六年级语文复习方法.ppt

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1、 解放小学解放小学首先明确：首先明确：1 1、复习原则：按组元归类复习、复习原则：按组元归类复习 先分散后集中先分散后集中2 2、复习方法：课前围绕知识点自主梳理、复习方法：课前围绕知识点自主梳理 课上围绕知识点合作交流课上围绕知识点合作交流 课下围绕知识点（重点、疑点、问题）巩固练习课下围绕知识点（重点、疑点、问题）巩固练习3 3、复习策略：针对问题强化练习、总结规律、教给方法、复习策略：针对问题强化练习、总结规律、教给方法 梳理的内容：梳理的内容：1 1、字词复习目标：、字词复习目标：（1 1）了解本册书要求认字（生字表一）和会写字（生字表二）了解本册书要求认字（生字表一）和会写字（生字表

2、二）的数量的数量（2 2）梳理本册书中要求会写、会认、会用的字有哪些）梳理本册书中要求会写、会认、会用的字有哪些.2 2、复习范围：、复习范围：（1 1）生字表一、生字表二）生字表一、生字表二（2 2）每组元词语盘点中的读读写写、读读记记。）每组元词语盘点中的读读写写、读读记记。3 3、包括的知识点及具体题型。、包括的知识点及具体题型。基础知识的梳理（字、词、句、标点）基础知识的梳理（字、词、句、标点）基础知识的梳理（字、词、句、标点）基础知识的梳理（字、词、句、标点）字字 词词 句句标点符号标点符号看拼音写词语、看拼音写句子、看拼音写词语、看拼音写句子、选择正确的读音、同音字辨选择正确的读音

3、、同音字辨析填空、改错字、析填空、改错字、加一加组字、减一减组字、换偏旁组字、加一加组字、减一减组字、换偏旁组字、给给加点字选择正确的解释加点字选择正确的解释多音字组词、同音字组词、形近字组词多音字组词、同音字组词、形近字组词 、换偏旁组字组词、换偏旁组字组词、找近义词、找反义词、词语的解释、扩词找近义词、找反义词、词语的解释、扩词 、词语接龙、叠词、词语接龙、叠词仿写、仿写、四字词语填空、选词填空（近义词及关联词语填空）四字词语填空、选词填空（近义词及关联词语填空）修辞修辞 、造句、造句 、句子改写、句式仿写、句子改写、句式仿写 、扩句、扩句 、缩句、修改病、缩句、修改病句、体会句子的含义及

4、作用句、体会句子的含义及作用小学阶段常见标点符号的使用小学阶段常见标点符号的使用b.ppt基础学习方法基础学习方法 的总结的总结拼音：拼音：教给学生汉语拼音的拼写规则、标调规则等。教给学生汉语拼音的拼写规则、标调规则等。字字:同音字、多音字的辨析方法同音字、多音字的辨析方法t.pptt.ppt。句：句：掌握句子改写方法。掌握句子改写方法。j.ppt词：词：找近义词找近义词 、反义词的方法、关联词语的运用。、反义词的方法、关联词语的运用。f.pptf.ppt第（第（）组元基础知识整理）组元基础知识整理基本题型：基本题型：1.1.看拼音写词语，看拼音写句子。看拼音写词语，看拼音写句子。2.2.选择

5、正确的读音打选择正确的读音打“”德高望重（德高望重（zhng zng zhng zng）蹒跚学步（蹒跚学步（p pn pnn pn）津津乐道（津津乐道（jn jn jn jn）返璞归真（返璞归真（p p p p）一、字音一、字音易变化的：易变化的：1 1、同音字辨析、同音字辨析 基本题型基本题型:坚（坚（）狭（狭（）艰（艰（）峡（峡（）（2 2）选字填空）选字填空 震震 振振 镇镇 （）奋人心）奋人心 （）耳欲聋）耳欲聋 （）压）压 变化题型：变化题型：（1 1）看拼音选字填空）看拼音选字填空 jinjin（）难）难 （）巨）巨 （）决）决 （）定）定 xixi （）窄）窄 （）谷）谷 三（三

