分析其表达效果。写了什么,怎样写的?按照这样的思路来答,会更好。答案示例:运用比拟的修辞手法写出了山水的变化。运用比拟的修辞手法写出了山水的变化。“晓云散去山腰瘦晓云散去山腰瘦”写出了晓云散去后山峰的清秀,写出了晓云散去后山峰的清秀,暗含着晓云弥漫时想象中山峰的壮阔;暗含着晓云弥漫时想象中山峰的壮阔;“宿雨来时宿雨来时水面肥水面肥”既表现出夜里下雨之后的宽阔,又暗含着既表现出夜里下雨之后的宽阔,又暗含着下雨之前水面的窄狭。下雨之前水面的窄狭。【解析】本题考查的是对诗歌内容的理解能力。理解诗歌从诗句开始,然后从整体上
12、思考。答案示例:因为钓鱼是有机心之事,作者已忘机而因为钓鱼是有机心之事,作者已忘机而不在钓鱼所以说荒废了旧钓矶。不在钓鱼所以说荒废了旧钓矶。5、【2012天津卷14】野菊野菊【宋】杨万里【宋】杨万里未与骚人当糗粮未与骚人当糗粮,况随流俗作重阳。况随流俗作重阳。政政缘在野有幽色,肯为无人减妙香?缘在野有幽色,肯为无人减妙香?已晚相逢半山碧,已晚相逢半山碧,便忙也折一枝黄。便忙也折一枝黄。花应冷笑东篱族,花应冷笑东篱族,犹向陶翁觅宠光。犹向陶翁觅宠光。【注】【注】糗粮:干粮。首句典出屈原离骚糗粮:干粮。首句典出屈原离骚“夕餐秋菊之夕餐秋菊之落英落英”句。句。政:通政:通“正正”1.颔联描绘了怎样的
13、野菊形象?(颔联描绘了怎样的野菊形象?(2分)分)2.请自选角度赏析颈联。(请自选角度赏析颈联。(3分)分)3.尾联化用了陶渊明那句诗?表达了作者怎样的志趣?(尾联化用了陶渊明那句诗?表达了作者怎样的志趣?(3分)分)【解析】第(1)题考查对诗歌中形象的把握情况。赏析诗歌中的形象,首先要立足诗歌内容,然后再结合诗中的文字。第(2)题考查诗句的赏析。其实对诗句的赏析,也要体现在对诗句中具体的字赏析。第(3)题是分析诗歌的思想感情和内容的理解与把握。答案参考:(1)野菊生长于山野,花色清淡,香气清馨。不因无人欣赏而减其香,不为外部环境而改变内心的高洁。(2)修辞:对偶、借代炼字:“逢”“忙”色彩:
14、“碧”“黄”情感:喜爱之情(3)采菊东篱下率性自然超凡脱俗6、【、【2012江西卷江西卷14】江城子江城子秦观秦观西城杨柳弄春柔。动离忧,泪难收。犹记多情,西城杨柳弄春柔。动离忧,泪难收。犹记多情,曾为系归舟。碧野朱桥当日事,人不见,水空流。曾为系归舟。碧野朱桥当日事,人不见,水空流。韶华不为少年留。恨悠悠,几时休。飞絮落花韶华不为少年留。恨悠悠,几时休。飞絮落花时候、一登楼。便作春江都是泪,流不尽,许多愁。时候、一登楼。便作春江都是泪,流不尽,许多愁。注注韶华:青春年华,又指美好的春光。韶华:青春年华,又指美好的春光。变做:纵使。变做:纵使。(1)概括)概括“杨柳杨柳”“飞絮飞絮”意象的内涵
15、,并分析这首词表达的情感。(意象的内涵,并分析这首词表达的情感。(4分)分)(2)词中)词中“便做春江都是泪,流不尽,许多愁便做春江都是泪,流不尽,许多愁”一句是从一句是从“问君能有几问君能有几多愁,恰似一江春水向东流多愁,恰似一江春水向东流”(李煜虞美人)化用而来,请比较(李煜虞美人)化用而来,请比较两者的异同。(两者的异同。(4分)分)1.答:答:“杨柳杨柳”“飞絮飞絮”意象的内涵有二:意象的内涵有二:既表既表春景逝去春景逝去,又表,又表漂泊无依、离愁别绪漂泊无依、离愁别绪。(2分)这首词抒发了抒发暮春分)这首词抒发了抒发暮春伤别伤别之情,之情,也抒发了愁情别恨。(也抒发了愁情别恨。(2分
