《掌声》课件修改ppt课件.ppt

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1、河鱼小学：廖代军我最棒我最棒!麻麻 症症 疾疾 姿姿 势势况况 镇镇 绪绪 述述 励励m m zh zh n jn j z sh z sh kuku n zhn zh n xn x sh sh l l 自由读课文自由读课文读准字音读准字音 kuku ngng zz shsh y y p p tng tng情况情况 姿势姿势 犹豫犹豫 普通普通 x x zh zh n n shsh r r li li 情绪情绪 镇定镇定 讲述讲述 热烈热烈yu yyu y q q sh sh l l c c n jn j 忧郁忧郁 歧视歧视 鼓励鼓励 残疾残疾zhzh u mu m b b zh zh ngng

2、 骤然间骤然间 麻痹症麻痹症 情况情况 姿势姿势 犹豫犹豫 普通普通 情绪情绪 镇定镇定 讲述讲述 热烈热烈忧郁忧郁 歧视歧视 鼓励鼓励 残疾残疾骤然间骤然间 麻痹症麻痹症愿 姿 势 投 况 吞 烈 绪述 普 通 鼓 励我会写l l o o didi o o落落下了残疾下了残疾 刚刚调调来来的的l l o luo lu l l 落落下了残疾下了残疾 落叶落叶 丢三落丢三落四四落枕落枕 降落降落 didi o tio ti o o刚刚调调来的来的 空调空调 调皮调皮曲调曲调 声调声调 风调雨顺风调雨顺我最棒我最棒!lu lu 降落降落 落后落后 落伍落伍 部落部落 落脚落脚 l l o o 落枕

3、落枕 落炕落炕 l l 丢三落四丢三落四落落titi o o 调整调整 调节调节 调解调解 调味调味didi o o 调动调动 曲调曲调 声调声调 调动调动我最棒我最棒!调读一读读一读 写一写写一写 掌声掌声 文静文静 愿意愿意 姿势姿势 轮流轮流 情情况况 注视注视 热烈热烈 持久持久 平息平息 情绪情绪 讲述讲述 动动听听 鼓励鼓励 投向投向 残疾残疾 姿势姿势 犹豫犹豫 普通话普通话 慢慢吞吞吞吞 mb zhng zhn sh zhu小儿小儿 麻麻 痹痹 症症 镇镇 定定 讲述讲述 骤骤 然间然间z sh l l o o cnj x kung l姿姿 势势 落下落下 残残 疾疾 情绪情绪

4、 情情 况况 鼓励鼓励读一读小儿麻痹症小儿麻痹症 镇定镇定 讲述讲述 骤然间骤然间姿势姿势 落下残疾落下残疾 情绪情绪 情况情况 鼓励鼓励读一读掌声，无处不在掌声，无处不在 m m b b zhzh ng ng 小儿小儿 麻麻 痹痹 症症 小儿麻痹症小儿麻痹症 l l o co c njnj 落下落下 残残 疾疾 落下残疾落下残疾 z shz sh 姿姿 势势姿姿 势势 小儿麻痹症小儿麻痹症 落下残疾落下残疾 姿姿 势势 因为她得过小儿麻因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，痹症，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路不愿意让别人看见她走路的姿势。的姿势。zhzh u u 骤骤 然间然间 热烈

5、热烈 持久持久 就在英子刚刚就在英子刚刚站定的那一刻，教室里站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。掌声热烈而持久。从那以后，英子从那以后，英子就像变了一个人似的就像变了一个人似的,不再像以前那么忧郁。不再像以前那么忧郁。轮到英子的时轮到英子的时候候 ，全班四十多双眼，全班四十多双眼睛一齐投向了那个角落，睛一齐投向了那个角落，英子立刻英子立刻 ()()把头把头低了下去。低了下去。轮到英子的时轮到英子的时候候 ，全班四十多双眼睛，全班四十多双眼睛一齐投向了那个角落，一齐投向了那个角落，英子立刻英子立刻 把头低了下去。把头低了下去。英子犹豫了一会英子犹豫了一会儿