6、（）（）路）路 艰艰 艰艰 坚坚 坚坚 狭狭 峡峡 峡峡 狭狭 振振 震震 镇镇（1 1）基本题型：）基本题型：多音字组词多音字组词 当当 闷闷2 2、多音字辨析、多音字辨析 （2 2）变化题型：）变化题型：A A下列加点字中，请选出与其它字读音不同的一个，并打下列加点字中，请选出与其它字读音不同的一个，并打“”。当然当然 当中当中 应当应当 当铺当铺B B下列加点字中，有一个与例句中的加点字读音相同，请将它下列加点字中，有一个与例句中的加点字读音相同，请将它 选出来。选出来。例：爷爷今天闷闷不乐，一定有什么心事。例：爷爷今天闷闷不乐，一定有什么心事。A.A.午后，闷雷滚动午后，闷雷滚动 B.

7、B.今天天气闷热今天天气闷热 C.C.他喜欢一个人闷在家里他喜欢一个人闷在家里阅读理解的梳理：阅读理解的梳理：1 1、梳理高段阅读教学的目标。、梳理高段阅读教学的目标。g.pptg.ppt2 2、梳理本册书的阅读训练点。、梳理本册书的阅读训练点。y.ppty.ppt3 3、梳理本组元的阅读训练点。梳理本组元的阅读训练点。1 1、借助组元提示，自主回顾梳理本组元阅读的训练点。、借助组元提示，自主回顾梳理本组元阅读的训练点。2 2、结合本组元课文的具体例子，梳理、巩固阅读训练要点。、结合本组元课文的具体例子，梳理、巩固阅读训练要点。3 3、拓展阅读，巩固训练点。、拓展阅读，巩固训练点。首先梳理：首

8、先梳理：阅读复习课的一般流程和要点：阅读复习课的一般流程和要点：阅读复习要注意：阅读复习要注意：1 1、阅读复习课绝不是对答案，而是在小组交流大组对话的、阅读复习课绝不是对答案，而是在小组交流大组对话的过程中，夯实方法，训练学生按认知规律，去进行阅读实践。过程中，夯实方法，训练学生按认知规律，去进行阅读实践。2 2、拓展阅读设题训练时要围绕组元训练点、课后练习题、文、拓展阅读设题训练时要围绕组元训练点、课后练习题、文中的泡泡、中的泡泡、语文园地语文园地中我的发现进行设题。中我的发现进行设题。阅读理解的梳理：阅读理解的梳理：四四生活中的启示生活中的启示1 1、把握文章的主要内容。、把握文章的主要

9、内容。2 2、学习并体会文章的表达方法。、学习并体会文章的表达方法。3 3、理解课文中含义深刻的词句，从中得到启示。、理解课文中含义深刻的词句，从中得到启示。主要内容及思想主要内容及思想写作方法写作方法体会含义深刻词句意思体会含义深刻词句意思 钓鱼的启示钓鱼的启示通往广场的路不止一条通往广场的路不止一条 落花生落花生记叙了由于离捞鱼开放时记叙了由于离捞鱼开放时间还差两小时，爸爸却让间还差两小时，爸爸却让我把钓到的大鲈鱼放回湖我把钓到的大鲈鱼放回湖里的一件事。使我懂得了里的一件事。使我懂得了从小接受严格教育的重要，从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇并从中获得道德实践的勇气和力量。气和

10、力量。记叙了由于父亲的教导，记叙了由于父亲的教导，使我两次走出困境取得成使我两次走出困境取得成功的事实。从中感悟到：功的事实。从中感悟到：成功是一种态度，只要带成功是一种态度，只要带着希望出发，成功就会离着希望出发，成功就会离你越来越近。你越来越近。主要写了一家人过花生收主要写了一家人过花生收获节的情况，通过谈花生获节的情况，通过谈花生的好处，借物喻人，揭示的好处，借物喻人，揭示了：了：“人要做有用的人，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别不要做只讲体面，而对别人没有好处的人人没有好处的人”的道理。的道理。细节描写细节描写体会体会文中细节，解读人文中细节，解读人物的心理活动变化物的心理活动变

