《狄仁杰公正护法》(语文S版六年级下册)PPT课件.ppt

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1、语文文S S版版 六年六年级 语文文 下册下册 第二第二单元元吴台中心小学 邵娜1.狄仁杰狄仁杰2.狄仁杰，（狄仁杰，（607607700700年），唐代并州太原年），唐代并州太原（今山西太原）人，字（今山西太原）人，字怀英。武英。武则天天时期宰相，期宰相，杰出的封建政治家。杰出的封建政治家。应试明明经科（唐代科科（唐代科举制度制度中科目之一），从而步入仕途。从政后，中科目之一），从而步入仕途。从政后，经历了了唐高宗与武唐高宗与武则天两个天两个时代。初任并州都督府法曹，代。初任并州都督府法曹，转大理丞，改任侍御史，大理丞，改任侍御史，历任宁州、豫州刺史、任宁州、豫州刺史、地官侍郎等地官侍郎等职

2、。狄仁杰。狄仁杰为官，如老子所言官，如老子所言“圣人圣人无常心，以百姓心无常心，以百姓心为心心”，为了拯救无辜，敢于了拯救无辜，敢于拂逆君主之意，始拂逆君主之意，始终保持体恤百姓、不畏保持体恤百姓、不畏权势的的本色，始本色，始终是居是居庙堂之上，以民堂之上，以民为忧，后人称之，后人称之为“唐室砥柱唐室砥柱”。3.看看课题质疑疑狄狄仁仁杰杰是是怎怎样公公正正护法法的的？（带着问题自由读课文，边读边思考，然后画出生字新词拼读，理解词语）4.庇庇 屠屠 辜辜 悯 悼悼 b tgmndo（包庇）（包庇）（屠（屠杀）（无辜）（无辜）（怜（怜悯）（哀悼）（哀悼）5.刚刚正廉明正廉明正廉明正廉明：刚强刚强正

3、直，廉正直，廉正直，廉正直，廉洁洁清明。清明。清明。清明。执执法不阿法不阿法不阿法不阿：阿，偏袒、迎合。：阿，偏袒、迎合。：阿，偏袒、迎合。：阿，偏袒、迎合。执执行法令、法律不循私迎合。行法令、法律不循私迎合。行法令、法律不循私迎合。行法令、法律不循私迎合。声名声名声名声名鹊鹊起起起起：形容名声迅速提高。：形容名声迅速提高。：形容名声迅速提高。：形容名声迅速提高。推崇推崇推崇推崇备备至至至至：十分推重，声望极高。：十分推重，声望极高。：十分推重，声望极高。：十分推重，声望极高。犯言直犯言直犯言直犯言直谏谏：冒犯君主的威：冒犯君主的威：冒犯君主的威：冒犯君主的威严进严进行行行行规劝规劝，使改正，

4、使改正，使改正，使改正错误错误。勃然大怒勃然大怒勃然大怒勃然大怒：因生气：因生气：因生气：因生气变脸变脸色的色的色的色的样样子。子。子。子。乌乌合之众合之众合之众合之众：像：像：像：像乌鸦乌鸦那那那那样样聚集的人群，指无聚集的人群，指无聚集的人群，指无聚集的人群，指无组织组织无无无无纪纪律的一群人。律的一群人。律的一群人。律的一群人。哀哀哀哀鸿鸿遍野遍野遍野遍野：比：比：比：比喻喻到到到到处处都是呻吟呼号、流离失所的灾民。都是呻吟呼号、流离失所的灾民。都是呻吟呼号、流离失所的灾民。都是呻吟呼号、流离失所的灾民。辅辅国安邦国安邦国安邦国安邦：协助国君安定国家。助国君安定国家。6.用自己喜用自己喜

5、欢的方式的方式阅读课文，文，说说文章主要写的是文章主要写的是什么？什么？讲了唐代名相狄仁杰公正了唐代名相狄仁杰公正护法的故事。法的故事。7.课文可以分成几个部分，每部分写的是什么？文可以分成几个部分，每部分写的是什么？第一部分（第第一部分（第1 1自然段）概括介自然段）概括介绍一代名相狄仁杰。一代名相狄仁杰。第二部分（第第二部分（第2-52-5自然段）写狄仁杰公正自然段）写狄仁杰公正护法。法。第三部分（第第三部分（第6 6自然段）写狄仁杰位居宰相后，使自然段）写狄仁杰位居宰相后，使 国家安定巩固，深国家安定巩固，深为武武则天倚靠和器重。天倚靠和器重。8.默默读思考：思考：狄仁杰是怎狄仁杰是怎样

6、公正公正护法的？法的？9.唐朝有一位唐朝有一位刚正廉明、正廉明、执法不阿法不阿的的政治家，他就是一代名相狄仁杰。政治家，他就是一代名相狄仁杰。10.课文用了哪三个事例来文用了哪三个事例来说明明狄仁杰公正狄仁杰公正护法？法？11.1、将、将军权善才由于善才由于误砍了昭陵上的柏砍了昭陵上的柏树，被高宗下令立即被高宗下令立即处死。狄仁杰上死。狄仁杰上书皇帝，皇帝，说明按当明按当时的律令的律令应该免去他的免去他的职位。在位。在高宗非常生气的情况下，狄仁杰依然据法高宗非常生气的情况下，狄仁杰依然据法力争，力争，结果高宗收回成命，免了果高宗收回成命，免了权善才的善才的死罪。死罪。2、大臣王立本仗着有皇帝的

