《散文两篇-永久的生命》PPT课件.ppt

《《散文两篇-永久的生命》PPT课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《散文两篇-永久的生命》PPT课件.ppt（17页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 永久的生命永久的生命严文井文井1-2-课文文导入入有人说，生命，伟大而神秘，丰富而奇妙，永久而不朽；也有人说，世上没有永恒的春天，亦没有永久的生命。生命到底是怎样的呢？下面让我们来听听作者严文井的答案吧！3-学学习目目标1、了解作者，、了解作者，积累生字累生字词，理清文章，理清文章层次。次。2、揣摩文章中重要、揣摩文章中重要语句，理解其哲理意句，理解其哲理意蕴。3、认识个体的生命是短个体的生命是短暂的，人的，人类的生命是永久的，的生命是永久的，要用短要用短暂的生命去的生命去创造永久的价造永久的价值，并，并树立豁达、立豁达、乐观的人生的人生观。4-严文井，原名文井，原名严文文锦。1915191

2、5年生，年生，湖北武昌人湖北武昌人，现代作家，著名儿童文学代作家，著名儿童文学家家。历任任人民文学人民文学主主编、人民文学出版社社、人民文学出版社社长等等职。代表作有：代表作有：南南和胡子南南和胡子伯伯伯伯丁丁的一次奇怪丁丁的一次奇怪旅行旅行等。他的作品以童等。他的作品以童话和寓言的影响和寓言的影响为大，他大，他的童的童话具有很具有很浓的哲理和的哲理和诗意，被誉意，被誉为“一种献一种献给儿童的特殊的儿童的特殊的诗体体”。5-背景介背景介绍永久的生命是严文井在1942年写的一篇带有哲理意蕴的散文。文章揭示出个体的生命是卑微柔弱的，但就整个人类来说，生命是永久不朽的，表达了作者积极乐观的人生态度，

3、同时要感谢生命，并以自己全部热情回报生命。6-预习检测1、读准字音准字音 臼臼 齿 茸茸 毛毛 蔓蔓 延延 凋凋 谢 洗洗 涤 2、积累词语濒临：俯瞰：井然有致：深不可测：jirngmndiod紧接，接，临近。近。俯俯视。有条理，有次序，整有条理，有次序，整齐不乱。不乱。深得无法深得无法测量。形容极深。也形容捉摸不量。形容极深。也形容捉摸不透。透。7-初初读课文，理清文章的文，理清文章的论述述层次次第一第一层：（第一自然段）：（第一自然段）谈生命的易逝，生命的易逝，表表现出人出人对生命的无奈。生命的无奈。第二第二层：（第二至四自然段）通：（第二至四自然段）通过小草小草和牛和牛犊具体表具体表现生

4、命永久不朽的意生命永久不朽的意义。第三第三层：（第五自然段）了解了生命的：（第五自然段）了解了生命的真真实的意的意义，联系系现实生活，高唱生命生活，高唱生命的的凯歌。歌。8-感知课文 深层探究1.1.第一段末尾写道：第一段末尾写道：“在在这件事上我件事上我们都是都是这样可怜！可怜！”为什么什么这样说？2.2.第二段文章用第二段文章用“地面上的小草地面上的小草”比比喻什么？什么？3.3.第四第四段段说“我我们了解了生命的真了解了生命的真实意意义”，你，你觉得得“生命的真生命的真实意意义”指什么？指什么？4.4.如何理解如何理解“凋凋谢和不朽混和不朽混为一体，一体，这就是奇迹就是奇迹”这句句话的含

5、的含义？5.5.课文写文写对生命的感悟，开始生命的感悟，开始说“我我们都非常可都非常可怜！怜！”后来又后来又说“这就是奇迹就是奇迹”。这样写有什么写有什么好好处？6.6.作者作者对生命生命本本质有怎有怎样的的认识？谈谈你的理解。你的理解。9-1.1.第一段末尾写道：第一段末尾写道：“在在这件事上我件事上我们都是都是这样可怜！可怜！”为什么什么这样说？因因为过去了的日子永不再回来，去了的日子永不再回来，你的力量是那你的力量是那样的小，的小，对于生命上于生命上的事你的事你丝毫不能做主。毫不能做主。10-课文文讲解解2 2、第二段文章用第二段文章用“地面上的小草地面上的小草”比比喻什么？什么？整体感

