《劝学》完整教学逐字翻译PPT课件.ppt

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1、劝学唐代唐代颜真卿的真卿的劝学学三更灯火五更三更灯火五更鸡，正是男儿正是男儿读书时。黑黑发不知勤学早，不知勤学早，白首方悔白首方悔读书迟。石不琢，不成器；人不学，不成才石不琢，不成器；人不学，不成才古古乐府府诗长歌行歌行 百川百川东到海，到海，何何时复西复西归？少壮不努力，少壮不努力，老大徒老大徒伤悲。悲。1-孔子曰：孔子曰：“学而学而时习之，之，不亦不亦说乎？乎？”庄子曰：庄子曰：“人生也有涯，人生也有涯，而知也无涯。而知也无涯。”荀子曰：？荀子曰：？2-荀子荀子劝学学3-劝学劝 学劝勉学习 作者以作者以劝学学为题目，勉励人目，勉励人们要要不停止地不停止地坚持学持学习。“劝”这个字个字统领全

2、全篇篇，告，告诉我我们这是一是一篇勉励人篇勉励人们努力学努力学习的文章。的文章。4-劝学 荀子（公元前荀子（公元前313-238）名况，字）名况，字卿。卿。战战国末期国末期赵赵国人。国人。时时人尊称人尊称为为荀荀卿。卿。荀子是先秦儒家学派最后一位大荀子是先秦儒家学派最后一位大师师，他既是一位思想家，具有一定他既是一位思想家，具有一定朴素唯朴素唯物主物主义义思想，反思想，反对对迷信天命、鬼神，迷信天命、鬼神，提倡提倡发挥发挥人的主人的主观观能能动动性；又是一位性；又是一位文学家，在文学家，在战战国国诸诸子中，他与孟子、子中，他与孟子、庄子庄子对对后世影响最深；最后，他又是后世影响最深；最后，他又

3、是一位教育家。一位教育家。5-劝学 荀荀子子认为后后天天环境境和和教教育育可可以以使使人人的的本本性性改改变，因因此此，他他十十分分强调教教育的作用和学育的作用和学习。6-正正 音音中（）輮（中（）輮（）舆舆（）有（）槁暴（有（）槁暴（）砺（）砺（）参省（参省（）臾（臾（）跂（）跂（）楫（楫（）生（生（）蛟（蛟（）跬（跬（）骐骥骐骥（）驽驽（）锲锲（）镂镂（）跪（跪（）蟮蟮（）螯（螯（）zhngzhngyyxngxngq jq jjiojiokukunnqiqishnshngugululuooyuyucnxngcnxnggopgopllyyqqjjruru7-君子君子曰：学不可以曰：学不可以已

4、已。青，。青，取之取之于于蓝而而青青于于蓝；冰，水；冰，水为之而寒于水。木直之而寒于水。木直中中绳，輮輮以（之）以（之）为轮，其曲中，其曲中规。虽有有槁槁暴暴,不不复挺者，輮使之然也复挺者，輮使之然也。故木受。故木受绳则直，金直，金就砺就砺则利，君子利，君子博学博学而而日日参省参省乎己，乎己，则知知明而行无明而行无过矣。矣。劝学有学有学问、有修养的人、有修养的人动词，停止，停止从从比比形成，凝形成，凝结结合于合于通通“煣煣”，用火烘木，用火烘木，使其弯曲，使其弯曲即使即使通通“又又”通通“曝曝”，晒，晒靠近、接近靠近、接近磨刀石磨刀石广博地学广博地学习每天，名作状每天，名作状检查 反省反省通通

5、“智智”，智慧，智慧8-找出第一段的中心句并概括：找出第一段的中心句并概括：君子博学而日参省乎己，君子博学而日参省乎己，则知明而知明而行无行无过矣。矣。学学习的意的意义 第一段用了什么第一段用了什么论证方法方法?比比喻论证9-青，取之于青，取之于蓝，而青于，而青于蓝；冰，水；冰，水为之，而寒之，而寒于水。于水。靛青，从靛青，从蓝草中提取，可草中提取，可是比是比蓝草深。冰，水凝草深。冰，水凝结成它，可是比水寒冷。成它，可是比水寒冷。读书人，是由没有文化的人人，是由没有文化的人变成的，但是学成的，但是学习后，就比学后，就比学习前前层次高。可次高。可见，学，学习可以可以提提高人的水平。高人的水平。1

