关系型命题作文审题立意.ppt

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1、关系型命题作文关系型命题作文 由两个或两个以上的词语或短语并列组合而成的一种命题形式。一、关系型命题作文审题重点：一、关系型命题作文审题重点：1 1、把握标题中各词语之间的逻辑关系；把握标题中各词语之间的逻辑关系；2 2、挖掘题目的深层含义，选取最佳立意构思行文。、挖掘题目的深层含义，选取最佳立意构思行文。1 1、条件关系：、条件关系：诸要素之间存在着一种条件关系，诸要素之间存在着一种条件关系，也有可能几个要素间互为条件。（并非绝对关系）也有可能几个要素间互为条件。（并非绝对关系）【典型例题】【典型例题】20042004年浙江卷年浙江卷“人文素养与发展人文素养与发展”【分析】【分析】“人文素养

2、人文素养”与与“发展发展”是一个是一个“条件条件”和和“结果结果”的关系，的关系，只有只有人文素养提高了，人文素养提高了，才才能促进能促进国家和社会的发展，人文素养的提高与国家经济、文国家和社会的发展，人文素养的提高与国家经济、文化发展密不可分。化发展密不可分。（一）、关系型命题作文的类型（一）、关系型命题作文的类型 2 2、并列共存关系：、并列共存关系：诸要素之间存在着一种平等并诸要素之间存在着一种平等并列的关系，几个要素可以同时共存。列的关系，几个要素可以同时共存。【典型例题】【典型例题】20102010年北京卷仰望星空与脚踏实地年北京卷仰望星空与脚踏实地【分析】【分析】两者可以并列共存（

3、两者可以并列共存（既既又又），也可以），也可以有所侧重（有所侧重（“不但不但而且而且”或或“更更”）。）。3 3、是非取舍关系：、是非取舍关系：诸要素之间是一是一非、一对诸要素之间是一是一非、一对一错的关系，对它们只能有所取舍选择。一错的关系，对它们只能有所取舍选择。【典型例题】【典型例题】20042004年全国卷年全国卷“遭遇挫折和放大痛苦遭遇挫折和放大痛苦”【分析】【分析】此话题只能理解为：我们可以遭遇挫折，此话题只能理解为：我们可以遭遇挫折，但决不能放大痛苦。（但决不能放大痛苦。（虽然虽然但是但是）4 4、对立统一关系：、对立统一关系：各要素单一来看是对立矛盾各要素单一来看是对立矛盾的，

4、但实质上它们又相互依存、相辅相成。对任何一的，但实质上它们又相互依存、相辅相成。对任何一方都不能作简单的肯定或否定。方都不能作简单的肯定或否定。【典型例题】【典型例题】20052005年湖北卷年湖北卷“入乎其内与出乎其外入乎其内与出乎其外”【分析】【分析】“入入”与与“出出”看似对立矛盾，其实是相看似对立矛盾，其实是相辅相成的。唯有能辅相成的。唯有能“入入”，才能深入内部剖析，挖掘，才能深入内部剖析，挖掘本质；唯有能出，才能摆脱束缚，看得真切，看得透本质；唯有能出，才能摆脱束缚，看得真切，看得透彻。彻。（二）（二）关系型命题作文写作的三大误区关系型命题作文写作的三大误区 顾此失彼顾此失彼 许多

5、离题作文没有能从两者关系入手，而许多离题作文没有能从两者关系入手，而是或空谈接受，或大侃改变，这种是或空谈接受，或大侃改变，这种“抓住一点，抓住一点，不及其余不及其余”的做法，是关系型命题作文的大忌。的做法，是关系型命题作文的大忌。平分秋色平分秋色 先说接受会怎样怎样，再说改变会怎样怎先说接受会怎样怎样，再说改变会怎样怎样，各打五十大板，对文题中的样，各打五十大板，对文题中的“关系关系”视而视而不见，不能联系一个来写另一个。不见，不能联系一个来写另一个。关系暧昧关系暧昧 对两者之间的关系阐述不清，文中对两者之间的关系阐述不清，文中不表明不表明自己的观点，叫人左右为难。自己的观点，叫人左右为难。