6、，慢吞吞地站了起来，儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。摇一晃地走上了讲台。就在英子刚刚站就在英子刚刚站定地那一刻，教室里定地那一刻，教室里骤然间响起了掌声骤然间响起了掌声 。那掌声热烈而持久。故事讲完了，故事讲完了，教室里响起了一阵教室里响起了一阵热烈的掌声。热烈的掌声。在全班同学的注视下，她终于一在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。就在英子刚刚摇一晃地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教师里骤然响起了站定的那一刻，教师里骤然响起了掌声掌声，那掌声热烈而持久。，那掌声热烈而持久。故事讲完了，

7、教室里又一次响起了故事讲完了，教室里又一次响起了热烈的热烈的掌声掌声。英子向大家深深地鞠了。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。了讲台。从那以后，英子从那以后，英子就像变了一个人似的就像变了一个人似的,不再像以前那么忧郁。不再像以前那么忧郁。让我们献出自己让我们献出自己的爱，使生活变得更美的爱，使生活变得更美好。好。让我们献出自己让我们献出自己的爱，使生活变得更美的爱，使生活变得更美好。好。因为她得过小儿麻因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，痹症，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路不愿意让别人看见她走路的姿势。的姿势。读书要求读

8、书要求找出描写英子变化的句子，找出描写英子变化的句子，变化以前的句子用变化以前的句子用“”划出来，划出来，变化以后的句子用变化以后的句子用“”划出来。划出来。她很文静，总是默默地坐在教室她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。室，下课后，她又总是最后一个离开。她很文静，她很文静，总是默默地总是默默地坐在教室坐在教室的一角。上课前，她的一角。上课前，她早早地早早地就来到教就来到教室，下课后，她室，下课后，她又总是最后一个又总是最后一个离开。离开。THANK YOUSUCCESS2023/2/1529可编辑 她很

9、文静，总是默默地坐在教室的一她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。她又总是最后一个离开。当同学们在教室里说说笑笑时，当同学们在教室里说说笑笑时，她她 ；当同学们在操场上快活地游戏时，当同学们在操场上快活地游戏时，她她 ；当同学们在联欢会上尽情地舞蹈时，当同学们在联欢会上尽情地舞蹈时，她她 ；从那以后，英子就像变了一个人似从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同学们一的，不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，起游戏说笑，甚至甚至在一次联欢会上，还让在一次联欢会上，还让同学们教

10、她跳舞。同学们教她跳舞。自自读课文读课文2 2、3 3自然段。自然段。划出描写两次掌声的句子。划出描写两次掌声的句子。就在英子刚刚站定的那一刻，教就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持热烈而持久久。1 1、“骤然间骤然间”是什么意思？是什么意思？2 2、为什么同学们要给英子热烈而持久的掌声？、为什么同学们要给英子热烈而持久的掌声？轮到英子的时候，全班同学轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。刻把头低了下去。思考：英子立刻（思考：英子立刻（？）把头低了下去）把头低了下去 英子英

11、子犹豫犹豫了一会儿，最后慢吞吞了一会儿，最后慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。英子在大家的地站了起来，眼圈红红的。英子在大家的注视下，终于一摇一晃地走上了讲台。注视下，终于一摇一晃地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持热烈而持久久。1 1、你想通过掌声告诉英子什么？、你想通过掌声告诉英子什么？2 2、听到这热烈而持久的掌声，英子会想些什么？、听到这热烈而持久的掌声，英子会想些什么？1 1、为什么同学们再一次给英子掌声？、为什么同学们再一次给英子掌声？2 2、再一次听到热烈的掌声，英子会想些什么呢？、再一

12、次听到热烈的掌声，英子会想些什么呢？故事讲完了，教室里又响起了故事讲完了，教室里又响起了热烈热烈的掌声。英子的掌声。英子深深深深地鞠了一躬，然地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。英子的信英子的信 我永远不会忘记那掌声，因为我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。我鼓起勇气微笑着面对生活。最美的掌声最美的掌声掌声像一束阳光，温暖着我们的生活；掌声像一束阳光，温暖着我们的生活；掌声似一缕春风，轻拂着我们的心灵。掌声似一