6、知走整体感知走进文本文本 生命自身的生命自身的伟大；生命能大；生命能够不不绝地地创造新的生命。造新的生命。11-3.3.第四第四段段说“我我们了解了生命的真了解了生命的真实意意义”，你，你觉得得“生命的真生命的真实意意义”指什么？指什么？生命是永久的、不朽的，它能永生命是永久的、不朽的，它能永远给世界以色彩，永世界以色彩，永远给世界以芬世界以芬芳。芳。12-4.如何理解如何理解“凋凋谢和不朽混和不朽混为一体，一体，这就是奇迹就是奇迹”这句句话的含的含义？“凋凋谢”是是“不朽不朽”的生命的一个的生命的一个过程，程，一个一个节点，生命正是通点，生命正是通过不断凋不断凋谢、不断衰、不断衰败的的过程达

7、到自身的程达到自身的“不朽不朽”的。的。“凋凋谢”不只是一个生命的不只是一个生命的终止，更是一止，更是一个生命的开始，生命就是在个生命的开始，生命就是在这样一个条件下一个条件下做到了做到了“自身自身”永不休止地繁殖、蔓延。永不休止地繁殖、蔓延。“凋凋谢”与与“不朽不朽”，“短短暂”与与“永恒永恒”，就是，就是这样互相促成，互相构成了一个互相促成，互相构成了一个“奇迹奇迹”。13-课文文讲解解使用了欲扬先抑的写法。先写生命的易逝，人们的无奈与可怜，感情转入低谷；接着用“不应该为此感到悲观”一转，描写生命的神奇，个体生命有限，集体生命无穷，生命永久不朽，值得赞美；最后联系生活实际，要以爱情来赞美生

8、命，感情高亢，给人以磅礴的力量。这样写，前后对比，把对生命的思考引向更深层次，同时使行文有了波澜，更能够打动人心。5、课文写对生命的感悟，开始说“我们都非常可怜！”后来又说“这就是奇迹”。这样写有什么好处？14-每一个人的生命每一个人的生命虽然是卑微、柔弱的，但整个然是卑微、柔弱的，但整个人人类的生命却是无的生命却是无穷无尽的。无尽的。生命的道路是曲折的，要生命的道路是曲折的，要经历种种磨种种磨难。但它。但它是是强大的，永久不朽，不能被任何的大的，永久不朽，不能被任何的艰难困苦所阻困苦所阻挡。我我们每个人的生命是有限的，要用有限的生命每个人的生命是有限的，要用有限的生命去去创造无限的价造无限的

9、价值。我我们都都应该以以积极的极的态度去面度去面对人生，去人生，去创造造美好的未来。美好的未来。珍惜珍惜时间，珍，珍爱生命，做有意生命，做有意义的事。的事。6.作者作者对生命生命本本质有怎有怎样的的认识？谈谈你的理解。你的理解。15-课文小文小结生命是什么？它是青藏高原上那辽远的天穹，它是峡谷中那激荡的长江水，它是内蒙古高原一望无际的绿色。生命是一次性的筷子，每个人只有一次，生命是徐徐升起的风筝，只能高飞岂能停滞，生命是崎岖不平的山路，只能走下去，尽管你会摔倒我们的生命可以伟大，也可以渺小，但不管怎样我们要挺直生命的脊梁，把生命努力进行到底，善待生活、善待自己，过好自己的生活，这大概就是生命的定义吧！16-张海迪海迪邰邰丽华海海伦凯勒勒同学同学们可以交流下自己的学可以交流下自己的学习感受，把自己心中的收感受，把自己心中的收获或苦或苦闷写下来相互分享一下。写下来相互分享一下。17-