6、（三）（三）关系型命题作文可选的三大文体关系型命题作文可选的三大文体记叙类：记叙类：先关系具体化，再将具体化的关系化为先关系具体化，再将具体化的关系化为一个具体生动的故事进行描述，细节传情，以情一个具体生动的故事进行描述，细节传情，以情动人。动人。议论类：议论类：先将关系明确化，再把明确化的关系作先将关系明确化，再把明确化的关系作为论点并进行分解，再分点展开论证，注意论证为论点并进行分解，再分点展开论证，注意论证的层次，忌平面化展开，要以理服人。的层次，忌平面化展开，要以理服人。散文类：散文类：注意形散神不散，注意兼顾两者关系外，注意形散神不散，注意兼顾两者关系外，还要讲究语言文字的优美，以美

7、取胜。还要讲究语言文字的优美，以美取胜。,（四）关系型命题作文的审题（四）关系型命题作文的审题近几年各省的命题作文一般由三部分组成：一是材近几年各省的命题作文一般由三部分组成：一是材料，二是标题，三是要求。其中，料，二是标题，三是要求。其中，“标题标题”是核心，是核心，是审题立意的对象；而是审题立意的对象；而“材料材料”的作用则是启发审题，的作用则是启发审题，因为材料往往体现出题人的意图；因为材料往往体现出题人的意图；“要求要求”则是写作则是写作时的注意事项。因此，在审题时绝不可以跳过材料，时的注意事项。因此，在审题时绝不可以跳过材料，直奔标题。直奔标题。三、关系型命题作文的审题立意训练三、关

8、系型命题作文的审题立意训练关系：关系：_ 表层含义：表层含义：_ 深层含义：深层含义：_ 一句话阐明两者之间的关系：一句话阐明两者之间的关系：_ 学会表述关系学会表述关系题目一：分享与分担题目一：分享与分担类型：对立统一关系。类型：对立统一关系。表述关系：表述关系：分享是一种美德，分担是一种智慧。分享使分享是一种美德，分担是一种智慧。分享使美好加倍，分担让痛苦减半。人既要学会分享，也要敢美好加倍，分担让痛苦减半。人既要学会分享，也要敢于分担。于分担。题目二：临渊羡鱼与退而结网题目二：临渊羡鱼与退而结网类型：是非取舍关系。类型：是非取舍关系。表述关系：表述关系：“临渊羡鱼临渊羡鱼”仅是仰望理想的

9、艳羡之情，仅是仰望理想的艳羡之情，“退而结网退而结网”才是实现理想的实干努力。理想固然能激发才是实现理想的实干努力。理想固然能激发行动的热情，但没有行动一切都是空谈。所以。与其临行动的热情，但没有行动一切都是空谈。所以。与其临渊羡鱼，不如退而结网。渊羡鱼，不如退而结网。学会表述关系学会表述关系题目三：流行与经典题目三：流行与经典类型：并非绝对关系。类型：并非绝对关系。表述关系：表述关系：流行体现当下的审美追求和情趣，经典是流行体现当下的审美追求和情趣，经典是历经岁月淘漉留下的永恒。流行的不一定是经典，而历经岁月淘漉留下的永恒。流行的不一定是经典，而经典也可能不流行。经典也可能不流行。题目四：有

10、意思与有意义题目四：有意思与有意义类型：并列共存关系。类型：并列共存关系。表述关系：表述关系：有意思是指有情趣，有意义是指有价值。有意思是指有情趣，有意义是指有价值。做人做事既要有意思，也要有意义。当诗意的精神栖做人做事既要有意思，也要有意义。当诗意的精神栖居与永恒的生命价值不可兼得，我更愿意选择后者。居与永恒的生命价值不可兼得，我更愿意选择后者。【训练二】【训练二】一位哲人曾经说过：一位哲人曾经说过：“接受阴影，才会接受阴影，才会有阳光的明媚与灿烂；拒绝阴影，只会是阴天，不会有阳有阳光的明媚与灿烂；拒绝阴影，只会是阴天，不会有阳光。光。”现实生活中，很多人只想要阳光，拒绝见阴影，这现实生活中