7、、大臣王立本仗着有皇帝的宠信，信，滥用用职权，干了不少坏事，朝廷的大臣，干了不少坏事，朝廷的大臣们敢怒不敢怒不敢言，狄仁杰上奏高宗，指明王立本的罪敢言，狄仁杰上奏高宗，指明王立本的罪行，王立本行，王立本终于依法被判刑。于依法被判刑。3、上、上书武武则天，武天，武则天下天下诏，将宰相，将宰相张光光辅部下制造的冤部下制造的冤狱中的受害者改死刑中的受害者改死刑为流流放。放。12.用小用小标题的形式概括狄仁杰的三个小故事。的形式概括狄仁杰的三个小故事。犯犯颜直直谏保将保将军。刚正不阿正不阿惩罪人。罪人。明察善断明察善断护无辜。无辜。刚正廉明正廉明 执法不阿法不阿13.文中的三个事例直文中的三个事例直文

8、中的三个事例直文中的三个事例直接描写了狄仁杰公正接描写了狄仁杰公正接描写了狄仁杰公正接描写了狄仁杰公正护护法的感人表法的感人表法的感人表法的感人表现现，除此之，除此之，除此之，除此之外，文中外，文中外，文中外，文中还还有哪些地方有哪些地方有哪些地方有哪些地方也能也能也能也能让让我我我我们们感受到狄仁感受到狄仁感受到狄仁感受到狄仁杰杰杰杰护护法的公正？法的公正？法的公正？法的公正？14.他到任他到任第一年第一年，便，便处理了大量理了大量的的积压案件，涉及案件，涉及一万七千多人一万七千多人，无无论被判被判处有罪有罪还是无罪，没有一是无罪，没有一个当事人不服的。个当事人不服的。表明狄仁杰明察善断，循

9、律准表明狄仁杰明察善断，循律准确，公正有效地确，公正有效地维护了法律的尊了法律的尊严。说明了狄仁杰断案如神。明了狄仁杰断案如神。15.学学习第第6 6自然段自然段 思考：思考：为什么当狄仁杰病故后，武什么当狄仁杰病故后，武则天十分悲哀，并宣天十分悲哀，并宣废朝三日？朝三日？因因为狄仁杰公正狄仁杰公正护法、法、辅国安邦，所国安邦，所以深以深为武武则天器重和依靠。天器重和依靠。16.从狄仁杰公正从狄仁杰公正护法法过程中体程中体现了他什么品了他什么品质？刚正廉明正廉明 执法不阿法不阿17.总结课文文学了本文后你懂得了什么？学了本文后你懂得了什么？你你发现了了课文的那些写作方法？文的那些写作方法？先先

10、总的概括介的概括介绍狄仁杰是一位狄仁杰是一位刚正廉明、正廉明、执法不阿的政治家；接着用三个具体事例法不阿的政治家；接着用三个具体事例分分写写狄仁杰公正狄仁杰公正护法；最后法；最后总写写狄仁杰狄仁杰辅国安国安邦，深邦，深为武武则天器重和依靠。天器重和依靠。1、总分分总2、用具体事例、用具体事例说明一个人的品明一个人的品质18.中心思想中心思想 课文文讲了唐代名相狄仁杰公正了唐代名相狄仁杰公正护法的故事，法的故事，讴歌了他歌了他刚正廉明、正廉明、执法法不阿的崇高精神。不阿的崇高精神。19.1.1.书写写课后的生字，抄写后的生字，抄写课文中四字成文中四字成语或或词语。2.2.课后几个人后几个人组成小

11、成小组，根据三、四自然段内容，根据三、四自然段内容，编一个小一个小剧本，在演一演。本，在演一演。20.刚正廉明正廉明 执法不阿法不阿 明察善断明察善断声名声名鹊起起 推崇推崇备至至 断案如神断案如神犯言直犯言直谏 勃然大怒勃然大怒 据法力争据法力争手足无措手足无措 荒无人烟荒无人烟 引以引以为戒戒乌合之众合之众 青青红皂白皂白 不不计其数其数哀哀鸿遍野遍野 辅国安邦国安邦21.2 2你来你来说，我来，我来对。刚强而正直，廉而正直，廉洁而清明。而清明。（）十分推重，声望极高十分推重，声望极高。（）指无指无组织无无纪律的一群人。律的一群人。（）心里十分气心里十分气愤却不敢却不敢说出来。出来。（）刚刚正廉明正廉明正廉明正廉明推崇推崇推崇推崇备备至至至至乌乌合之众合之众合之众合之众敢怒不敢敢怒不敢敢怒不敢敢怒不敢言言言言22.23.