13、缕春风，轻拂着我们的心灵。掌声是一股力量，给我们信心和勇气；掌声是一股力量，给我们信心和勇气；掌声是一份真爱，拉近了你我的距离；掌声是一份真爱，拉近了你我的距离；掌声中，我们和勇敢作伴，和信心牵手；掌声中，我们和勇敢作伴，和信心牵手；掌声中，我们快乐地成长，自信地生活。掌声中，我们快乐地成长，自信地生活。珍惜别人的掌声吧，珍惜别人的掌声吧，也不要忘记，把我们的掌声献给别人。也不要忘记，把我们的掌声献给别人。因为，那是爱的音符，因为，那是爱的音符，是世界上最美丽的语言！是世界上最美丽的语言！人人都需要掌声，人人都需要掌声，特别是当一个人身处困特别是当一个人身处困境的时候。让我们学会境的时候。让我

14、们学会珍惜别人的掌声，同时，珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记用自己的掌也不要忘记用自己的掌声去鼓励别人。声去鼓励别人。推推荐荐阅阅读读读一读1 1、因为她得过、因为她得过 ，腿脚，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。姿势。2 2、老师是刚调来的，还不知道英子的情况。、老师是刚调来的，还不知道英子的情况。3 3、我永远不会忘记那掌声，因为它使我明、我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。白，同学们并没有歧视我。小儿麻痹症小儿麻痹症小儿麻痹症小儿麻痹症读了课题，你有哪读了课题，你有哪些疑问呢？些疑问呢？谁给谁的掌声？谁给谁的掌声？为什

15、么要给她掌声呢？为什么要给她掌声呢？掌声有什么含义？掌声有什么含义？我最棒我最棒!小儿麻痹症姿势落下了小儿麻痹症姿势落下了残疾情况镇定残疾情况镇定讲述情绪调来讲述情绪调来 小儿麻痹症：简称小儿麻痹症：简称“儿麻儿麻”，是一种由病毒引起的急，是一种由病毒引起的急性传染病，多见于婴幼儿，性传染病，多见于婴幼儿，8585的患者在的患者在6 6个月个月3 3岁之间岁之间发病，成年人比较少见。病毒经过口腔进入人体，通过血发病，成年人比较少见。病毒经过口腔进入人体，通过血液循环而影响全身，主要损害脊髓前角灰质的运动神经细液循环而影响全身，主要损害脊髓前角灰质的运动神经细胞，所以又叫脊髓灰质炎。症状表现为肌

16、肉瘫痪，运动功胞，所以又叫脊髓灰质炎。症状表现为肌肉瘫痪，运动功能障碍。病毒也可以影响脑干、脑膜等神经组织。能障碍。病毒也可以影响脑干、脑膜等神经组织。根据根据19871987年普查推算，我国约有小儿麻痹后遗症年普查推算，我国约有小儿麻痹后遗症患者患者183183万人。自从万人。自从19881988年起在全国范围内推行小儿麻痹后年起在全国范围内推行小儿麻痹后遗症矫治的康复计划后，到遗症矫治的康复计划后，到19951995年底，全国已有年底，全国已有5050万有小万有小儿麻痹后遗症的残疾人接受了矫治手术，改善了功能。随儿麻痹后遗症的残疾人接受了矫治手术，改善了功能。随着计划免疫工作的深入，我国小

17、儿麻痹症的发病率已大大着计划免疫工作的深入，我国小儿麻痹症的发病率已大大降低，并逐步得到根除。降低，并逐步得到根除。研读课文，开始的英研读课文，开始的英子是怎么样的？后来变成什子是怎么样的？后来变成什么样？请找出有关句子读读。么样？请找出有关句子读读。她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿离开。因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。意让别人看见她走路的姿势。英子给你留下英子给你留下