11、化选择材料的恰当和选择材料的恰当和表达的详略得当表达的详略得当 借物喻人借物喻人 详略得当详略得当道德只是个简单的是与非的问题，实道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。践起来却很难。通往广场的路不止一条。通往广场的路不止一条。所以你们要像花生，它虽然不好看，所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。可是很有用。阅读方法阅读方法 的的 总结总结1 1、把握文章主要内容的方法：、把握文章主要内容的方法：题目扩展法、段意合并法、要素串联法等。题目扩展法、段意合并法、要素串联法等。2 2、体会含义深刻词句意思的方法：、体会含义深刻词句意思的方法：理解词句含义：抓住关键词句、联系上下文、联系生

12、活实际来体会含义理解词句含义：抓住关键词句、联系上下文、联系生活实际来体会含义及表达效果。及表达效果。3 3、品析关键词句，体会其在表情达意上的作用、品析关键词句，体会其在表情达意上的作用：如果句中有修辞，需点出运用了什么修辞，写出了如果句中有修辞，需点出运用了什么修辞，写出了事物的具体什么特点。事物的具体什么特点。p.ppt 拓展阅读设题训练时要围绕组元训练点、课后练习拓展阅读设题训练时要围绕组元训练点、课后练习题、文中的泡泡、题、文中的泡泡、语文园地语文园地中我的发现进行设题。中我的发现进行设题。一碗馄饨一碗馄饨 那天，她跟妈妈又吵架了，一气之下，她转身向外跑去。那天，她跟妈妈又吵架了，一

13、气之下，她转身向外跑去。她走了很长时间，看到前面有个面摊，香喷喷，热腾腾，她这才感她走了很长时间，看到前面有个面摊，香喷喷，热腾腾，她这才感觉到肚子饿了。可是，她摸遍身上的口袋，连一个硬币也没有。觉到肚子饿了。可是，她摸遍身上的口袋，连一个硬币也没有。面摊的主人是一个看上去很和蔼的老婆婆面摊的主人是一个看上去很和蔼的老婆婆 她看到她站在那里她看到她站在那里 就问就问 孩子孩子 你是不是要吃面你是不是要吃面 可是可是 可是我没带钱可是我没带钱 她有些不好她有些不好意思地回答意思地回答 没关系没关系 我请你吃我请你吃 很快，老婆婆端来一碗馄饨和一碟小菜。她满怀感（激很快，老婆婆端来一碗馄饨和一碟小

14、菜。她满怀感（激 动），刚动），刚吃了几口，眼泪忽然就掉下来，纷纷落在碗里。吃了几口，眼泪忽然就掉下来，纷纷落在碗里。“你怎么了？你怎么了？”老婆婆老婆婆关（怀关（怀 切）地问。切）地问。“我没事，我只是很感激！我没事，我只是很感激！”她忙擦着泪水，对面她忙擦着泪水，对面摊主人说：摊主人说：“我们又不相识，而你却对我这么好，愿意煮馄饨给我吃。我们又不相识，而你却对我这么好，愿意煮馄饨给我吃。可是我自己的妈妈怎么对我？我跟她吵架，她竟然把我赶出来，还叫我可是我自己的妈妈怎么对我？我跟她吵架，她竟然把我赶出来，还叫我不要再回去！不要再回去！”老婆婆听了，（安老婆婆听了，（安 平）静地说道：平）静地

15、说道：“孩子，你怎么会这孩子，你怎么会这么想呢？你想想看，我只不过煮了一碗馄饨给你吃，你就这么么想呢？你想想看，我只不过煮了一碗馄饨给你吃，你就这么感（激感（激 谢）我，那你妈妈煮了十多年的饭给你吃，你怎么会谢）我，那你妈妈煮了十多年的饭给你吃，你怎么会不感激她呢？你怎么还要跟她吵架？不感激她呢？你怎么还要跟她吵架？”女孩愣住了。女孩愣住了。女孩匆匆吃完了馄饨，开始往家走去。当她走到家附近时，女孩匆匆吃完了馄饨，开始往家走去。当她走到家附近时，一眼就看到疲惫不堪的母亲，正在路口张望一眼就看到疲惫不堪的母亲，正在路口张望母亲看到她，母亲看到她，脸上立即露出了喜色：脸上立即露出了喜色：“你这个任性