6、0-学学习的的意意 义提高自己提高自己改改变自己自己 青出于青出于蓝冰寒于水冰寒于水輮以輮以为轮木受木受绳则直直金就砺金就砺则利利博学博学则则知知明而明而行无行无过过矣矣提提高高改改变11-吾吾尝终日日而而思矣，不如思矣，不如须臾臾之所学也；吾之所学也；吾尝跂跂而望矣，不如登高之博而望矣，不如登高之博见也。登高也。登高而而招，臂非招，臂非加加长也，而也，而见者者远；顺风而呼，声非加而呼，声非加疾疾也，而也，而闻者者彰彰。假假舆马者，非利足也，而致千里；假舟者，非利足也，而致千里；假舟楫楫者，非能者，非能水水也，而也，而绝江河。江河。君子君子生生非异也，善非异也，善假于假于物物也也。曾曾经表修表

7、修饰提起脚跟提起脚跟片刻片刻表修表修饰快，快，这里指里指“洪亮洪亮”明明显，显著著借助，利用借助，利用船船桨桨名作名作动，游泳，游泳横渡横渡通通“性性”，天，天赋，资质外物外物12-找出第二段的中心句并概括：找出第二段的中心句并概括：君子生非异也，善假于物也君子生非异也，善假于物也学学习的作用的作用作者是如何来作者是如何来阐述学述学习的作用的？的作用的？用了一系列比用了一系列比喻，比，比喻论证13-吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也要靠后天学要靠后天学习见君子生非异也，善假于物也分论点比喻句学学习的的作用：作用：弥弥补不足。不足。吾吾尝跂而望矣，不如登高之博跂而望矣，不如登高之博见也也登高而招，

8、臂非加登高而招，臂非加长也，而也，而见者者远顺风而呼，声非加疾也，而而呼，声非加疾也，而闻者彰者彰假假舆马者，非利足也，而致千里者，非利足也，而致千里假舟楫者，非能水也，而假舟楫者，非能水也，而绝江河江河学学习空想空想闻水水陆借借助助学学习弥弥补不不足足1414-积土成山，土成山，风雨雨兴焉焉；积水成渊，蛟水成渊，蛟龙生焉；生焉；积善成德，善成德，而而神明自得，圣心神明自得，圣心备焉。故不焉。故不积跬跬步，步，无以无以至千里；不至千里；不积小流，无以成江海。小流，无以成江海。骐骥一一跃，不能十步；不能十步；驽马十十驾，功在不舍。，功在不舍。锲而而舍之，朽舍之，朽木不折；木不折；锲而不舍，金石可

9、而不舍，金石可镂。蚓无蚓无爪牙爪牙之之利，利，筋骨之筋骨之强，上上食埃土，食埃土，下下饮黄泉，黄泉，用心用心一一也也。蟹。蟹六六跪而跪而二螯，非蛇二螯，非蛇鳝之穴无可之穴无可寄托寄托者，者，用心躁也用心躁也。起起兼兼词，“于此于此”、“于是于是”古代的半步古代的半步固定句式，没有用来固定句式，没有用来的（的（办法）法）雕刻雕刻雕刻雕刻如果如果定定语后置的后置的标志志方位方位词作状作状语，向上、向下，向上、向下爪子和牙爪子和牙齿表表递进因因为心思心思脚脚表并列表并列藏身藏身15-思考：第思考：第3 3段主要段主要讲了什么内容？了什么内容？学学习的方法、的方法、态度度思考：第思考：第3 3段用了哪

10、些段用了哪些论证方法来方法来谈学学习的的方法的？方法的？学学习的的方方法法、态度度积累累4个比个比喻比比喻论证正反正反论证坚持持4个比个比喻比比喻论证对比比论证专一一2个比个比喻比比喻论证对比比论证16-学学习方法方法和和态度度积累累坚持持专心心积土成山，土成山，风雨雨兴焉焉积水成渊，蛟水成渊，蛟龙生焉生焉正面正面设喻不不积跬步，无以至千里跬步，无以至千里不不积小流，无以成江海小流，无以成江海反面反面设喻积累累骐骥一一跃，不能十步，不能十步驽马十十驾，功在，功在不舍不舍对比比锲而而舍舍之，朽木之，朽木不折不折锲而而不舍不舍，金石，金石可可镂对比比蚓无爪牙之利蚓无爪牙之利用心用心一一也也蟹六跪而

11、二螯蟹六跪而二螯用心用心躁躁也也对比比坚持持专心心17-运用大量生活中常运用大量生活中常见的的比比喻，把抽象的道理，把抽象的道理说得明白、得明白、具体、生具体、生动、深入浅出。、深入浅出。这些些比比喻的运用灵活多的运用灵活多样，生，生动形形象，增象，增强了表达效果，使了表达效果，使论证更有力。更有力。写作特点写作特点18-“定定语语后置句后置句”略解略解19-1 1定定语放放在在中中心心词之之后后，用用“者者”字字煞煞尾尾，构构成成“中中心心词定定语者者”的的格格式式。这种种格格式式中的中的“者者”相当于相当于结构助构助词“的的”。如如：太太子子及及宾客客知知其其事事者者皆皆白白衣衣冠冠以以送