18、了什么印象？了什么印象？文静文静 胆小胆小 自卑自卑 从那以后，英子就像变了一个人从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同学似的，不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。还让同学们教她跳舞。这时的英子又这时的英子又给你留下了什么印象？给你留下了什么印象？快乐快乐 自信自信 开朗开朗 爱与人交往爱与人交往你喜欢哪个英子？你喜欢哪个英子？一个一个自卑、忧郁自卑、忧郁的孩子的孩子后来变成了一个后来变成了一个活泼开朗活泼开朗的小女孩，瞧，一对反义的小女孩，瞧，一对反义词同时出现在她的身上，词同时出现在她

19、的身上，是什么让她有如此大的转是什么让她有如此大的转变，请同学们读读课文变，请同学们读读课文2 2、3 3自然段。自然段。同学们的掌声改变了英同学们的掌声改变了英子的生活态度，使她变成了子的生活态度，使她变成了一个活泼开朗的人一个活泼开朗的人 。英子犹豫了一会英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。眼圈红红的。英子为什么犹豫英子为什么犹豫呢？这个时候她是一种呢？这个时候她是一种怎样的心理？怎样的心理？紧张紧张 自卑自卑 痛苦痛苦 同学们为她鼓了几同学们为她鼓了几次掌？请找出句子。次掌？请找出句子。就在英子刚刚站定就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间的那一刻，教室

20、里骤然间响起了掌声，那掌声热烈响起了掌声，那掌声热烈而持久。而持久。故事讲完了，教室故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。里又响起了热烈的掌声。这一次掌声代表什么？这一次掌声代表什么？是对英子走上讲台是对英子走上讲台的赞许，是对英子走出的赞许，是对英子走出阴影的肯定和鼓励。阴影的肯定和鼓励。这时你想对她说什么？这时你想对她说什么？第二次同学们是为第二次同学们是为什么而鼓掌？什么而鼓掌？鼓励鼓励 赞扬赞扬 从这两次掌声里，从这两次掌声里，你你体会到什么？体会到什么？尊重、理解、鼓励可以尊重、理解、鼓励可以改变一个人，当别人身处困境改变一个人，当别人身处困境时要给他们鼓励和帮助，帮助时要给他们鼓励

21、和帮助，帮助别人，自己也会体会到快乐别人，自己也会体会到快乐。这儿有一封英子这儿有一封英子长大后给作者的来信，长大后给作者的来信，其中一段是这样写的其中一段是这样写的 。我永远不会忘记那掌我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。鼓起勇气微笑着面对生活。从英子的变化中，从英子的变化中，说说你会想到什么？或是说说你会想到什么？或是有什么感受？有什么感受？我们要对残疾人充我们要对残疾人充满关爱，不能歧视，要满关爱，不能歧视，要多给他们鼓励与帮助多给他们鼓励

22、与帮助 。说说说说“歧视歧视”的意思。的意思。歧视：不平等地看待他人。歧视：不平等地看待他人。一个自卑忧郁的一个自卑忧郁的小女孩，在同学们的掌声小女孩，在同学们的掌声鼓励下，克服了心理上的鼓励下，克服了心理上的障碍，并微笑面对以后的障碍，并微笑面对以后的生活，这掌声所代表的是生活，这掌声所代表的是什么？什么？体现的是人与人之间的体现的是人与人之间的一种尊重、关爱。一种尊重、关爱。爱爱 说说在生活中，说说在生活中，爱还可能是什么？爱还可能是什么？爱是一阵热烈的掌声爱是一阵热烈的掌声爱是一句友善的讲话爱是一句友善的讲话爱是炎炎夏日一缕清凉的风爱是炎炎夏日一缕清凉的风 爱是寒冷严冬的一杯热茶爱是寒冷严冬的一杯热茶爱是瓢泼大雨中的一把小花伞爱是瓢泼大雨中的一把小花伞爱是黑暗中的一支蜡烛爱是黑暗中的一支蜡烛 只要人人都只要人人都献出一点爱世界将会献出一点爱世界将会变得更美好。变得更美好。我永远不会忘记那掌声，因为我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。我鼓起勇气微笑着面对生活。THANK YOUSUCCESS2023/2/1558可编辑