16、)分)2.答:共同点:都运用了答:共同点:都运用了比喻和夸张比喻和夸张的手法,的手法,将满腔愁绪比作汤汤江水,都抒发了愁绪之将满腔愁绪比作汤汤江水,都抒发了愁绪之多,之盛,之绵延。(多,之盛,之绵延。(2分)不同点:李词分)不同点:李词运用运用明喻和拟人明喻和拟人手法,秦词运用手法,秦词运用暗喻暗喻;李词;李词抒发的是抒发的是亡国之痛亡国之痛,秦词抒发的是,秦词抒发的是离别之苦离别之苦,可见手法和内容不同。(可见手法和内容不同。(2分)分)7、【、【2012江苏卷江苏卷9】梦江南梦江南温庭筠温庭筠千万恨,恨极在天涯。山月不知心里事,水风千万恨,恨极在天涯。山月不知心里事,水风空落眼前花。摇曳碧
17、云斜。空落眼前花。摇曳碧云斜。词中词中“恨极在天涯恨极在天涯”的的“恨恨”是指什么?(是指什么?(2分)分)参考答案:参考答案:思念思念远隔天涯的心上人的远隔天涯的心上人的怅恨怅恨之情。之情。词中三、四两句刻画了一位什么样的主人公形象?请简要分词中三、四两句刻画了一位什么样的主人公形象?请简要分析。(析。(4分)分)参考答案:主人公满腹哀怨,对月怀远,月却不解;临水看花,参考答案:主人公满腹哀怨,对月怀远,月却不解;临水看花,花自飘零,无人怜惜。刻画了一位花自飘零,无人怜惜。刻画了一位孤独寂寞又自哀自怜孤独寂寞又自哀自怜的的主人公形象。主人公形象。请简要赏析这首词的结句。(请简要赏析这首词的结
18、句。(4分)分)参考答案:参考答案:借景抒情借景抒情。把天涯之思投向无边天际,以碧云摇曳。把天涯之思投向无边天际,以碧云摇曳表现心绪的不宁,以碧云斜落表现心情的低沉。表现心绪的不宁,以碧云斜落表现心情的低沉。8、【、【2012湖南卷湖南卷10】度破讷沙度破讷沙(其二)其二)李益李益破讷沙头雁正飞,鹈泉破讷沙头雁正飞,鹈泉上战初归。上战初归。平明日出东南地,满碛寒光生铁衣。平明日出东南地,满碛寒光生铁衣。注注破讷沙,沙漠名。破讷沙,沙漠名。鹈泉:泉水名鹈泉:泉水名(1)从题材来看,这首诗属于从题材来看,这首诗属于_诗诗(2分分)答案边塞答案边塞(2)请从意境营造的角度,赏析全诗。请从意境营造的角
19、度,赏析全诗。(6分分)答案全诗描绘了答案全诗描绘了戍边将士战罢归来戍边将士战罢归来的图景,前两句写大的图景,前两句写大漠辽远、大雁高飞,既有胜利者的喜悦,也有征人的乡思;漠辽远、大雁高飞,既有胜利者的喜悦,也有征人的乡思;后两句写日出东南、铁衣生寒,既表现了壮阔背景上后两句写日出东南、铁衣生寒,既表现了壮阔背景上军容的军容的整肃整肃,也暗含了,也暗含了军旅生活的艰辛军旅生活的艰辛,诗歌撷取极具边塞特色的,诗歌撷取极具边塞特色的含蕴丰富的意象,通过喜忧、暖冷、声色等的含蕴丰富的意象,通过喜忧、暖冷、声色等的比照映衬比照映衬,营,营造出雄健、壮美的意境,抒写了征人造出雄健、壮美的意境,抒写了征人
20、慷慨悲壮慷慨悲壮的情怀。的情怀。9、【、【2012湖北卷湖北卷14】送邹明府游灵武送邹明府游灵武唐唐贾岛贾岛曾宰西畿县,三年马不肥。债多凭剑与,官满载书归。曾宰西畿县,三年马不肥。债多凭剑与,官满载书归。边雪藏行径,林风透卧衣。灵州听晓角,客馆未开扉。边雪藏行径,林风透卧衣。灵州听晓角,客馆未开扉。【注】明府:对县令的尊称。灵武:即灵州(治所在今宁夏灵武县)。注】明府:对县令的尊称。灵武:即灵州(治所在今宁夏灵武县)。(1)请概括邹明府这个人物形象的主要特点,并作简要分析。()请概括邹明府这个人物形象的主要特点,并作简要分析。(4分)分)(2)贾岛注重用字推敲,请对第三联中的)贾岛注重用字推敲
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