12、送之之。（战国策国策荆轲刺秦王刺秦王）2 2在在中中心心词和和后后置置定定语之之间加加“而而”字字，再再用用“者者”字字煞煞尾尾，格格式式“中中心心词而而定定语者者”。如如：缙绅而而能能不不易易其其志志者者，四四海海之之大大，有有几人与？（几人与？（张博博五人墓碑五人墓碑记）20-3 3在中心在中心词和后置定和后置定语之之间加加“之之”字，构字，构成成“中心中心词之定之定语”的格式。的格式。如：居如：居庙堂之高堂之高则忧其民，其民，处江之江之远，则忧其君。（其君。（岳阳楼岳阳楼记）4.4.数数词作定作定语有有时也后置，构成也后置，构成“中心中心词+数数（量）（量）词式式结构构”的格式。的格式。

13、如：如：马之千里者，一食或尽粟一石。之千里者，一食或尽粟一石。一一顿有有时（就）吃掉一石的粮食。（就）吃掉一石的粮食。21-下列下列说法不符合原文意思的一法不符合原文意思的一项()()A.A.学学习过程是逐程是逐渐积累的累的过程，只有不断程，只有不断地地积累，才能累，才能获取渊博的知取渊博的知识，达到，达到“神明自神明自得得”的地步。的地步。B.“B.“骐骥”、“驽马”两个比两个比喻暗示主暗示主观条件的好坏不是学条件的好坏不是学习好坏的决定的因素，好坏的决定的因素，坚持不懈才是学好的关持不懈才是学好的关键。C.C.在学在学习上尽管主、客上尽管主、客观条件有不同，但条件有不同，但要学要学习成功就

14、必成功就必须专一而不能浮躁。一而不能浮躁。D.D.文章运用比文章运用比喻论证方法，从正面方法，从正面证明明应有的有的态度和方法。度和方法。D22-对下列句中划横下列句中划横线的的词运用及运用及词义判断正确的判断正确的一一项是是()()1.1.取之取之于于蓝 2.2.寒寒于于水水 3.3.君子博学君子博学而而日参省乎已日参省乎已 4.4.取之于取之于蓝,而而青于青于蓝 A.1A.1、2 2相同，相同，3 3、4 4不同不同 B.1B.1、2 2不同，不同，3 3、4 4相同相同 C.1C.1、2 2不同，不同，3 3、4 4不同不同 D.1D.1、2 2相同，相同，3 3、4 4相同相同C23-

15、“虽有槁暴，不复挺者，輮使之然有槁暴，不复挺者，輮使之然也也”属于什么句式？（属于什么句式？（）A.A.介介词结构后置构后置 B.B.定定语后置后置 C.C.判断句式判断句式 D.D.定定语前置前置C24-选出出对下列句子加点字的音、下列句子加点字的音、义判断正确的一判断正确的一项（）A A故不故不积跬步（跬步（jj，积累）累）B B驽马十十驾，功在不舍（，功在不舍（nn，低劣），低劣）C C锲而不而不舍舍（shsh，遗弃）弃）D D金石可金石可镂（lulu，雕刻），雕刻）D25-选出出对下面句中加点字下面句中加点字“十十”和和“一一”判断正判断正确的一确的一项（）骐骥一一跃 用心用心一一也也

16、 不能不能十十步步 驽马十十驾A A相同，相同，相同相同B B相同，相同，不同不同C C不同，不同，不同不同D D不同，不同，相同相同D26-加点字意加点字意义义用法完全相同的是：用法完全相同的是：A.青青,取之取之于于蓝,而青而青于于蓝君子生非异也君子生非异也,善假善假于于物物B.假舟楫假舟楫者者，非能水也，非能水也虽有稿暴，不复挺有稿暴，不复挺者者C.知明知明而而行无行无过矣矣吾吾尝终日日而而思矣思矣D.积土成山，土成山，风雨雨兴焉焉针针丛棘，青麻棘，青麻头伏伏焉焉答案：答案：D27-选选出句式与其他三出句式与其他三项项不同的：不同的：A.A.蚓无爪牙之利，筋骨之蚓无爪牙之利，筋骨之强强。B.B.青，取之于青，取之于蓝蓝，而青于，而青于蓝蓝。C.C.求人可使求人可使报报秦者。秦者。D.D.人人马烧马烧溺死者甚众。溺死者甚众。答案：答案：B B28-