16、的孩子，赶快过来吧，饭你这个任性的孩子，赶快过来吧，饭早就做好了，你再不回来吃，菜都凉了！早就做好了，你再不回来吃，菜都凉了！”这时女孩的眼泪又开始掉了下来！这时女孩的眼泪又开始掉了下来！有时候，我们会对别人给予的小恩小惠有时候，我们会对别人给予的小恩小惠“感激不尽感激不尽”，却，却对亲人一辈子的恩情对亲人一辈子的恩情“视而不见视而不见”。练习题的设计：练习题的设计：1 1、概括文章的主要内容。、概括文章的主要内容。(检测课文的主要内容。）检测课文的主要内容。）2 2、读读这段描写母亲的语句，并说说你从中体会到什么？、读读这段描写母亲的语句，并说说你从中体会到什么？当她走到家附近时，一眼就看到

17、疲惫不堪的母亲，正当她走到家附近时，一眼就看到疲惫不堪的母亲，正在路口张望在路口张望母亲看到她，脸上立即露出了喜色：母亲看到她，脸上立即露出了喜色：“你这你这个任性的孩子，赶快过来吧，饭早就做好了，你再不回来吃，个任性的孩子，赶快过来吧，饭早就做好了，你再不回来吃，菜都凉了！菜都凉了！”（体会人物细节描写的作用。）（体会人物细节描写的作用。）练习题的设计：练习题的设计：3 3、请结合你的亲身经历，谈谈你对下面这句话的理解。、请结合你的亲身经历，谈谈你对下面这句话的理解。有时候，我们会对别人给予的小恩小惠有时候，我们会对别人给予的小恩小惠“感激不尽感激不尽”，却对亲人一辈子的恩情，却对亲人一辈子

18、的恩情“视而不见视而不见”。（理解含义深（理解含义深刻句子的含义。）刻句子的含义。）书书 书，一度是我的堡垒，也是我的王国。书，一度是我的堡垒，也是我的王国。那还是初病的前几年中，面对着日趋恶化的病体，不可知的命运，那还是初病的前几年中，面对着日趋恶化的病体，不可知的命运，真有前途茫茫，不知何去何从之感。甚至天掠过一只飞鸟，也能叫我触真有前途茫茫，不知何去何从之感。甚至天掠过一只飞鸟，也能叫我触景生情，伤感泪下。景生情，伤感泪下。于是，我用书为自己建筑一个很好的堡垒，于是，我用书为自己建筑一个很好的堡垒，躺在里面，可以忘掉病躺在里面，可以忘掉病痛，忘掉眼泪，忘掉一切的不幸。痛，忘掉眼泪，忘掉一

19、切的不幸。至今记忆犹新的是每天晚饭后，母亲至今记忆犹新的是每天晚饭后，母亲就出门为我借书，不管认识不认识的人家，都要敲门问询一番，自己村就出门为我借书，不管认识不认识的人家，都要敲门问询一番，自己村子的借完了，就到别的村子去借，常要走很远的路。而母亲辛辛苦苦好子的借完了，就到别的村子去借，常要走很远的路。而母亲辛辛苦苦好不容易借来的书，往往在我饥不择食、狼吞虎咽之下，三两下就不容易借来的书，往往在我饥不择食、狼吞虎咽之下，三两下就“清洁清洁溜溜溜溜”了。母亲只好一趟趟走得更远了。一直到父亲认识了一位图书管了。母亲只好一趟趟走得更远了。一直到父亲认识了一位图书管理员，母亲肩上的重担才算放下。理员