11、，很多人只想要阳光，拒绝见阴影，这显然是难以办到的。那么该怎么办呢？显然是难以办到的。那么该怎么办呢？请以请以“阳光与阴影阳光与阴影”为标题写一篇文章。为标题写一篇文章。注意注意角度自选，立意自定。角度自选，立意自定。除诗歌外，文体不限。除诗歌外，文体不限。不少于不少于800800字。字。不得抄袭。不得抄袭。关系关系：并列共存关系并列共存关系理解含义，阐明关系：理解含义，阐明关系：“接受阴影接受阴影”可以理解为可以理解为“坦然面对生活中的挫折和失败坦然面对生活中的挫折和失败”，“有阳光的有阳光的明媚与灿烂明媚与灿烂”可以理解为可以理解为“有生活的快乐与幸福，有生活的快乐与幸福，有事业的成功与辉

12、煌有事业的成功与辉煌”等等 。既要拥抱既要拥抱“阳光阳光”又不回避又不回避“阴影阴影”。【训练三】【训练三】阅读下面的材料，根据要求写一篇文章。阅读下面的材料，根据要求写一篇文章。我们生活在一个多元化的时代，着装不同，言我们生活在一个多元化的时代，着装不同，言谈举止各异，对问题的看法不一。传统与变革、谈举止各异，对问题的看法不一。传统与变革、经典与时尚、追随潮流与张扬个性，构成了我们经典与时尚、追随潮流与张扬个性，构成了我们多样的生活。多样的生活。对此，你有怎样的理解和看法？请以对此，你有怎样的理解和看法？请以“主流和主流和另类另类”为题写为题写篇不少于篇不少于800字的文章。要求：立字的文章

13、。要求：立意自定，文体自选意自定，文体自选(诗歌除外诗歌除外)，不得抄袭。，不得抄袭。关系：关系：对立统一关系对立统一关系理解含义，阐明关系理解含义，阐明关系“主流是大众化的，主流是大众化的，“另类另类”则是个性化的。则是个性化的。“主流与另类主流与另类”单一来看是对立的单一来看是对立的矛盾的，但实质上它们是相互依存、相辅相成、和矛盾的，但实质上它们是相互依存、相辅相成、和谐统一的。如谐统一的。如“主流也罢，另类也罢，它们都是人主流也罢，另类也罢，它们都是人们思想的外化，不同的社会有不同的评判标准，只们思想的外化，不同的社会有不同的评判标准，只要是积极的、向上的，有益于人们的，有利于社会要是积

14、极的、向上的，有益于人们的，有利于社会健康发展的，都应该支持，都要怀着一颗宽容的心健康发展的，都应该支持，都要怀着一颗宽容的心去包容它，特别是另类，它可能是孕育新思想，创去包容它，特别是另类，它可能是孕育新思想，创造新秩序的火种造新秩序的火种”。示例：三、反对三、反对“另类另类”：一味追求另类，是对美的含一味追求另类，是对美的含义理解偏颇；对社会义理解偏颇；对社会“另类另类”现象的反思和批判。现象的反思和批判。二、赞美二、赞美“另类另类“：偏离主流才能引领潮偏离主流才能引领潮流；舒展个性，活得另类，活得自由，走流；舒展个性，活得另类，活得自由，走自己的路。自己的路。一、辩证看待立意：一、辩证看