20、，母亲肩上的重担才算放下。慢慢的，书为我开拓了一个新的人生领域，我又找到了自己，肯定慢慢的，书为我开拓了一个新的人生领域，我又找到了自己，肯定了生命的意义。原来，生活的天地虽小，方格子世界却广大无比，生老了生命的意义。原来，生活的天地虽小，方格子世界却广大无比，生老病死、悲欢离合，都由着我去创造，去发挥。为了写作，我的右臂一年病死、悲欢离合，都由着我去创造，去发挥。为了写作，我的右臂一年四季肿胀不堪，硬得跟石头一样。父母亲友常劝我多休息，我却沉迷其四季肿胀不堪，硬得跟石头一样。父母亲友常劝我多休息，我却沉迷其间，无法自拔了。对我，这真是一种极大的心灵享受。间，无法自拔了。对我，这真是一种极大的

21、心灵享受。就这样，我从爱书人又迈上了写书人的艰苦路程。由于学识不足，就这样，我从爱书人又迈上了写书人的艰苦路程。由于学识不足，经历太少，我需要看更多的书，汲取更多的知识。家中除订了许多份书经历太少，我需要看更多的书，汲取更多的知识。家中除订了许多份书报杂志之外，也不断的买新书。每日看书写字，写书看书，我生活在书报杂志之外，也不断的买新书。每日看书写字，写书看书，我生活在书的王国，其了无穷。的王国，其了无穷。我发现，一个人只要肯做，即使在三尺宽六尺长的病床上，也能为我发现，一个人只要肯做，即使在三尺宽六尺长的病床上，也能为自己开拓出一片广阔的新天地。自己开拓出一片广阔的新天地。练习题的设计：练习

22、题的设计：1 1、文中划线句子运用了（、文中划线句子运用了（）修辞方法，这样写更修辞方法，这样写更加突出了什么加突出了什么。（巩固修辞方法的运用。）。（巩固修辞方法的运用。）2 2、“这真是一种极大的心灵享受。这真是一种极大的心灵享受。”“”“这这”是指（是指（）。这句话是对）。这句话是对“我我”的（的（）描写，从这句话你体会）描写，从这句话你体会到了什么？（到了什么？（）（联系上下文理解词义，体会人物心理描写。）（联系上下文理解词义，体会人物心理描写。）练习题的设计：练习题的设计：1 1、文中划线句子运用了（、文中划线句子运用了（）修辞方法，这样写更修辞方法，这样写更加突出了什么加突出了什么

23、。（巩固修辞方法的运用。）。（巩固修辞方法的运用。）2 2、“这真是一种极大的心灵享受。这真是一种极大的心灵享受。”“”“这这”是指（是指（）。这句话是对）。这句话是对“我我”的（的（）描写，从这句话你体会）描写，从这句话你体会到了什么？（到了什么？（）（联系上下文理解词义，体会人物心理描写。）（联系上下文理解词义，体会人物心理描写。）练习题的设计：练习题的设计：3 3、上文第一句是（、上文第一句是（）句，把（）句，把（）比做（）比做（）、）、（）。这句话在全文中所起的作用是（）。这句话在全文中所起的作用是（）。）。（巩固修辞方法及中心句的作用巩固修辞方法及中心句的作用 。）。）4 4、读了文

24、章说说作者笔下的书给你留下了怎样的印象？并、读了文章说说作者笔下的书给你留下了怎样的印象？并结合文中有关语句体会。结合文中有关语句体会。（目的是把握主要内容，体会作者的思想情感。）（目的是把握主要内容，体会作者的思想情感。）积累与运用的梳理积累与运用的梳理 课文背诵课文背诵 资料袋、阅读链接、资料袋、阅读链接、日积月累中的名言日积月累中的名言警句及其拓展警句及其拓展必备的古诗文必备的古诗文1 1按课文内容填空（背诵的段落）按课文内容填空（背诵的段落）2 2、默写、默写1 1、文常填空、文常填空 2 2、补充名句子、补充名句子3 3、语境运用、语境运用补充诗句（填空、连线）补充诗句（填空、连线）5.doc5.doc 6.doc