15、待立意：“另类另类”“主流主流”可可以和谐并存；和而不同，谈思想的包容性。以和谐并存；和而不同，谈思想的包容性。审题案例审题案例2121作文（作文（6060分）分）【2006年江苏高考作文题】年江苏高考作文题】有人说，世上本无路，走的人多了，也便有了路。有人说，世上本无路，走的人多了，也便有了路。有人说，世上本有路，走的人多了，也便没了路。有人说，世上本有路，走的人多了，也便没了路。还有人说还有人说 请以请以“人与路人与路”为题写一篇文章。为题写一篇文章。【要求】【要求】自定立意；自定立意；除诗歌外，文件不限；除诗歌外，文件不限；不少于不少于800800字。字。审题目审题目人人个人或群体。个人

16、或群体。路路实指道路；虚指人生的方向、价值的选择实指道路；虚指人生的方向、价值的选择思考的途径等。思考的途径等。人与路人与路人选择路，路影响人。人选择路，路影响人。审提示审提示1、路是人走出来的，要开拓创新，敢走新路。、路是人走出来的，要开拓创新，敢走新路。2、人生路上不应因循守旧，亦步亦趋。、人生路上不应因循守旧，亦步亦趋。审要求审要求作文类型、文体、字数等。作文类型、文体、字数等。审题案例审题案例【20062006年江苏高考作文题】年江苏高考作文题】2121作文（作文（6060分）分）有人说，世上本无路，走的人多了，也便有了路。有人说，世上本无路，走的人多了，也便有了路。有人说，世上本有路

17、，走的人多了，也便没了路。有人说，世上本有路，走的人多了，也便没了路。还有人说还有人说 请以请以“人与路人与路”为题写一篇文章。为题写一篇文章。【要求】【要求】自定立意；自定立意；除诗歌外，文件不限；除诗歌外，文件不限；不少于不少于800800字。字。作文亦如行路，也要敢于开拓创新，言人之所未言。作文亦如行路，也要敢于开拓创新，言人之所未言。还有人说还有人说还有还有哪些思考的角度哪些思考的角度？示例：示例：1、人应该走正路，少走弯路。、人应该走正路，少走弯路。2、人生是条单行道，没有回头路。、人生是条单行道，没有回头路。3、走自己的路，让别人去说吧！、走自己的路，让别人去说吧！4、得意时给自己

18、退路，失意时给自己出路。、得意时给自己退路，失意时给自己出路。5、人生路上慢慢行，学会欣赏路边的风景。、人生路上慢慢行，学会欣赏路边的风景。作文作文 禅诗说：禅诗说：“心随境转是凡夫，境随心转是圣心随境转是凡夫，境随心转是圣贤。贤。”又说：又说：“境随心转则悦，心随境转则烦。境随心转则悦，心随境转则烦。”心态，其实是一个人的世界观和处世的态度，心态，其实是一个人的世界观和处世的态度，它和人所处境遇紧密相关，往往决定着人一生的它和人所处境遇紧密相关，往往决定着人一生的前途和命运。前途和命运。请以请以“心态与境遇心态与境遇”为题写一篇不少于为题写一篇不少于800字字的文章。的文章。要求：要求：角度

19、自选；角度自选；立意自定；立意自定；除诗歌外，除诗歌外，文体自选。文体自选。关系示例关系示例题目：心态与境遇题目：心态与境遇1、心态决定人的命运，而境遇影响人的心态。、心态决定人的命运，而境遇影响人的心态。所以要所以要“境随心转境随心转”。2、境遇影响人的心态，但不决定人的命运；、境遇影响人的心态，但不决定人的命运；心态转化人的境遇，是人成功的关键。心态转化人的境遇，是人成功的关键。3、人无法选择境遇，但可以守持自己的心灵。、人无法选择境遇，但可以守持自己的心灵。4、生活中有光有影，有晴有雨，顺逆之境无法、生活中有光有影，有晴有雨，顺逆之境无法预期。自当宠辱不惊，穷达不变，保持稳定积预期。自当宠辱不惊，穷达不变，保持稳定积极的心态。极的心态。